14文言文二则 两小儿辩日说课稿（说课稿）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

14文言文二则两小儿辩日说课稿（说课稿）-2023-2024学年语文六年级下册统编版主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过《两小儿辩日》这篇文言文的学习，让学生在理解文本内容的基础上，培养和提高学生的文言文阅读能力，增强对传统文化的认识与兴趣。结合六年级学生的认知水平，本节课将注重训练学生的文言词汇理解、句子翻译和文本分析能力，同时，通过课堂讨论和小组合作，激发学生的思考与探究精神，为后续文言文学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生语言运用、思维发展、文化理解和审美鉴赏的能力。通过解析《两小儿辩日》中的语言特色，学生将提高文言文的阅读和理解能力，锻炼逻辑思维和批判性思维。同时，课程将引导学生深入文本，理解传统文化中蕴含的价值观念，增强文化自信。此外，通过感受文言文的韵律美，学生将提升审美鉴赏能力，全面发展个人核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-理解《两小儿辩日》的文言文原文，能够准确翻译重点字词和句子。

例如：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。”要求学生理解“沧沧凉凉”和“如探汤”的含义，并能够将其翻译成现代汉语。

-分析文中两小儿的不同观点，以及他们各自的论据和论证方式。

例如：让学生识别出两小儿对于太阳远近的争论，并分析各自的论据，如“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”等描述。

-理解文言文的表达习惯和修辞手法。

例如：让学生注意到文中使用的比喻修辞，如将太阳比喻为“车盖”和“盘盂”。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容，需要采取有效方法帮助学生突破：

-掌握文言文中生僻字词的读音和意思。

例如：“日初出沧沧凉凉”中的“沧沧凉凉”，学生可能不熟悉这个词汇，需要教师解释其意思，并引导学生通过上下文来推测。

-理解文言文的句子结构和语法规则。

例如：文言文中常见的倒装句、省略句等，学生可能难以理解，如“及其日中”中的“及”字，需要教师指出其表示时间递进的关系。

-分析和概括文中两小儿辩论的逻辑和思维过程。

例如：学生可能难以把握两小儿辩论的内在逻辑，教师需要通过提问和引导讨论，帮助学生梳理辩论的思路，理解各自的论证方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版六年级下册语文教材，以便于学习《两小儿辩日》原文及课后习题。

2.辅助材料：准备与文言文学习相关的PPT课件，包括生僻字词的读音注释、重点句子的翻译和解析，以及与文本内容相关的背景资料。

3.教学工具：准备白板和马克笔，用于课堂板书和重点标注。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论文本内容，促进互动学习。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一篇有趣的文言文——《两小儿辩日》。请大家先翻到教材第XX页，我们一起来看看这篇课文。在正式开始学习之前，我想请大家回想一下，我们在之前的课程中学过哪些文言文？谁能举例说明一下？

（学生回答后，教师总结）很好，大家都记得很清楚。文言文是我们传统文化的瑰宝，今天我们要学习的这篇课文，就是一段关于两个小孩辩论的故事。那么，接下来让我们一起进入这个故事吧。

二、文本阅读与理解

1.自读课文

首先，请大家用自己喜欢的方式自读课文《两小儿辩日》，注意把握文章的大意，尽量理解生僻字词的含义。在阅读过程中，如果遇到不理解的地方，可以做上标记，待会儿我们可以一起讨论。

2.分组讨论

现在，请大家分成小组，每个小组讨论以下问题：

-文中的两个小孩分别提出了什么观点？

-他们各自的论据是什么？

-你认为谁的观点更有道理？为什么？

（学生分组讨论，教师巡回指导）

3.小组分享

每个小组选派一名代表，分享本组的讨论成果。其他同学认真倾听，准备提出疑问或者补充意见。

（学生分享，教师点评并引导）

三、课文内容探究

1.分析两小儿观点

现在，我们来分析一下两个小孩的观点。首先，第一个小孩认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远。他的论据是“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”。那么，这个论据是否合理呢？请大家思考一下。

（学生思考，教师引导）

2.分析第二个小孩的观点

接着，第二个小孩认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。他的论据是“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”。这个论据又是否合理呢？请大家再次思考。

