01 第二单元 单元素养2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

01第二单元单元素养2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024-2025学年八年级语文上册》第二单元“单元素养”的相关内容。主要包括《背影》、《台阶》、《散步》等经典散文的阅读与鉴赏，以及相应的写作训练。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：本单元所选文章均为经典散文，与学生在七年级阶段学习的散文篇章相衔接，旨在巩固和提升学生对散文的理解与鉴赏能力。同时，通过本单元的学习，学生将掌握散文的基本写作技巧，为后续的写作训练打下坚实基础。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读经典散文，提高学生理解、分析和评价文学作品的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，引导其深入思考文学作品背后的文化内涵和人生哲理。

3.文化传承与理解：使学生感受散文的美学价值，理解并传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文的审美鉴赏能力，激发写作灵感，创作具有个性特色的散文作品。学情分析本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文和现代文阅读基础，能够理解基本的文学概念和修辞手法。在能力上，学生能够进行简单的文本分析和概括，但深入理解和鉴赏文学作品的能力还有待提高。在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持。

学生在行为习惯上，普遍存在阅读不细致、理解不深入的问题，有时对文学作品的内涵把握不够准确。此外，部分学生可能对散文阅读存在一定的抵触情绪，认为散文阅读难度较大，难以把握。

这些学情特点对课程学习的影响表现在：学生需要在教师的引导下，通过细读和讨论，逐步提升对散文的阅读理解能力和审美鉴赏能力。同时，教师需要关注学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服阅读障碍，从而更好地理解和吸收本单元的教学内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合八年级学生的认知特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究，以增强学生对散文的深入理解和鉴赏能力。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生在阅读文本后，分享对散文中情感表达和修辞手法的理解；开展角色扮演，模拟散文中的情境，加深对作品主题的体验。

3.教学媒体：利用多媒体展示散文作品的朗读视频，帮助学生更好地感受散文的音韵美和情感表达；通过电子白板展示重点词句和结构分析，提高教学效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一首与课程主题相关的诗歌朗诵作为导入，激发学生的兴趣。教师简要介绍本节课的学习目标和内容，引导学生回顾已学的散文知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师通过多媒体展示《背影》的朗读视频，让学生初步感受散文的音韵美和情感表达。

（2）教师讲解《背影》的作者、背景及主题，引导学生关注散文中的关键词句和修辞手法。

（3）分组讨论，让学生分享对《背影》中情感表达和修辞手法的理解，教师点评并总结。

（4）以同样的方式，依次学习《台阶》和《散步》两篇散文。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师给出几个与课程内容相关的问题，让学生进行回答，检查学生对散文的理解程度。

（2）学生自主选择一篇散文，进行仿写练习，运用本节课所学的修辞手法和情感表达。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调散文的阅读方法和鉴赏技巧，鼓励学生在日常生活中多读散文，提高自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生撰写一篇关于本节课所学习散文的读后感，要求表达自己的真实感受和独特见解。

（2）预习下一节课的内容，提前了解《背影》的写作背景和主题。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品拓展：《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，以及《台阶》作者李白的诗歌作品，如《将进酒》、《庐山谣》等。

（2）文化背景拓展：介绍散文发展的历史背景，如唐宋散文的繁荣，以及近现代散文的发展趋势。

（3）修辞手法拓展：详细讲解比喻、拟人、排比等修辞手法的运用案例，以及其在散文中的作用。

（4）写作技巧拓展：分享名家的写作经验和技巧，如如何构思散文的开头和结尾，如何把握散文的情感节奏等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课外阅读更多经典散文，如鲁迅的《狂人日记》、冰心的《小桔灯》等，以拓宽文学视野。

（2）组织学生进行散文创作比赛，让学生将所学的修辞手法和写作技巧运用到自己的创作中。

（3）引导学生关注身边的散文作品，如报纸杂志上的散文专栏，让学生学会从生活中汲取写作灵感。

（4）鼓励学生参加文学社团或兴趣小组，与同学分享阅读心得和创作经验，互相学习，共同进步。

（5）利用图书馆资源，为学生提供更多散文阅读材料，如散文集、散文评论等，帮助学生深入了解散文的艺术魅力。

（6）建议学生定期进行散文鉴赏训练，通过分析经典散文的结构、语言、情感等方面，提高自己的鉴赏能力。

（7）鼓励学生进行散文写作实践，将所学知识运用到实际创作中，不断提高自己的写作水平。

（8）组织学生进行散文主题讲座或研讨会，邀请专家或教师进行讲解和指导，帮助学生深入理解散文的内涵。板书设计①教学重点知识点：

1.散文的定义及特点

2.《背影》的情感表达与修辞手法

3.《台阶》的象征意义与写作技巧

4.《散步》的叙述视角与情感渲染

②教学重点词汇：

1.意境

2.比喻

3.拟人

4.排比

③教学重点句子：

1.《背影》中描写父爱的经典句子：“世上的行路人，再决不会有这样的一个背影。”

2.《台阶》中表达奋斗目标的句子：“我愿意做一个梯子，让别人踩着我的肩膀，爬上高高的顶点。”

3.《散步》中展现家庭温情的句子：“母亲有点吃力，却始终坚持着，她知道儿子需要她的支持。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了多媒体教学，结合散文的朗读视频，让学生更加直观地感受到散文的音韵美和情感表达，增强了学生的学习兴趣。

2.我还设计了角色扮演的活动，让学生模拟散文中的情境，这种方式不仅活跃了课堂氛围，也让学生更加深入地理解了散文的主题和情感。

3.通过小组讨论，我鼓励学生分享自己的阅读体验和感受，这种互动式的学习方式提高了学生的参与度，也促进了学生之间的交流与合作。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对于散文的理解不够深入，或者是性格较为内向，不愿意在小组中发言。

2.在教学方法上，我发现对于一些抽象的修辞手法和文学概念，学生理解起来有一定的难度，我需要更加形象生动地讲解这些知识点。

3.在教学评价方面，我意识到我对于学生的评价过于注重结果，而忽略了学生阅读和写作过程中的成长和进步。

（三）改进措施

1.针对学生在小组讨论中的参与度问题，我计划在课前更多地与学生沟通，了解他们的兴趣和需求，同时在课堂上设置更多引导性的问题，激发学生的参与热情。

2.