11《牛郎织女（二）》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

11《牛郎织女（二）》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《牛郎织女（二）》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版设计意图本节课的设计意图在于通过《牛郎织女（二）》的学习，让学生深入理解我国古代民间传说，感受传统文化的魅力。同时，通过分析文本中的情感表达、人物形象和故事情节，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。结合五年级学生的认知水平，本节课将注重引导学生自主探究、合作交流，以提高学生的阅读理解能力和语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承、审美鉴赏与创造。具体包括：通过分析《牛郎织女（二）》的故事情节和人物形象，提高学生的语言理解和运用能力；通过探究故事背后的传统文化，增强学生的文化自信；通过感受文本中的美好情感，培养学生的审美情趣；以及通过独立思考和合作交流，发展学生的创新思维和批判性思维。学情分析本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够阅读和理解简单的文学作品。在能力方面，学生已掌握基本的阅读技巧，能够对文本进行初步的分析和解读，但尚需提高对文学作品的深度理解和批判性思维能力。

在素质方面，学生开始对传统文化表现出兴趣，但对其深层含义的理解尚浅。他们好奇心强，喜欢听故事，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持其兴趣。

行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、作业完成不认真等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的深入学习和理解。因此，在教学过程中，需要注重培养他们的阅读习惯和专注力，同时激发他们对文学作品的兴趣，从而提高他们对《牛郎织女（二）》的学习效果。

学生对课程学习的态度直接影响其学习成效，通过前期的学习，他们已经能够理解故事的基本情节，但对于故事背后的文化寓意和文化价值可能不够敏感。因此，在教学设计上，需要结合学生的实际情况，采取合适的教学策略，以促进他们对文本的深入理解和文化素养的提升。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT、视频播放软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：课文电子版、《牛郎织女》相关故事资料

5.教学手段：故事导入、讨论与分享、角色扮演、小组合作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张美丽的星空图片，引导学生观察并提问：“你们知道这张图片代表的是什么吗？”

-学生自由发言后，教师揭示：“这是牛郎织女故事中的鹊桥相会场景，今天我们将学习《牛郎织女（二）》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生回顾《牛郎织女（一）》的故事内容，了解牛郎和织女的背景。

-教师朗读《牛郎织女（二）》的课文，学生在听读过程中关注故事情节的变化。

-教师通过PPT展示故事中的重要角色和场景，引导学生分析角色性格特点和故事主题。

-学生分小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。

-教师邀请几组学生代表发言，总结讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些与课文内容相关的问题，让学生回答，检查学生对故事的理解。

-学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，提高学生的表达能力和团队合作意识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调牛郎织女故事中的美好情感和传统文化价值。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后阅读《牛郎织女》全文，了解整个故事的发展。

-要求学生撰写一篇关于《牛郎织女》的读后感，分享自己的阅读体验。知识点梳理1.生字词学习

-“织”、“梭”、“银河”、“鹊桥”等生字词的认识和书写。

-多音字“撒”的读音辨析。

-近义词和反义词的学习，如“快乐”与“悲伤”、“团聚”与“分离”。

2.课文内容理解

-故事背景的了解：牛郎和织女的身份、故事发生的地点。

-故事情节梳理：牛郎织女被王母娘娘分开，牛郎带领孩子们追织女，最终在鹊桥相会。

-人物性格分析：牛郎的勤劳、善良、坚韧，织女的美丽、温柔、忠诚。

-故事主题理解：对美好爱情的向往，对家庭团聚的渴望，对传统文化的传承。

3.文学常识与传统文化

-民间传说的概念及其特点。

-牛郎织女故事的由来，与“七夕”节的关系。

-中秋节、端午节等传统节日的文化内涵。

4.修辞手法与表达技巧

-比喻：如“银河”比喻天上的星星，“鹊桥”比喻牛郎织女相会的桥梁。

-拟人：如“喜鹊纷纷飞来，搭起了鹊桥”，赋予喜鹊以人的情感和行为。

-排比：如“牛郎带着孩子们，翻过了九十九座山，跨过了九十九条河”，增强语言的表现力。

5.阅读理解与思维训练

-通过问题引导，培养学生对课文细节的关注和推理能力。

-分析故事中的因果关系，培养学生逻辑思维能力。

-讨论故事中的道德观念，如忠诚、勇敢、善良等，培养学生的价值判断能力。

6.写作技巧

-学习如何通过故事情节的安排，塑造鲜明的人物形象。

-学习如何运用修辞手法，增强文章的表现力和感染力。

-学习如何结合传统文化元素，创作具有文化内涵的作品。

7.口语交际能力

-通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。

-学习如何在交流中表达自己的观点，倾听他人的意见，进行有效沟通。

8.思想品德教育

-通过牛郎织女故事的学习，引导学生理解家庭的重要性和对亲情的珍视。

-培养学生对传统文化的尊重和传承，增强民族自豪感。教学反思这节课《牛郎织女（二）》的教学让我有很多收获和思考。在导入环节，我通过展示星空图片激发学生的兴趣，他们对于牛郎织女的故事表现出浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。但是在教学过程中，我也发现了一些问题和值得改进的地方。

首先，在讲授新知环节，我试图通过多媒体和PPT来辅助教学，但是在实际操作中，我发现PPT的内容过多，导致学生分散了注意力，没有充分聚焦在故事内容本身上。今后，我会简化PPT内容，更加注重对故事情节和人物性格的深入分析，引导学生更好地理解课文。

其次，在巩固练习环节，我设计了一些问题来检验学生对课文的理解，但是问题的难度似乎没有很好地考虑到学生的实际水平。部分学生对于一些较为深入的问题回答不够理想，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加精准地把握问题的难度，确保学生能够在练习中真正巩固所学知识。

另外，在课堂小结环节，虽然我总结了本节课的学习内容，但是我觉得学生的参与度不够。他们更多的是在听我说，而没有充分表达自己的思考和感受。我应该在课堂小结时更多地鼓励学生发言，让他们参与到总结的过程中来，这样既能提高他们的思维能力，也能增强他们的学习积极性。

在作业布置方面，我让学生撰写读后感，但是我没有给出具体的写作指导和评价标准，可能会导致学生的作业质量参差不齐。下