18童年的水墨画说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

18童年的水墨画说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《18童年的水墨画》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版三年级下册语文教材，以《18童年的水墨画》为主题，通过描绘童年时光的美好回忆，引导学生感受文字的魅力，培养他们的阅读兴趣和审美能力。本节课将围绕课文内容，进行深入解读和欣赏，激发学生的学习热情，提高他们的语文素养。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过学习《18童年的水墨画》，学生将能够理解并运用课文中描绘童年记忆的语言表达，提升对文本的解读和感悟能力；学会通过文本分析，发展批判性思维和创新思维；同时，通过欣赏和创作水墨画，增强对传统艺术的审美鉴赏力，培养创造美的能力。三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读理解和书面表达。在知识层面，他们对汉字和词汇有了初步的认识，能够朗读课文并理解大意。在能力层面，他们开始学习如何分析课文的结构和内容，尝试进行简单的写作和创意表达。素质方面，学生们的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力集中的时间相对较短。

在行为习惯上，学生们逐渐养成了按时完成作业、参与课堂讨论的习惯，但部分学生可能仍需引导以改善倾听和合作学习的习惯。在学习《18童年的水墨画》时，他们的生活经验和对艺术的理解可能有限，但他们对童年记忆有共鸣，对水墨画有新鲜感，这有助于激发他们对课程内容的兴趣。然而，由于年龄特点，他们可能对抽象概念的理解不足，需要通过具体形象的教学活动来帮助理解课文中的情感和意境。因此，教学中需要注重启发引导，结合学生实际情况设计互动性强、富有吸引力的教学活动。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、水墨画图片素材、教学PPT

-教学手段：故事导入、分组讨论、互动问答、艺术创作实践五、教学过程

同学们好，今天我们要学习一篇非常美丽的课文——《18童年的水墨画》。在这篇课文中，作者用生动的语言描绘了童年时光的美好记忆。接下来，我们将一起走进这篇课文，感受童年的水墨画。

1.导入新课

同学们，你们在自己的童年里有没有一些难忘的记忆呢？请分享一下你们最珍贵的童年时光。（学生分享）

很好，每个人的童年都有属于自己的美好回忆。今天，我们要学习的就是一篇关于童年的课文——《18童年的水墨画》。让我们一起来读一读这篇课文。（板书课题）

2.初读课文

（1）同学们，请用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意把握语速和语气。

（2）在朗读过程中，注意观察课文中的生字词，并在旁边做好标记。

（3）读完课文后，请简要复述课文大意。

（学生朗读课文，教师巡回指导）

3.探究课文主旨

（1）同学们，你们觉得这篇课文主要讲述了什么内容？

（学生回答，教师总结：课文通过回忆童年时光，展现了童年的美好和回忆的价值。）

（2）那么，课文中的哪些段落给你们留下了深刻的印象？请用波浪线画出你认为最精彩的句子。

（学生画出精彩句子，教师挑选几名学生分享并解析）

（3）同学们，你们注意到课文中使用了哪些修辞手法？它们起到了什么作用？

（学生回答，教师总结：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了童年时光的美好。）

4.突出全文侧重点

（1）同学们，课文中有三个场景：溪边、江上、山上。请分别找出这三个场景中的关键词，并用自己的语言概括每个场景的特点。

（学生找出关键词，概括场景特点，教师总结）

（2）在这三个场景中，你们认为哪一个场景最让你感动？为什么？

（学生回答，教师引导讨论）

（3）通过这三个场景的描绘，作者想要传达给我们什么样的信息？

（学生回答，教师总结：作者希望我们珍惜童年时光，珍惜与亲人、朋友共度的美好时光。）

5.实际性教学内容

（1）同学们，请结合课文内容，谈谈你们对童年的理解。

（学生谈论，教师引导）

（2）接下来，请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

-你认为课文中的哪一个场景最具画面感？请用简笔画画出这个场景。

-结合课文内容，你们认为童年的水墨画是如何形成的？

（学生讨论，教师巡回指导）

（3）每个小组派代表分享讨论成果，其他同学进行评价。

（4）同学们，请根据自己的理解和感受，写一篇关于童年的水墨画的短文。

（学生写作，教师巡回指导）

6.总结与反思

同学们，通过今天的学习，我们深入理解了课文《18童年的水墨画》的主旨内容，感受到了童年的美好。希望大家能够珍惜每一个阶段的时光，用自己的笔触描绘出属于自己的水墨画。

最后，请同学们回顾本节课的学习内容，谈谈自己的收获和感受。

（学生分享，教师总结）

今天的课程就到这里，下课！六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《童年》（普希金）：这是一首描绘童年记忆的诗歌，通过诗人的回忆，展现了童年的纯真与美好。

-《我的叔叔于勒》（莫泊桑）：这是一篇描写亲情的短篇小说，通过主人公与叔叔之间的互动，展现了童年的温馨与感动。

-《童年的发现》（冰心）：这是一篇关于童年的散文，作者通过自己的童年经历，告诉我们如何发现生活中的美好。

-《水墨画技法入门》：这是一本介绍水墨画基本技法的书籍，可以帮助学生了解水墨画的历史、特点和创作方法。

2.课后自主学习和探究

（1）阅读拓展材料，结合本节课所学内容，分析以下问题：

-《童年》中的童年记忆与《18童年的水墨画》中的童年记忆有何异同？

-《我的叔叔于勒》中的亲情与《18童年的水墨画》中的亲情有何联系？

-《童年的发现》中的美好事物与《18童年的水墨画》中的美好记忆有何相似之处？

（2）观察生活中的水墨画元素，尝试用所学的水墨画技法创作一幅关于童年的水墨画。可以描绘自己的童年记忆，也可以描绘课文中的场景。

（3）结合课文内容，进行以下探究活动：

-研究童年的水墨画是如何形成的，了解水墨画在表现童年记忆方面的独特魅力。

-探讨童年记忆对个人成长的影响，思考如何珍惜和传承童年记忆。

（4）参加学校或社区的绘画比赛，以“童年的水墨画”为主题，展示自己的绘画才能和创作理念。

（5）撰写一篇关于童年的作文，题目自拟，要求结合课文内容和拓展阅读材料，表达自己对童年的理解和感悟。七、教学反思与改进

今天的课堂上，我们一起走进了《18童年的水墨画》，感受了作者笔下童年的美好。在课后，我对本节课的教学效果进行了一些反思，并识别出了几个需要改进的地方。

首先，我发现学生在朗读课文时，虽然大多数同学能够正确、流利地朗读，但感情表达方面还有所欠缺。在今后的教学中，我计划更多地引导学生在朗读时加入情感，例如通过示范朗读、让学生倾听录音等方式，帮助他们更好地理解课文中的情感。

其次，在探究课文主旨的过程中，虽然学生们能够积极参与讨论，但有些同学对于课文深层含义的理解还不够深入。我打算在下次课前，准备一些辅助理解的材料，如背景资料、作者简介等，以帮助学生更好地理解课文背景，从而深入理解课文内容。

在课堂讨论环节，我也注意到一些学生对于修辞手法的认识还不够清晰。未来，我会设计一些专门的练习，让学生通过实际操作来识别和运用不同的修辞手法，以此来提高他们的文学鉴赏能力。

此外，我在课后作业的设计上也发现了一些问题。有些同学在完成关于童年的短文写作时，内容显得有些空洞，缺乏具体的细节。我计划在下次写作课前，专门进行一次关于如何观察和描述细节的指导，帮助学生们学会从生活中汲取素材，丰富写作内容。

对于课堂活动的组织，我发现分组讨论时，有些小组的讨论不够深入