（学生思考，教师引导）

3.总结观点与论据

四、文言文知识点讲解

1.生僻字词讲解

（教师逐个讲解生僻字词，学生跟读并记笔记）

2.句子解析

现在，我们来解析一些文中的重点句子。请大家看屏幕，我会逐一解释这些句子的含义。

（教师逐个解析重点句子，学生跟读并理解）

五、课堂小结

六、课后作业

作为课后作业，请大家完成以下任务：

-熟读并背诵《两小儿辩日》这篇课文。

-根据课文内容，写一篇关于太阳距离地球的短文，要求至少200字。

-收集并整理其他文言文中关于自然现象的描述，下节课分享。

最后，希望大家能够在课后认真完成作业，巩固所学知识。下课！教学资源拓展1.拓展资源

《两小儿辩日》这篇课文选自《论语·为政》篇，是儒家经典的一部分。为了让学生更深入地理解这篇课文，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《论语》其他篇章的选段，如《学而》、《里仁》等，让学生进一步了解孔子的教育理念和儒家思想。

-古代天文历法的相关资料，如《尚书·尧典》中的天文观测记录，帮助学生理解古代人对天文现象的认知。

-与太阳距离地球相关的科学知识，如太阳的视运动、地球的自转和公转等，让学生从科学角度理解太阳与地球之间的关系。

-其他古代文献中对太阳的描述，如《山海经》、《楚辞》等，让学生感受不同文献中的语言风格和表达方式。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地拓展学习，以下是一些建议：

-阅读推荐：鼓励学生在课后阅读《论语》的其他篇章，特别是与《两小儿辩日》主题相近的内容，如讨论学习态度、探讨人生哲理的篇目，以加深对儒家思想的理解。

-科学探索：引导学生查找有关太阳和地球关系的科学资料，如太阳的直径、地球与太阳的距离、太阳对地球的影响等，通过科学知识来验证课文中的观点。

-文化体验：鼓励学生收集古代诗词中对太阳的描写，比较不同诗人对太阳的描绘方式和情感表达，从而感受古代文人对自然现象的感悟。

-实践活动：组织学生进行天文观测活动，如观测日出日落、记录太阳影子的变化等，通过实践活动让学生直观地感受太阳在天空中的运动。

-主题讨论：在班级内开展以“太阳与地球”为主题的讨论活动，让学生分享自己的学习成果和观点，促进交流与思考。教学反思与改进在完成了《两小儿辩日》这篇文言文的教学之后，我感到很有必要对整个教学过程进行反思，以便更好地评估教学效果，并为未来的教学活动做出相应的改进。

首先，关于学生的参与度，我发现课堂上的互动是积极的，学生们对于文言文的阅读和理解表现出浓厚的兴趣。然而，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生显得较为被动，没有积极参与到讨论中去。这可能是因为他们对文言文的背景知识了解不足，或者是对讨论的主题不够熟悉。针对这一点，我计划在未来的教学中，提前为学生提供更多的背景资料，并在课堂上设置更多引导性的问题，以激发学生的思考和参与。

其次，在教学重点的讲解上，我觉得自己对于文言文中生僻字词和句式的解释可能还不够透彻。有些学生在翻译和解析重点句子时，仍然感到困惑。为此，我打算制作更详细的PPT课件，将生僻字词和句式的讲解与具体语境结合起来，让学生能够更直观地理解文言文的用法。

另外，我也反思了课堂小结的部分。我觉得在总结课程内容时，可能没有充分突出课文的侧重点，学生可能没有完全把握住《两小儿辩日》中的核心思想。为了改善这一点，我计划在课堂小结时，更加明确地强调课文的主旨，并通过提问的方式，检查学生对课文核心知识的掌握情况。

在改进措施方面，我打算采取以下几步行动：

1.增加课堂互动环节，例如通过角色扮演的方式，让学生模拟两小儿辩日的场景，以提高学生的参与度和兴趣。

2.制作更加丰富的教学辅助材料，包括生僻字词的注释卡片、句式解析的图表等，以帮助学生更好地理解文言文。

3.在课堂小结时，设计一些针对性的问题，让学生通过回答问题来回顾和巩固所学知识。

4.加强课后辅导，对于在课堂上表现不够积极或者理解有困难的学生，提供额外的辅导和指导，确保每个学生都能够跟上教学进度。内容逻辑关系①文章主旨与结构

-本文通过两个小孩对太阳远近的辩论，引出了观察问题的不同角度和思考问题的不同方法。

-文章结构上，首先提出问题，然后展开辩论，最后通过孔子的话点明主旨。

②词语理解与运用

-词语重点：“沧沧凉凉”、“如探汤”、“车盖”、“盘盂”等，这些词语