课题申报书：美育视阈下美术专业教学与大学生人格塑造相互促进的教学实践与理论建构研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。美育视阈下美术专业教学与大学生人格塑造相互促进的教学实践与理论建构研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状在当前教育改革的大背景下，美育在高校教育中逐渐受到重视。美术专业作为美育的重要组成部分，对于大学生人格塑造具有独特的优势。然而，美术专业教学与大学生人格塑造相互促进的教学实践与理论建构研究尚处于起步阶段，相关研究成果较少，研究深度和广度有待提高。（二）选题意义本课题旨在通过研究美育视阈下美术专业教学与大学生人格塑造相互促进的教学实践与理论建构，为高校美术专业教育改革提供理论支持和实践指导，有助于提高美术专业学生的综合素质，促进其全面发展。（三）研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是丰富美育理论，为高校美术专业教育改革提供理论依据；二是探索美术专业教学与大学生人格塑造相互促进的教学模式，提高教学效果；三是促进大学生全面发展，提高其综合素质。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标分析美育视阈下美术专业教学与大学生人格塑造相互促进的内在联系；构建美术专业教学与大学生人格塑造相互促进的教学模式；通过实证研究，验证所构建的教学模式的有效性。（二）研究对象本课题的研究对象为高校美术专业学生，包括本科生和研究生。（三）研究内容美育视阈下美术专业教学与大学生人格塑造相互促进的理论分析；美术专业教学与大学生人格塑造相互促进的教学模式构建；美术专业教学与大学生人格塑造相互促进的教学实践与实证研究。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本课题采用文献研究、理论分析、实践探索相结合的研究思路。首先，通过文献研究，梳理美育、美术专业教学、大学生人格塑造等相关理论；其次，进行理论分析，探讨美术专业教学与大学生人格塑造相互促进的内在联系；最后，通过实践探索，构建美术专业教学与大学生人格塑造相互促进的教学模式，并进行实证研究。（二）研究方法本课题采用文献研究法、理论分析法、实践探索法、实证研究法等方法。通过查阅相关文献，了解美育、美术专业教学、大学生人格塑造等领域的最新研究成果；通过理论分析，探讨美术专业教学与大学生人格塑造相互促进的内在联系；通过实践探索，构建美术专业教学与大学生人格塑造相互促进的教学模式；通过实证研究，验证所构建的教学模式的有效性。（三）创新之处本课题的创新之处在于：一是从美育视阈出发，探讨美术专业教学与大学生人格塑造相互促进的内在联系；二是构建美术专业教学与大学生人格塑造相互促进的教学模式，为高校美术专业教育改革提供理论支持和实践指导；三是通过实证研究，验证所构建的教学模式的有效性，为高校美术专业教育改革提供实证依据。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础本课题研究团队具有丰富的教育科研经验，具备良好的研究基础。团队成员在美育、美术专业教学、大学生人格塑造等领域具有一定的研究积累，能够为本课题的研究提供有力支持。（二）保障条件本课题研究得到了高校的支持，具备良好的研究条件。高校提供了必要的研究场地、设备、经费等保障条件，为本课题的研究提供了有力支持。（三）研究步骤文献研究阶段：查阅相关文献，了解美育、美术专业教学、大学生人格塑造等领域的最新研究成果；理论分析阶段：探讨美术专业教学与大学生人格塑造相互促进的内在联系；实践探索阶段：构建美术专业教学与大学生人格塑造相互促进的教学模式；实证研究阶段：通过实证研究，验证所构建的教学模式的有效性；总结阶段：对研究成果进行总结，撰写研究报告，提出相关建议。以上为本课题的设计论证部分，旨在为高校美术专业教育改革提供理论支持和实践指导，促进大学生全面发展。（课题设计论证共1537字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论