10 沙滩上的童话（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

10沙滩上的童话（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10沙滩上的童话（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册《沙滩上的童话》一文。课文通过讲述孩子们在沙滩上用沙子搭建城堡，想象自己是国王、王后，编织童话故事的过程，展现了孩子们丰富的想象力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生们在一年级时学习的童话故事有关联，如《丑小鸭》、《灰姑娘》等。通过本节课的学习，学生可以巩固对童话故事的理解，同时培养他们的想象力、创造力和表达能力。此外，课文中的词汇和句型也与学生已有的语文知识相衔接，有助于提高他们的语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承、审美鉴赏与创造四个方面。通过学习《沙滩上的童话》，学生将能够运用语言描述童话故事情节，发展语言表达能力和想象力；通过分析故事中的人物角色和情节发展，提升逻辑思维和批判性思维；同时，了解童话故事的文化背景，传承民间故事的传统；在欣赏和创作童话故事的过程中，培养审美情感和创造力。重点难点及解决办法重点：理解课文内容，感受童话的想象力和创造力；掌握生字词并能灵活运用。

难点：如何引导学生深入理解童话的深层含义，以及如何激发学生的想象力和创造力。

解决办法：

1.对于课文内容的理解，将通过图片展示、情境模拟等方式，让学生直观地感受沙滩上的童话场景，帮助他们更好地理解课文。

2.生字词的学习将结合课文上下文，通过猜字谜、角色扮演等互动游戏，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

3.针对难点的解决，将采用以下策略：

-引导学生讨论：通过小组讨论，让学生分享对童话故事的理解和感受，教师适时引导，挖掘故事的深层含义。

-创作延伸活动：鼓励学生自己创作童话故事，通过实践操作，激发他们的想象力和创造力。

-多媒体辅助教学：利用多媒体展示不同版本的童话故事，让学生比较、分析，从而提高他们的审美和批判性思维能力。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT课件、教学动画

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课文、童话故事电子书

-教学手段：实物模型（沙滩、城堡模型）、卡片（生字卡）、互动游戏教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示沙滩和城堡的图片，提问：“你们在哪里见过这样的景色？有没有在沙滩上玩耍的经历？”引发学生对沙滩的想象和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的童话故事，如《丑小鸭》、《灰姑娘》，并提问：“你们喜欢童话故事吗？为什么？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：朗读《沙滩上的童话》，让学生初步感知课文内容，解释生字词，如“国王”、“王后”等。

-举例说明：通过举例，如“在沙滩上建城堡就像在纸上画画一样”，帮助学生理解课文中的比喻和想象。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论在沙滩上可以建造哪些有趣的城堡，并分享他们的创意。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发生字卡片，让学生在小组内互相练习认读和书写生字词。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供书写指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调童话故事的特点和创造力的重要性。

-鼓励学生发挥自己的想象力，创作属于自己的童话故事。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，根据本节课的内容，编写一个简短的童话故事，并选择一个角色进行扮演。

-提醒注意事项：作业要求清晰，字迹工整，故事内容积极向上。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-若时间允许，教师可以组织一个小型的童话故事分享会，让学生上台讲述自己创作的童话故事，增强学生的表达能力和自信心。教学资源拓展1.拓展资源：

-童话故事集：《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事集，供学生课外阅读。

-童话改编电影：《小王子》、《冰雪奇缘》等根据童话故事改编的电影，帮助学生更直观地理解童话情节。

-童话主题绘画作品：收集一些与童话故事相关的绘画作品，如《睡美人》、《小红帽》等，供学生欣赏。

-童话故事音频：选取一些童话故事的音频资料，如《丑小鸭》、《灰姑娘》等，供学生收听。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读更多的童话故事，培养他们的阅读兴趣和想象力。

-组织学生观看童话改编电影，让他们在视觉和听觉上更深入地感受童话的魅力。

-邀请学生参与童话主题绘画活动，激发他们的艺术创造力。

-建议学生收听童话故事音频，培养他们的倾听能力和理解力。

-开展童话故事分享会：鼓励学生在班级内分享自己喜爱的童话故事，提高他们的表达能力和沟通技巧。

-创作童话故事：引导学生自己创作童话故事，培养他们的创新思维和写作能力。

-研究童话故事背景：让学生了解不同童话故事的背景和文化内涵，拓宽他们的知识视野。

-比较不同版本的童话故事：引导学生比较不同版本的童话故事，如《白雪公主》的多个版本，培养他们的批判性思维和审美能力。

-分析童话故事中的角色：让学生分析童话故事中的角色性格特点和成长变化，培养他们的观察力和分析能力。

-探讨童话故事的主题：引导学生探讨童话故事中所传递的主题，如友谊、勇敢、善良等，培养他们的价值观和人生观。

-创作童话故事剧本：鼓励学生将童话故事改编成剧本，进行角色扮演和表演，提高他们的团队合作能力和表现力。

-设计童话主题手工作品：引导学生设计童话主题的手工作品，如制作城堡模型、绘制童话人物等，培养他们的动手能力和创造力。

-参观童话主题展览：组织学生参观童话主题展览，如童话博物馆、童话艺术展等，拓宽他们的艺术视野和审美修养。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试采用多种教学方法和策略，力求让每一个学生都能参与到课堂中来，感受到童话世界的魅力。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节，通过图片和问题引导学生进入童话世界，激发他们的兴趣。在课堂呈现环节，我尝试通过互动讨论和举例说明，让学生更好地理解课文内容。但在实际操作中，我发现有些学生对于童话故事的深层含义理解不够，可能是因为我的讲解还不够深入，或者是因为学生缺乏相关的背景知识。

此外，我在巩固练习环节安排了生字词的学习，但部分学生在书写时仍然存在困难。我意识到，可能是因为我在指导书写时没有给予足够的个体关注，没有及时发现并纠正学生的错误。

在教学管理方面，我努力营造一个积极向上的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点。但我也发现，有时候在组织讨论时，一些活跃的学生会占据主导地位，而其他学生则较少发言。我需要思考如何更公平地给予每个学生表达的机会。

教学总结：

尽管存在一些不足，但本节课在教学效果上还是有所收获的。学生们对童话故事有了更深的兴趣，他们能够积极参与讨论，主动分享自己的想象和创意。在知识层面，学生掌握了本节课的生字词，能够流利地朗读课文。在技能层面，学生的表达能力和创造力得到了锻炼。在情感态度方面，学生们更加热爱童话，愿