20《陀螺》第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

20《陀螺》第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20《陀螺》第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文四年级上册《陀螺》第二课时，主要包括以下内容：深入学习课文《陀螺》中关于陀螺的制作、玩耍以及与陀螺相关的故事，理解课文中所传达的童真童趣和对生活的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在第一课时已经对《陀螺》的基本情节有了初步了解，本节课将在已有知识基础上，进一步分析课文中的细节描写，让学生感受作者对陀螺的喜爱和童年时光的美好回忆。同时，结合学生生活中对陀螺的玩耍经验，激发学生深入思考和参与课堂讨论的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析课文《陀螺》中的语言表达，提高学生品味词句、理解文本的能力。2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文所传达的童真童趣和对生活的热爱，培养学生的批判性思维和创新思维。3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解传统玩具陀螺的文化内涵，增强对传统文化的认同感。4.实践参与与创新：鼓励学生在课堂上分享自己的陀螺玩耍经历，培养学生的表达能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

①理解并感受课文《陀螺》中的情感表达，把握作者对陀螺的喜爱之情和对童年生活的怀念。

②学习并运用课文中的优美词句，提高学生的语言表达和写作能力。

2.教学难点

①分析课文中的细节描写，让学生能够深入理解作者的情感变化，体会童年的快乐与悲伤。

②引导学生通过课文学习，学会从生活中发现写作的素材，培养观察力和想象力，将个人的经历与课文内容相结合，创作出具有个人特色的作文。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：统编版语文四年级上册电子教材、教学PPT、课文朗读音频

4.教学手段：小组讨论、课堂问答、写作练习、故事分享教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们一起学习了《陀螺》这篇文章，大家对课文有了初步的认识。今天，我们将进一步深入学习课文内容，感受作者对陀螺的喜爱以及童年时光的美好回忆。

二、复习回顾

1.请大家回顾一下，课文《陀螺》主要讲述了什么内容？

2.学生回答：课文讲述了作者小时候玩陀螺的故事，以及与陀螺相关的一些趣事。

3.总结：课文通过讲述作者与陀螺的故事，展现了一段美好的童年时光。

三、课文主旨内容探究

1.请同学们再次阅读课文，找出你觉得最有趣或最感动的部分，并做好笔记。

2.学生阅读课文，做好笔记。

3.邀请几位同学分享一下他们觉得有趣或感动的部分。

4.学生分享：

①“我”和哥哥比赛陀螺，虽然输了，但仍然很高兴，因为感受到了陀螺带来的快乐。

②作者在文中描述陀螺的形状、玩法，以及陀螺在雪地上旋转的美丽画面。

③文中的故事让“我”想起了自己童年时玩陀螺的经历，感受到了童年的美好。

四、全文侧重点讲解

1.讲解课文中的优美词句，让学生品味语言魅力。

①“那陀螺就像一只活泼的小鸟，在雪地上欢快地飞舞。”

②“哥哥的陀螺旋转起来，仿佛是一个小小的太阳，照亮了我们的世界。”

