10-1《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

10-1《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《10-1《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》》是2024-2025学年高一语文下学期同步教学的重要内容，选自统编版必修下册。本节课主要分析马克思的演讲内容，探讨其修辞手法、论证逻辑以及演讲的艺术性。通过学习本节课，学生将深入理解马克思的思想观点，培养批判性思维和演讲表达能力，符合高一学生知识深度和认知水平。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-马克思演讲内容的核心观点：本节课的教学重点是让学生理解和掌握马克思在演讲中提出的核心观点，如对资本主义社会的批判、对无产阶级解放的呼吁等。例如，马克思在演讲中提到的“劳动生产力的发展，并没有给工人带来相应的收益，反而使他们的生活状况更加恶劣”，这一点需要学生深刻理解，以便于分析资本主义制度的矛盾。

-修辞手法的识别与运用：课程中要强调马克思演讲中使用的修辞手法，如比喻、排比等，以及这些手法如何增强演讲的感染力和说服力。例如，通过分析“锁链和镣铐”这一比喻，学生能够理解马克思如何通过形象化的语言揭露资本主义对工人的压迫。

2.教学难点

-演讲逻辑的梳理：本节课的难点在于让学生理解马克思演讲中的逻辑结构，如何从问题提出到分析再到解决方案的过渡。例如，马克思是如何从资本主义社会的现状出发，逐步引出无产阶级的历史使命和解放途径的，这一逻辑链条对学生来说是较为复杂的。

-演讲艺术的理解：另一个难点是让学生感受和理解马克思演讲的艺术性，包括语言的魅力、情感的投入等。例如，马克思在演讲中如何通过激昂的语调、有力的手势来传达他的观点，以及这些非语言因素如何增强演讲的影响力，这些都需要学生在实际文本分析和模拟演讲中逐渐体会。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法、案例研究法，以讲授法为基础，通过讨论法引导学生深入思考，案例研究法帮助学生理解马克思演讲的背景和意义。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟马克思进行演讲，以增强对文本的理解；开展小组讨论，分析演讲中的论点和论据，促进学生互动。

3.教学媒体：使用多媒体展示马克思的演讲视频或音频，配合文字材料，帮助学生更好地感受演讲的情感和节奏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道马克思是谁吗？他的思想和演说对世界历史产生了什么影响？”

展示马克思的图片和《人民报》创刊号的封面，让学生初步感受马克思的形象和演说的历史背景。

简短介绍马克思的生平及其在演讲中提出的主要观点，为接下来的学习打下基础。

2.《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解演讲的基本概念、组成部分和马克思的演讲风格。

过程：

讲解演讲的定义，包括其主要目的、结构和风格。

详细介绍马克思演讲的组成部分，如引言、正文和结尾，以及他独特的演讲风格。

3.《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》案例分析（20分钟）

目标：通过具体演讲内容，让学生深入了解马克思的思想和演讲技巧。

过程：

选择演讲中的几个关键段落进行分析，如对资本主义社会的批判、对无产阶级解放的呼吁等。

详细介绍每个段落的背景、论证方式和语言特色，让学生全面了解马克思的思想深度。

引导学生思考这些思想对当代社会的意义，以及如何应用这些思想分析现实问题。

小组讨论：让学生分组讨论马克思的演讲对现代社会的启示，并提出自己的看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择演讲中的一个论点进行深入讨论。

小组内讨论该论点的合理性、时代意义以及如何将其应用于当代社会。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对马克思演讲的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括论点的分析、时代意义及应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调马克思演讲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括马克思的演讲风格、关键论点及案例分析等。

强调马克思演讲在传播社会主义思想、启发社会变革中的价值和作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于马克思演讲影响力的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.马克思演讲的背景与目的

-马克思演讲的背景：1848年欧洲革命失败后，无产阶级解放运动处于低潮，马克思在演讲中旨在重振无产阶级的斗志。

-马克思演讲的目的：阐述资本主义社会的矛盾和无产阶级的历史使命，号召无产阶级团结起来进行斗争。

2.马克思演讲的核心观点

-对资本主义社会的批判：马克思指出资本主义制度下，劳动生产力的发展并没有给工人带来相应的收益，反而加剧了他们的贫困。

-无产阶级的历史使命：马克思认为无产阶级是资本主义社会的掘墓人，只有通过革命才能推翻资本主义制度，建立社会主义社会。

3.马克思演讲的论证逻辑

-历史唯物主义：马克思从历史发展的角度，分析了资本主义社会的产生、发展和必然灭亡的趋势。

-阶级斗争理论：马克思强调阶级斗争是历史发展的动力，无产阶级必须通过斗争才能实现自己的解放。

4.马克思演讲的修辞手法

-比喻：如“锁链和镣铐”比喻资本主义对工人的压迫。

-排比：通过列举资本主义社会的种种弊端，增强演讲的感染力和说服力。

-反问：如“难道工人不是创造财富的人吗？难道他们不应该是财富的主人吗？”等，以引发听众思考。

5.马克思演讲的艺术性

-语言的力量：马克思的演讲语言简练有力，能够直接触动听众的情感。

-情感的投入：马克思在演讲中表现出对工人阶级的深切同情和对资本主义制度的强烈批判。

6.马克思演讲的影响与意义

-演讲对无产阶级解放运动的影响：马克思的演讲鼓舞了无产阶级的斗志，为后来的社会主义革命提供了理论基础。

-演讲对思想史的影响：马克思的演讲标志着马克思主义的成熟，对后来的社会主义理论产生了深远影响。

7.演讲的时代意义

-当代社会的资本主义批判：马克思的演讲仍然具有现实意义，对当代资本主义社会的批判仍然具有启发作用。

-社会主义发展的理论基础：马克思的演讲为社会主义的发展提供了理论基础，对当代社会主义国家的建设有着重要的指导意义。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了时代背景下的案例分析，让学生能够将马克思的演讲内容与当代社会现象相结合，提高学生的现实感和批判性思维能力。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟马克思进行演讲，这不仅增强了学生对演讲内容的理解，也锻炼了学生的表达能力和同理心。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是由于分组讨论的主题设置不够吸引他们，或者是对马克思的演讲内容不够熟悉。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽略了学生的主动学习和探索，导致学生被动接受知识，缺乏深度思考。

3.在教学评价上，我发现自己对学生的评价过于侧重于知识掌握程度，而忽略了学生能力的培养和情感态度的引导。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在讨论环节设置更具挑战性和时代性的主题，同时提前为学生提供相关的背景资料，帮助他们更好地准备讨论内容。

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