25《忆读书》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

25《忆读书》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册一、设计思路

本节课以统编版语文五年级上册《忆读书》一文为核心，旨在引导学生深入理解课文内容，感受作者冰心的读书心得与情感体验。设计思路分为三个部分：一是导入新课，通过提问方式引导学生回顾已学过的读书故事，激发学习兴趣；二是课文学习，以问题驱动的形式，引导学生分析课文结构，理解作者的观点和情感；三是课堂小结，通过分享自己的读书感悟，让学生认识到读书的重要性，激发他们的阅读兴趣。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于文化传承与理解、思维发展与创新。通过学习《忆读书》，学生将提升对中华优秀传统文化中读书文化的认识，培养对文学作品的鉴赏能力。同时，在分析课文过程中，学生将发展批判性思维，学会从多个角度理解文本，提高语言表达与逻辑推理能力。通过分享读书感悟，学生将增强信息整合与输出的能力，促进个性化思维的发展。三、学情分析

本节课面对的是五年级学生，他们在知识层面上已经具备一定的阅读理解能力，能够理解简单文本的内容和情感。在能力方面，学生已经能够进行基本的文学鉴赏，但批判性思维和深度理解能力尚待提高。素质方面，学生对课外阅读有一定的兴趣，但阅读习惯和深度阅读的能力还需培养。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能在课堂上参与度不高，需要通过互动和引导来激发他们的学习兴趣。学生对于课程学习的态度直接影响他们对《忆读书》一文的理解程度，积极的情感态度将有助于他们更好地吸收和内化课文内容。

学生对阅读的兴趣和习惯将对本节课的学习产生重要影响。如果学生能够将课堂上学到的阅读策略应用到课外阅读中，将有助于提升他们的文学素养和审美能力。因此，本节课的教学重点在于激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，以及提高他们的文学鉴赏能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例分析和分享交流，以适应学生的学习特点和提升他们的阅读理解能力。

2.教学活动：设计课堂讨论活动，让学生分享自己最喜欢的书籍及理由，通过角色扮演模拟作者冰心的读书经历，增强学生的情感体验。

3.教学媒体：使用多媒体展示《忆读书》的相关图片和视频资料，帮助学生更直观地理解课文内容，同时利用PPT呈现关键信息和思维导图，以促进学生思维的发展。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以轻松愉快的谈话方式开启课程，询问学生：“你们平时喜欢读书吗？有没有什么书让你们印象深刻的？”通过学生的回答引出本课主题《忆读书》，并简要介绍作者冰心，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示课文《忆读书》的思维导图，让学生对课文结构有初步了解。接着，分段落进行讲授，重点解释课文中的生词和难句，分析作者的读书心得和情感变化。在讲授过程中，适时提问，引导学生思考作者为什么喜欢读书，以及读书给作者带来了哪些收获。

随后，通过案例分析，让学生讨论课文中提到的书籍，并分享自己的阅读体验。鼓励学生发表观点，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与课文内容相关的问题，让学生在小组内讨论并给出答案。问题包括：作者为什么认为“读书好”？你同意作者的观点吗？请给出自己的理由。通过讨论，巩固学生对课文内容的理解，并锻炼他们的思维能力和语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：写一篇关于自己读书体验的短文，题目自拟。要求学生在短文中分享自己喜欢的一本书，以及这本书给自己带来的影响和收获。通过作业，进一步巩固学生对课文的理解，并激发他们的写作兴趣。六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-推荐阅读《冰心散文集》，让学生更深入地了解冰心的文学风格和人生观。

-提供一些经典的儿童文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，让学生在课后阅读，并思考这些作品中的读书主题和人生哲理。

-阅读关于读书的名言警句，如：“读万卷书，行万里路”、“书籍是人类进步的阶梯”等，让学生体会读书的重要性和价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一本自己喜欢的书籍，进行深度阅读，并写下阅读笔记，记录自己的思考和感悟。

-鼓励学生参加学校的读书俱乐部或读书活动，与其他同学分享读书心得，互相推荐好书。

-建议学生尝试不同的阅读方式，如速读、精读、朗读等，以提升阅读效率和阅读体验。

-鼓励学生通过写作、绘画或其他艺术形式，表达自己对书籍的理解和感悟。

-探究读书对个人成长的影响，收集名人关于读书的故事和言论，分析读书如何塑造一个人的思想和人格。

-定期组织读书分享会，让学生在课堂上分享自己的阅读经历和收获，培养他们的公众演讲能力。

-引导学生关注社会热点和时事新闻，通过阅读相关报道和评论，提高他们的社会意识和批判性思维能力。

-鼓励学生利用图书馆资源，进行自主学习和研究，培养他们的独立学习能力。七固定字符“七、反思改进措施”为标题标识，七下为教案内容：

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演的方式让学生更深入地体验作者冰心的读书经历，这种教学方法增加了课堂的互动性和趣味性，有助于学生更好地理解和吸收课文内容。

2.我引入了多媒体教学，通过展示图片和视频资料，使抽象的文本内容具象化，增强了学生的学习兴趣和记忆效果。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，导致讨论效果不如预期。

2.在教学方法上，我发现对于一些抽象的概念和深层次的情感理解，仅靠课堂讲授可能无法完全达到预期的教学效果。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖学生的口头回答和课堂表现，未能充分反映学生的真实学习成果。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我将在未来的课堂中设置更多的小组互动任务，并确保每个学生都有机会参与到讨论中来。此外，我还会考虑调整小组组合，让学生在不同的组合中都能找到适合自己的角色。

2.为了更好地帮助学生理解抽象概念和深层次情感，我将引入更多的案例分析和比较学习，通过对比不同文本中的读书主题，帮助学生深入理解课文内容。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括书面作业、口头报告、小组评价等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，以促进他们的自我认知和反思能力。八、板书设计

①重点知识点：

-冰心的简介及其