2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程 第11课 自动变速风扇-说课稿

2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第11课自动变速风扇-说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第11课自动变速风扇-说课稿教学内容2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第11课《自动变速风扇》，本节课选自教材第五章“创意智能硬件”，主要内容包括：学习使用mixly软件编写程序，通过控制变量使风扇的转速根据环境温度自动调整。具体内容包括：

1.mixly软件的基本操作与界面介绍。

2.环境温度传感器的接入与数据读取。

3.编写控制风扇转速的程序，实现风扇转速与温度的联动。

4.调试程序，确保风扇能根据环境温度自动变速。核心素养目标1.信息意识：培养学生运用信息技术解决问题的能力，通过学习使用mixly软件，提高学生对智能硬件编程的兴趣和认识。

2.计算思维：训练学生逻辑思维和创新能力，让学生在编写程序过程中，掌握控制变量和条件判断的方法。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术产品时，遵循法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了mixly软件的基本操作，熟悉了编程环境，掌握了一些基础的编程概念，如变量、条件语句等。此外，学生对简单的传感器使用也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对创意编程充满好奇，对于能够控制实体硬件的编程实践有较高的兴趣。他们在逻辑思维方面有一定的基础，能够跟随指导进行编程实践。学生的学习风格多样，有的喜欢自主探究，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解环境温度传感器的工作原理和数据读取上可能存在困难。

-编写控制风扇转速的程序时，可能会遇到逻辑判断和变量控制的问题。

-在实际操作中，可能会出现硬件连接错误或程序调试过程中的问题，需要耐心和细致的调试。

-部分学生可能在编程思维上较为单一，需要引导他们发散思维，找到多种解决问题的方法。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和项目导向学习，引导学生理解自动变速风扇的编程原理。

2.教学活动：开展小组讨论，让学生探讨如何根据温度变化设计风扇转速；通过实验，让学生动手连接传感器和编写程序，实践自动变速风扇的控制。

3.教学媒体：利用多媒体展示传感器数据读取和程序编写的过程，增强直观性；使用编程平台和实体硬件，提供实际操作体验。教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，上一节课我们学习了mixly编程软件的基本操作，那么今天我们将利用这个软件来控制一个有趣的项目——自动变速风扇。请大家思考一下，为什么我们需要自动变速的风扇呢？

2.知识讲解

-（老师）首先，我给大家讲解一下本节课的核心内容。我们要使用一个叫做环境温度传感器的设备，它能够读取周围的温度信息。然后，我们会根据这个温度信息来控制风扇的转速，让风扇能够自动变速。

-（老师）请看大屏幕，这是环境温度传感器的样子，它通过连接到我们的编程板上，就可以在mixly软件中读取温度数据了。

3.编程实践

-（老师）现在，我们开始在mixly软件中编写程序。首先，我们需要导入环境温度传感器的库，这样我们才能读取传感器的数据。

-（学生）在老师的指导下，学生们打开mixly软件，导入相应的库，并观察软件界面中的变化。

-（老师）接下来，我们要编写一个程序，当温度低于某个值时，风扇低速运转；当温度高于某个值时，风扇高速运转。请大家思考一下，我们应该如何实现这个功能？

-（学生）学生们开始思考并尝试编写程序，老师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.实验操作

-（老师）现在，我们已经编写好了程序，接下来我们要进行实验操作，将程序上传到我们的硬件设备上，然后观察风扇的运转情况。

-（学生）学生们按照老师的指导，将程序上传到硬件，然后调整环境温度传感器的值，观察风扇转速的变化。

-（老师）注意观察，当温度变化时，风扇的转速是否也随之变化。如果出现问题，不要着急，我们一起来调试程序。

5.互动讨论

-（老师）现在，请大家分享一下你们在实验中遇到的有趣的现象或者问题。我们一起来讨论如何解决这些问题。

-（学生）学生们积极发言，分享实验过程中的发现和疑问，老师对学生的想法给予肯定，并引导讨论。

6.总结提升

-（老师）通过今天的学习，我们学会了如何使用mixly软件和环境温度传感器来控制风扇的转速。这个项目不仅让我们了解了编程的基本概念，还让我们体会到了智能硬件的魅力。

-（老师）请大家思考一下，我们还可以将这个自动变速风扇应用到哪些场景中？它能够解决哪些实际问题？

-（学生）学生们思考并回答问题，老师总结学生的答案，并强调创新思维的重要性。

7.作业布置

-（老师）最后，我给大家留一个作业。请大家尝试改进我们的自动变速风扇程序，使其能够更加智能地根据环境温度变化调整转速。下节课，我们一起来分享和讨论大家的作业成果。

整个教学过程以学生为中心，注重实践操作和互动讨论，旨在培养学生的编程能力和创新思维。通过本节课的学习，学生不仅掌握了自动变速风扇的编程方法，还能够将所学知识应用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-温度传感器的工作原理：介绍不同类型温度传感器（如热敏电阻、热电偶等）的工作原理和应用场景。

-编程控制的其他硬件：介绍如何使用mixly软件控制其他智能硬件，如LED灯、电机等。

-智能家居系统：讲解智能家居系统的概念，以及如何通过编程实现家居设备的智能联动。

-环境监测项目：探讨如何利用传感器监测环境信息（如温度、湿度、光照等），并通过编程实现数据的实时显示和分析。

2.拓展建议：

-（学生）阅读有关温度传感器的工作原理和应用案例，加深对传感器技术的理解。

-（学生）尝试使用mixly软件控制其他硬件，如LED灯或电机，以拓展编程技能。

-（学生）研究智能家居系统的相关资料，思考如何将编程技能应用于家庭自动化。

-（学生）设计一个环境监测项目，使用多个传感器收集环境数据，并通过编程实现数据的实时显示和分析。

-（学生）参与线上编程社区，与其他编程爱好者交流学习经验，分享项目成果。

-（学生）关注科技新闻，了解最新的智能硬件和编程技术，保持对科技发展的敏感度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际应用场景进行教学，通过设计自动变速风扇的项目，让学生能够将所学知识应用到解决实际问题的过程中，提高学习的实用性和趣味性。

2.采用项目导向学习模式，让学生在完成项目的过程中，主动探索和学习新知识，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂时间分配不够合理，导致部分学生无法在课堂内完成实践操作，影响了学习效果。

2.教学组织方面，小组合作学习时，部分学生参与度不高，可能导致团队内部合作不充分，影响整体学习成果。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖于最终成果的展示，未能充分体现学生在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.调整课堂时间分配，确保每个学生都有足够的时间进行实践操作。在课程设计中，预留更多时间让学生动手实践，同时加强课堂管理，确保实践环节的有序进行。

2.对于小组合作学习，教师应加强对学生的引导，确保每个学生都能积极参与。可以通过设定明确的角色分工，或者设置激励机制，鼓励每个成员贡献自己的力量。

3.丰富教学评价方式，不仅关注最终成果，还要关注学生在学习过程中的表现。可以引入自我评价、同伴评价和过程性评价，全面评估学生的学习情况，并提供有针对性的反馈和建议。

4.加强与学生的互动，及时了解他们在学习过程中的困惑和需求，适时调整教学策略。同时，鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

5.探索与企业的合作，将实际工程项目引入课堂，让学生在实践中接触到行业前沿的技术和需求，提高教育的实用性和针对性。内容逻辑关系①自动变速风扇的工作原理

-重点知识点：环境温度传感器的数据读取、编程控制风扇