2《乡下人家》说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册

2《乡下人家》说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册一、设计意图

本节课《乡下人家》的说课稿旨在通过深入解读文本，培养学生的阅读理解能力、审美情感以及语言表达能力。结合四年级学生的学习特点，本节课将以统编版语文四年级下册教材为依据，引导学生感受乡村生活的美好，理解作者对乡下人家的喜爱之情，同时提高学生的文学素养，培养他们的爱国情怀。教学内容将与课本紧密关联，注重实用性，符合学生的知识深度。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够理解并运用课文中的关键词句，描述乡下人家的景色和生活，培养良好的阅读习惯和表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析课文中的描绘，形成对乡村生活的独特见解，锻炼批判性思维和创新性思考。

3.文化理解与传承：学生能够感受并理解作者对乡村生活的情感态度，增强对中华传统农耕文化的认识，培养爱国情怀。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文中的自然美和人文美，通过创作或表达，展现对美的感知和创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确地朗读和背诵课文《乡下人家》，理解课文大意。

②学习并掌握课文中的生字词，能够正确书写和运用。

③通过课文内容，体会作者对乡下生活的喜爱之情。

④能够用简单的语言描述乡村生活的美好场景。

2.教学难点

①理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，并能够模仿运用。

②把握课文中的情感变化，深入理解作者的情感态度。

③能够结合课文内容，展开想象，创作一段描绘乡村生活的短文。

④学会通过观察和分析，形成对乡村生活的独到见解，并将其表达出来。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《乡下人家》课文相关的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解乡村生活的场景。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以及用于课堂互动的小奖品或激励物品。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，包括设置阅读角、讨论区，以及必要的教学展示空间。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段乡村生活的视频，让学生直观感受乡村的自然风光和人文氛围。

-提问：你们在视频中看到了什么？感受到了什么？你们对乡村生活有什么印象？

-学生分享自己的感受和经历，教师总结并引出本课主题《乡下人家》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生共同朗读课文《乡下人家》，让学生初步感知课文内容。

-用时5分钟

-教师讲解课文中的生字词，让学生正确理解和书写。

-用时5分钟

-教师分析课文中的自然环境和乡村生活，引导学生理解作者的情感态度。

-用时5分钟

-教师通过板书或多媒体展示，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会其表达效果。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出相关问题，让学生通过小组讨论的方式，用自己的语言描述课文中的乡村生活场景。

-用时5分钟

-每组选代表进行分享，其他小组进行评价和补充。

-用时5分钟

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：你们认为作者为什么喜欢乡下生活？你们喜欢乡下生活吗？为什么？

-学生回答，教师进行点评和引导。

-教师引导学生展开想象，假设自己是课文中的小作者，描绘自己眼中理想的乡村生活。

-学生分享，教师进行评价和总结。

5.拓展延伸（用时5分钟）

-教师展示一些现代乡村的图片和资料，让学生对比课文中的乡村生活，思考乡村的变化和发展。

-用时5分钟

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调乡村生活的美好和传统文化的传承。

-用时2分钟

-布置作业：让学生结合本节课的学习，写一篇关于自己家乡或理想乡村的短文。

-用时3分钟

教学过程设计中，教师注重与学生互动，通过提问、讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和表达能力。同时，教师还注重拓展学生的视野，引导他们理解乡村生活的变化和发展，提升核心素养。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《田园诗篇》：这是一篇描写田园生活的诗歌，通过诗意的语言，展现了乡村的宁静与和谐。

-《我的叔叔于勒》：这篇课文讲述了一个关于乡村生活的温馨故事，让学生感受乡村的人情味。

-《乡村的黄昏》：这是一篇描写乡村黄昏景色的散文，让学生品味乡村的美丽与宁静。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生调查自己家乡的乡村生活，了解家乡的传统文化、习俗和美食，记录下来并与同学分享。

-鼓励学生阅读更多关于乡村生活的书籍和文章，如《乡土中国》、《乡村教育》等，以拓宽视野。

-建议学生关注乡村发展的相关新闻和报道，了解我国乡村发展的现状和趋势。

-让学生尝试用绘画、摄影、写作等方式，表达自己对乡村生活的感受和理解。

-鼓励学生参加社会实践活动，如支教、农村调研等，亲身体验乡村生活，锻炼自己的实践能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了视频素材来创设情境，这种方式有效地激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生能够更快地进入学习状态。

2.在课堂提问与师生互动环节，我鼓励学生展开想象，假设自己是课文中的小作者，这样的创新性提问不仅增强了学生的参与感，也锻炼了他们的创造力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现对于一些活跃的学生，我未能有效地引导他们的注意力，导致课堂纪律有时出现波动。

2.教学评价方面，我意识到在评价学生时，可能过于注重结果而忽视了过程，这可能会影响学生的自我认知和动机。

3.教学方法方面，我在讲解课文时可能过于依赖多媒体资源，而忽视了传统教学手段如板书的使用，这可能会影响学生对知识的吸收和记忆。

（三）改进措施

1.为了更好地管理教学秩序，我将在课堂上设置明确的规则，同时对于那些活跃的学生，我会提供更多结构化的互动机会，以保持他们的兴趣并引导他们的注意力。

2.在评价学生时，我将更加注重过程评价，鼓励学生参与讨论和分享，而不是仅仅关注他们的最终成果。我会提供更多形成性的反馈，帮助学生理解自己的进步和需要改进的地方。

3.为了平衡多媒体和传统教学手段的使用，我将在课堂上更多地运用板书，以强化学生对关键知识点的记忆。同时，我也会结合多媒体资源，创造更多互动性的学习活动，以提高学生的学习效果。八

八、板书设计

①课文标题《乡下人家》及作者名字。

②课文中的生字词列表。

③课文主要内容