2.分析课文中的情感变化，让学生感受童年的快乐与悲伤。

①作者在比赛中输给哥哥，但仍然很高兴，因为感受到了陀螺带来的快乐。

②作者在回忆童年时，感受到了时光的流逝，对童年的怀念之情油然而生。

3.引导学生从生活中发现写作素材，培养观察力和想象力。

①请同学们分享一下自己玩陀螺的经历，以及当时的感受。

②学生分享后，老师总结：生活中的点滴小事都可以成为我们写作的素材，我们要学会观察和想象，让作文更加生动有趣。

五、写作练习

1.请同学们以“我的陀螺故事”为题，写一篇作文，要求：描述自己玩陀螺的经历，以及当时的感受，字数300字左右。

2.学生写作，老师巡视指导。

六、课堂小结

1.同学们，通过本节课的学习，我们深入了解了课文《陀螺》的内容，感受到了作者对陀螺的喜爱和对童年生活的怀念。

2.同时，我们也学会了从生活中发现写作素材，提高自己的写作能力。

七、课后作业

1.请同学们回家后，再次阅读课文《陀螺》，思考以下问题：

①文中的陀螺给你留下了怎样的印象？

②你觉得作者为什么会怀念童年时光？

2.家长签字确认，确保同学们完成作业。

八、课堂反馈

1.下节课开始时，请同学们分享自己的作文，大家互相学习、交流。

2.针对本节课的学习内容，老师会进行课堂检测，检验同学们的学习效果。

九、结束语

1.同学们，今天的课就到这里，希望大家能够在课后认真完成作业，巩固所学知识。

2.下节课我们将继续学习新的课文，期待大家的精彩表现！下课！知识点梳理1.课文内容回顾

《陀螺》是一篇描写童年生活的文章，作者通过回忆自己与哥哥比赛陀螺的经历，展现了一段美好的童年时光。文章以陀螺为线索，描述了陀螺的制作、玩耍以及与陀螺相关的故事，表达了作者对童年的怀念和对生活的热爱。

2.生字词学习

在本节课中，我们将学习以下生字词：

-陀螺（tuóluó）

-活泼（huópō）

-飞舞（fēiwǔ）

-欢快（huānkuài）

-阳光（yángguāng）

-照亮（zhàoliàng）

-滑雪（huáxuě）

-雪地（xuědì）

-旋转（xuánzhuǎn）

-感动（gǎndòng）

3.词语理解与应用

-活泼：形容事物充满生机和活力。例如：春天的小鸟在枝头活泼地歌唱。

-飞舞：形容在空中快速地舞动。例如：彩带在风中飞舞。

-欢快：形容心情愉悦，充满快乐。例如：听到好消息，她欢快地跳了起来。

-照亮：用光线使某物变亮。例如：太阳照亮了大地。

4.句子理解与分析

-“那陀螺就像一只活泼的小鸟，在雪地上欢快地飞舞。”：这句话通过比喻，形象地描绘了陀螺在雪地上旋转的情景，表现了作者对陀螺的喜爱。

-“哥哥的陀螺旋转起来，仿佛是一个小小的太阳，照亮了我们的世界。”：这句话通过比喻，将陀螺比作太阳，照亮了作者的世界，体现了陀螺在作者心中的重要性。

5.课文主题与情感

-课文主题：通过回忆童年玩陀螺的经历，表达对童年的怀念和对生活的热爱。

-情感分析：课文中充满了对童年的美好回忆，作者在比赛中输给哥哥，但仍然感受到了陀螺带来的快乐。同时，课文也表达了对时光流逝的感慨和对童年的怀念。

6.写作技巧

-观察与想象：作者通过细致的观察和丰富的想象，将陀螺在雪地上的旋转描绘得生动形象。

-情感表达：作者通过回忆童年时光，将对陀螺的喜爱和对童年的怀念融入文章中，使文章充满情感色彩。

7.课后延伸

-结合课文内容，请同学们尝试创作一篇关于自己童年玩具的作文，要求描写玩具的外貌、玩法以及与玩具相关的故事，表达自己的情感。内容逻辑关系①课文重点知识点：

-童年回忆：课文以陀螺为线索，串联起作者童年的一系列回忆，展现了童年的快乐和纯真。

-情感表达：作者通过对陀螺的描述，表达了对童年时光的怀念和对生活的热爱。

-文化内涵：课文中的陀螺不仅是玩具，也承载了一定的文化意义，反映了当时的社会生活。

②重点词汇：

-陀螺（tuóluó）：文中的核心物品，是作者童年回忆的载体。

-活泼（huópō）：描述陀螺在雪地上旋转的状态，也体现了作者对陀螺的喜爱。

-欢快（huānkuài）：表达作者玩陀螺时的愉悦心情。

③重点句子：

-“那陀螺就像一只活泼的小鸟，在雪地上欢快地飞舞。”：通过