20 《蜘蛛开店》说课稿-2023-2024学年小学语文二年级下册统编版

20《蜘蛛开店》说课稿-2023-2024学年小学语文二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》一文为核心，围绕培养学生的阅读兴趣、提升语言表达能力及想象力展开。通过生动有趣的故事讲解，引导学生理解课文内容，感受蜘蛛开店过程中的喜怒哀乐，激发学生的学习热情。同时，结合课后练习，培养学生观察、思考和总结的能力，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《蜘蛛开店》，培养学生准确、流利地朗读课文，能够理解并运用课文中的词语，发展学生的语言表达能力和词汇积累。

2.思维发展与提升：引导学生在阅读过程中，学会观察、分析蜘蛛开店的不同经历，培养推理、判断和问题解决的能力。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，让学生了解和传承我国民间故事，增强民族自豪感，培养热爱祖国语言文字的情感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文中的美词佳句进行欣赏，激发学生的想象力和创造力，提高审美能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的汉字识读和拼音知识，能够进行简单的朗读和书写。

-学生对民间故事有初步的认识，能够理解故事情节和人物角色。

-学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节有较高的兴趣，容易被生动的角色和故事吸引。

-学生具备初步的观察、思考和表达能力，能够跟随老师的引导进行互动。

-学生的学习风格多样，有的喜欢听故事，有的喜欢动手操作，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的生词和复杂句子上遇到困难。

-部分学生可能在将故事情节与生活实际联系起来时感到困惑。

-阅读理解能力的差异可能导致部分学生在理解故事深层含义时遇到挑战。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，通过生动讲述故事情节，引导学生参与讨论蜘蛛开店的过程和感受。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟蜘蛛与顾客的对话，增强代入感；通过小组合作，让学生绘制蜘蛛开店的故事连环画，促进互动和创造力。

3.教学媒体使用：利用PPT展示课文中的插图和关键词语，辅助讲述和讨论；播放与课文相关的音频资料，提高学生的学习兴趣和专注度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蜘蛛开店》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们见过蜘蛛吗？知道蜘蛛是如何织网的吗？”

-展示一些蜘蛛织网的图片，让学生初步感受蜘蛛的智慧。

-简短介绍本节课的故事《蜘蛛开店》，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

2.课文朗读与理解（10分钟）

目标：让学生熟悉课文内容，理解课文大意。

过程：

-教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏和情感的表达。

-学生自读课文，标记出生字词，教师帮助学生理解生字词的含义。

-教师简要讲解课文的结构和主题，让学生理解故事的主线。

3.故事内容分析与讨论（20分钟）

目标：通过分析故事内容，让学生深入了解蜘蛛开店的过程和寓意。

过程：

-分析蜘蛛开店的不同阶段，引导学生理解蜘蛛的心情变化。

-讨论蜘蛛开店失败的原因，以及蜘蛛最终成功的原因。

-学生分小组讨论：如果你是蜘蛛，你会如何改进你的店铺？

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕蜘蛛开店的某个环节展开讨论。

-小组内讨论如何优化蜘蛛的店铺，提出具体的建议和解决方案。

-每组准备简短的汇报，介绍本组的讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享本组的想法和建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，对学生的创意和思考给予肯定。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的教育意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、蜘蛛的心情变化等。

-强调故事中的坚持和努力的意义，鼓励学生在面对困难时也要像蜘蛛一样不放弃。

-布置课后作业：让学生以《如果我开店》为主题，写一篇小作文，发挥自己的想象力，描述自己的开店经历。知识点梳理1.课文内容理解：

-故事主人公：蜘蛛

-故事背景：蜘蛛想要开店，尝试卖不同的商品

-故事情节：蜘蛛开店的过程，包括开店的原因、遇到的困难、最终的改变和成功

-故事主题：坚持梦想，勇于尝试和改变

2.语言知识：

-生字词：店、商、品、决、定、织、网、连、续、辛、苦、付、出、成、功

-词语搭配：开店、商品、决定、连续、辛苦、成功

-句子结构：简单句、复合句、疑问句、感叹句

3.语法知识：

-时态：一般现在时、一般过去时

-语态：被动语态

-句型：therebe句型、一般疑问句、选择疑问句

4.阅读理解：

-理解课文的主旨和寓意：蜘蛛通过不断尝试和努力，最终实现了自己的梦想

-分析蜘蛛开店失败的原因：商品选择不当、经营策略不当

-探讨蜘蛛成功的关键：改变策略、坚持不懈

5.写作技巧：

-描述人物心理：如何通过动作、语言、表情来表现蜘蛛的心情变化

-构建故事情节：如何通过设置悬念、冲突、转折来吸引读者

-使用生动形象的语言：如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强故事的表现力

6.文化知识：

-对蜘蛛的印象：在民间故事中，蜘蛛通常被描绘成智慧、勤劳的形象

-民间故事的传承：了解民间故事的来源、特点及其在文化传承中的作用

7.思维训练：

-分析问题的能力：如何从故事中提炼出关键信息，分析问题的根本原因

-解决问题的能力：如何运用所学知识和生活经验，提出解决问题的方案

-创新思维：如何从故事中汲取灵感，提出创新性的想法和建议

8.情感态度与价值观：

-培养学生的梦想意识：鼓励学生树立梦想，勇于追求自己的目标

-培养学生的坚持精神：教育学生面对困难时要有坚持不懈的勇气和毅力

-培养学生的合作意识：通过小组讨论和课堂展示，培养学生的团队协作能力内容逻辑关系①故事情节的逻辑关系：

-重点知识点：蜘蛛开店的过程和经历。

-重点词语：决定、连续、辛苦、成功。

-重点句子：“蜘蛛决定开一家商店，它连续织网，虽然很辛苦，但最后终于成功了。”

②蜘蛛心情变化的逻辑关系：

-重点知识点：蜘蛛在不同阶段的情绪变化。

-重点词语：兴奋、失望、坚定、喜悦。

-重点句子：“蜘蛛一开始兴奋地开店，后来因为连续失败感到失望，但最后坚定信念，最终喜悦地收获成功。”

③故事寓意的逻辑关系：

-重点知识点：故事传达的坚持和努力的意义。

-重点词语：坚持、努力、改变、成长。

-重点句子：“这个故事告诉我们，无论遇到多少困难，只要坚持努力，勇于改变，就能成长和成功。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《蜘蛛开店》的教学中，我尝试使用了角色扮演法，让学生模拟蜘蛛与顾客的对话，这样的互动教学方式提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我还设计了一个课堂活动，让学生绘制蜘蛛开店的故事连环画，这样的创意作业不仅锻炼了学生的动手能力，也加深了他们对故事情节的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不明确导致的。

2.在教学方法上，我意识到自己在讲解生字词时可能过于注重知识点的灌输，而忽略了引导学生主动发现和理解词语的用法。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价过于注重结果，而不够关注他们的学习过程和进步。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下一次教学中设计更具挑战性和趣味性的讨论主题，并在小组分工上给予更明确的指导，确保每个学生都能