24《京剧趣谈》（第 2 课时）说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

24《京剧趣谈》（第2课时）说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过深入解读《京剧趣谈》这篇文章，让学生了解京剧的基本知识、艺术特色以及在我国传统文化中的地位。同时，培养学生对语文学习的兴趣，提高他们的文学素养和审美能力。结合六年级学生的认知水平，本节课将注重培养学生的阅读理解、信息提取和表达能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化理解与传承、语言建构与运用、思维发展与提升。通过学习《京剧趣谈》，学生将增强对京剧这一传统文化的认识，提升文化自信；在分析文本过程中，锻炼语言理解和表达能力，学会提炼关键信息；同时，通过对比分析、创意表达等环节，发展批判性思维和创新思维，为形成独立思考和审美情趣奠定基础。学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们在知识、能力、素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已学习了基本的文学常识和阅读理解技巧，对传统文化有一定了解，但京剧这一领域可能较为陌生。在能力方面，学生的逻辑思维和语言表达能力逐渐成熟，能够进行简单的分析和概括。

在行为习惯上，六年级学生好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散。他们对课程内容的兴趣往往直接影响学习效果。此外，部分学生可能存在阅读习惯不佳、对文言文理解困难等问题，这些习惯和困难可能会对《京剧趣谈》的学习造成一定影响。

在素质方面，学生正处于培养审美情趣和人文素养的关键时期，通过本节课的学习，可以激发他们对京剧的兴趣，增强文化自信，同时也有助于培养他们的阅读理解、信息提取和表达能力，为更高年级的学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版六年级上册语文》教材，以便于学生跟随课程进度阅读《京剧趣谈》。

2.辅助材料：搜集京剧表演的图片、视频片段，以及相关历史背景资料，用于帮助学生直观理解京剧的艺术特色。

3.参考资料：准备一些关于京剧的课外阅读材料，以拓展学生的知识视野。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合讨论和分享的环境，如设置小组讨论区，确保学生可以自由交流想法。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段京剧表演视频，让学生直观感受京剧的魅力，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要询问学生对京剧的已有了解，如京剧的起源、主要表演形式等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《京剧趣谈》的作者、背景和内容，讲解京剧的基本知识，如生旦净末丑的角色分类、唱念做打的表演技巧等。

-举例说明：通过展示京剧《贵妃醉酒》的剧照，解释生旦净末丑角色的特点，以及唱念做打在表演中的运用。

-互动探究：学生分组讨论，分析《京剧趣谈》中提到的京剧元素，如何体现在京剧表演中，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试模拟京剧表演，体验生旦净末丑的角色特点，加深对京剧艺术的理解。

-教师指导：在学生模拟表演过程中，教师巡回指导，纠正动作和表达，确保学生能够准确把握京剧表演的精髓。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调京剧在我国传统文化中的重要地位，以及学生应掌握的知识点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于京剧的短文，介绍京剧的基本知识，以及自己对本节课学习的感受和收获。知识点梳理1.京剧的起源与发展

-京剧的形成：起源于清朝，由多种地方戏曲融合发展而成。

-京剧的发展：经历了清朝的繁荣、民国的传承、新中国成立后的改革与发展。

2.京剧的角色分类

-生：男性角色，分为老生、小生、武生等。

-旦：女性角色，分为青衣、花旦、刀马旦等。

-净：俗称“花脸”，以脸谱为主要特征，分为大花脸、二花脸等。

-末：老年男性角色，通常担任配角。

-丑：喜剧角色，分为文丑、武丑等。

3.京剧的表演技巧

-唱：京剧的唱腔丰富多样，包括二黄、西皮、吹腔等。

-念：京剧的念白分为韵白和散白，具有独特的韵味。

-做：京剧的做功包括手势、眼神、身段等，要求演员表演到位。

-打：京剧的武打表演，包括枪、剑、拳、脚等，要求动作优美、干净利落。

4.京剧的服装与道具

-服装：京剧的服装色彩鲜艳，分为蟒袍、靠子、褶子等，具有浓厚的民族特色。

-道具：京剧的道具包括刀、枪、剑、笏等，用于增强表演效果。

5.京剧的代表剧目

-《贵妃醉酒》：讲述杨贵妃醉酒后的故事，展现了旦角表演的魅力。

-《空城计》：以诸葛亮与司马懿的对峙为主线，展现了生角的智慧与胆识。

-《霸王别姬》：描绘了楚霸王项羽与虞姬的爱情悲剧，展现了净角的表演风格。

6.京剧的艺术特色

-虚拟性：京剧表演中的动作、场景等都具有象征性，如骑马、开门等。

-程式性：京剧表演有一套固定的表演程式，如生角的唱念做打、旦角的舞姿等。

-舞台美术：京剧的舞台美术包括布景、灯光、道具等，为表演增色添彩。

7.京剧的传承与创新

-传承：京剧作为我国传统文化的重要载体，需要不断传承和发展。

-创新：在保持传统京剧特色的基础上，不断融入现代元素，使之更具时代感。

8.京剧的地位与影响

-地位：京剧被誉为“国粹”，在我国传统文化中占有举足轻重的地位。

-影响：京剧对后世戏曲、电影、电视剧等艺术形式产生了深远的影响。内容逻辑关系①京剧的形成与发展

-重点知识点：京剧的形成背景、发展历程

-重点词：清朝、地方戏曲、融合、改革

②京剧的角色与表演

-重点知识点：角色分类、表演技巧

-重点词：生、旦、净、末、丑、唱、念、做、打

③京剧的艺术特色与影响

-重点知识点：艺术特色、传承与创新、地位与影响

-重点词：虚拟性、程式性、舞台美术、国粹、传统文化影响教学反思与改进今天的《京剧趣谈》教学课后，我深感课堂教学虽有亮点，但也存在不足，因此有必要进行深入的反思与改进。

在设计反思活动时，我首先关注的是学生的学习反馈。通过与学生的交流，我发现他们在京剧的基本知识方面有了较好的掌握，但对于京剧的深层文化内涵和艺术特色理解不够深入。以下是我对教学的一些具体反思：

1.教学内容的深入性

-在讲解京剧的角色和表演技巧时，我发现有些学生对于角色的内在性格和表演背后的文化意义理解不够。未来，我计划在教学中加入更多关于角色性格塑造和文化背景的内容，以帮助学生更全面地理解京剧艺术。

2.教学方法的多样性

-在互动探究环节，虽然学生积极参与，但讨论的深度和广度不够。我计划在未来的教学中，引入更多的案例分析和小组合作活动，以激发学生的思维，提高他们的探究能力。

3.教学资源的利用

-虽然我准备了多媒体资源，但在使用过程中发现，部分视频和图片的清晰度不够，影响了学生的学习效果。接下来，我将重新筛选和准备更高质量的视觉辅助材料。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.丰富教学内容

-在下一次教学中，我将增加关于京剧历史背景和文化内涵的内容，通过讲故事的方式，让学生更直观地感受京剧的魅力。

2.优化教学方法

-我计划在课堂上设置更多的