12 《玩偶之家》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

12《玩偶之家》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《玩偶之家》这一文学作品的阅读与鉴赏，教材为2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（统编版2019）中的相关章节。主要包括作品的主题思想、人物形象、情节结构以及艺术特色等方面的分析。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过一些外国文学作品，对19世纪现实主义文学有所了解。本节课通过分析《玩偶之家》这一作品，帮助学生深入理解现实主义文学的特点，同时结合学生已掌握的文学常识和阅读技巧，提高学生对外国文学作品的理解和鉴赏能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过深入阅读《玩偶之家》，提升学生准确理解和运用文学语言的能力，学会欣赏和模仿文学作品中的语言表达技巧。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够分析作品中的社会问题，探讨人物的内心世界，以及作品对现实生活的反映和批判。

3.文化传承与理解：引导学生理解并尊重不同文化背景下的文学作品，认识《玩偶之家》所承载的挪威社会文化特征及其对现代社会的启示。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对现实主义文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，鼓励学生创作类似风格的作品，提升个人艺术修养。三、教学难点与重点1.教学重点：

-《玩偶之家》的主题思想解析：重点在于引导学生理解作品所揭示的性别平等、婚姻自由以及个人觉醒等主题，例如，通过分析娜拉离家出走的行为，探讨其对传统家庭角色的挑战和女性自我意识的觉醒。

-人物形象分析：重点在于分析娜拉、海尔茂等主要人物的性格特点及其在作品中的作用，例如，娜拉的形象变化如何体现作品的主题思想，海尔茂的态度转变对故事发展的影响。

-情节结构的分析：重点在于理解作品的三幕结构及其对主题思想的展现，例如，第一幕娜拉的幸福生活与第三幕的决裂形成鲜明对比，增强了作品的艺术效果。

2.教学难点：

-理解作品的文化背景：难点在于学生可能对19世纪挪威的社会文化不够了解，例如，教师需要解释当时挪威的婚姻法律、女性地位以及社会道德观念等，帮助学生更好地理解作品。

-掌握现实主义文学的特点：难点在于学生可能难以把握现实主义文学与浪漫主义等其他文学流派的区别，例如，教师可以通过对比《玩偶之家》与其他浪漫主义作品，让学生理解现实主义文学的写实性和批判性。

-文学鉴赏能力的提升：难点在于学生可能缺乏鉴赏文学作品的能力，例如，教师可以引导学生关注作品的语言特色、象征手法等，帮助学生深入理解作品的内涵和艺术价值。四、教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频剪辑

-课程平台：学校在线学习系统

-信息化资源：电子版教材、文学作品背景资料、相关评论文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂提问五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“你们认为家庭中男女是否应该平等？”开启讨论，引发学生对性别平等话题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的外国文学作品，如《傲慢与偏见》等，引导学生思考这些作品中的性别议题。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍《玩偶之家》的作者易卜生及其在现实主义文学中的地位。

-分析作品的主题思想，包括性别平等、婚姻自由、个人觉醒等。

-解析主要人物形象，如娜拉、海尔茂的性格特点及其在作品中的作用。

-讲解作品的三幕结构及其对主题思想的展现。

-举例说明：

-通过分析娜拉离家出走的具体情节，说明其对传统家庭角色的挑战。

-通过海尔茂的态度转变，展现作品对当时社会道德观念的批判。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论娜拉的决定是否合理，以及这一决定对家庭和社会的影响。

-角色扮演：选取部分学生扮演作品中的角色，通过角色扮演深入体验人物的内心世界。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成关于《玩偶之家》的人物关系图，梳理主要人物之间的关系。

-写一篇短文，分析娜拉离家出走对个人成长的意义。

-教师指导：

-在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调《玩偶之家》在现实主义文学中的地位和其对社会观念的启示。

-点评学生在讨论和练习中的表现，鼓励学生的积极参与和深入思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《玩偶之家》全文，并撰写一篇不少于300字的读后感。

-布置研究性学习任务，让学生选择一个与《玩偶之家》相关的社会议题，进行资料搜集和分析，下节课分享研究成果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读易卜生的其他作品，如《群鬼》、《人民公敌》等，以更全面地理解易卜生的创作风格和主题思想。

-现实主义文学代表作品：介绍19世纪其他现实主义文学家的作品，如狄更斯的《双城记》、巴尔扎克的《人间喜剧》等，帮助学生理解现实主义文学的发展脉络。

-现实主义文学理论：提供一些现实主义文学的理论文章，如《现实主义文学的特点与价值》等，帮助学生从理论层面深入理解现实主义文学。

-社会背景资料：搜集19世纪挪威的社会背景资料，包括法律、文化、女性地位等方面的信息，帮助学生更好地理解《玩偶之家》所反映的社会现实。

-相关影视作品：推荐学生观看根据《玩偶之家》改编的影视作品，如电影、电视剧等，以不同的艺术形式感受作品魅力。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生在课后深入阅读《玩偶之家》全文，以及易卜生的其他作品，以加深对作者创作风格和主题思想的理解。

-比较分析：让学生尝试将《玩偶之家》与同时期的其他现实主义文学作品进行比较，分析它们在主题、人物、情节等方面的异同。

-研究性学习：鼓励学生以小组形式进行主题研究，选择一个与《玩偶之家》相关的社会议题，如女性地位、家庭伦理等，进行资料搜集、分析和讨论。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，通过扮演《玩偶之家》中的角色，体验人物的内心世界，理解作品中的情感冲突。

-写作训练：鼓励学生撰写与《玩偶之家》相关的读后感、评论或论文，锻炼写作能力，同时加深对作品的理解。

-跨学科学习：引导学生将《玩偶之家》的学习与历史、社会学等学科相结合，从多角度探讨作