22 文言文二则《书戴嵩画牛》（说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级上册

22文言文二则《书戴嵩画牛》（说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《书戴嵩画牛》，选自2024-2025学年部编版语文六年级上册第二十二课。本节课将通过学习这篇文章，让学生掌握文言文的基本阅读方法，理解文章大意，感受文言文的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选《书戴嵩画牛》是一篇文言文，与学生在五年级已学习的《曹刿论战》等文言文篇章相衔接，有助于巩固和提升学生对文言文的阅读理解能力。同时，本文讲述了画家戴嵩画牛的故事，与学生在三年级时学习的《画蛇添足》等寓言故事有相似之处，可以引导学生进一步理解寓言故事的寓意，培养学生的思辨能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造能力。通过学习《书戴嵩画牛》，学生将提高文言文阅读能力，增强对传统文化知识的理解和认同；在分析文章寓意和艺术特色的过程中，发展批判性思维和创新意识；同时，通过欣赏和解读文言文中的审美要素，提升审美鉴赏能力，为终身学习和文化传承打下坚实基础。三、重点难点及解决办法

重点：掌握文言文的基础阅读方法，理解《书戴嵩画牛》的故事内容和深层寓意。

难点：文言文的词汇和句式理解，以及故事背后的文化背景和哲理。

解决办法：

1.针对文言文阅读，课前提供生词表，让学生预习生僻字词，课堂上通过多媒体展示古汉字演变，帮助学生理解词义。

2.采用故事导入法，通过讲述与《书戴嵩画牛》相关的背景故事，激发学生兴趣，降低学习难度。

3.对文章进行逐句解读，引导学生通过上下文推断词义，培养其自主阅读能力。

4.设计课堂讨论环节，让学生分组讨论文章的深层寓意，教师引导学生从不同角度进行分析，促进思维发展。

5.课后布置相关的拓展阅读，加深学生对文言文的理解和兴趣。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、生词表、PPT课件、文言文阅读软件

-教学手段：多媒体教学、课堂讨论、小组合作、故事导入五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布《书戴嵩画牛》的电子版课文、生词表和预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“文章讲述了什么故事？”“你认为故事中的寓意是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解文言文的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读文言文的能力。

-信息技术手段：利用教学平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和文言文阅读理解能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古代画家戴嵩的故事，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解文言文中常见的句式和词义，帮助学生理解课文。

-组织课堂活动：分组讨论文章的寓意，引导学生深入理解。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生解决理解难题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文言文知识点，帮助学生掌握阅读技巧。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中提升理解能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文言文的内容和结构。

-培养学生的批判性思维和合作学习能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的文言文翻译和思考题。

-提供拓展资源：提供与文言文相关的文化背景资料，帮助学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文言文知识点。

-通过拓展学习，增强学生对文言文的兴趣和理解。

-通过反思总结，帮助学生提高自我学习能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相关文言文阅读材料：《韩愈文选》、《柳宗元文选》等古代文学作品，以及《古文观止》、《古文释义》等文言文阅读教材，这些材料中包含了大量的文言文经典篇章，可以帮助学生进一步巩固文言文阅读技巧。

（2）文化背景资料：《中国古代绘画史》、《中国寓言故事大全》等书籍，让学生了解中国古代绘画的发展和寓言故事的传统，从而更好地理解《书戴嵩画牛》这篇文章的文化背景。

（3）辅助学习工具：推荐使用如“汉语大词典”、“古汉语字典”等工具书，以及“文言文阅读”等手机应用程序，这些工具可以帮助学生快速查阅文言文中的生僻字词和句式。

2.拓展建议：

（1）深入阅读古代文学作品：鼓励学生在课外阅读《韩愈文选》、《柳宗元文选》等作品，挑选一些与《书戴嵩画牛》风格相近的文章进行阅读，让学生在阅读中体会文言文的魅力，并尝试分析文章的结构和修辞手法。

（2）研究古代绘画艺术：学生可以参观博物馆或艺术展览，了解古代绘画的发展历程，特别是唐代绘画的特点。通过欣赏和分析古代绘画作品，学生可以更深入地理解《书戴嵩画牛》中提到的绘画技巧和审美观念。

（3）探讨寓言故事的寓意：学生可以阅读《中国寓言故事大全》等书籍，挑选几个与《书戴嵩画牛》寓意相近的故事进行比较阅读，探讨这些故事背后的哲理和道德教育意义。

（4）利用辅助学习工具：学生在阅读文言文时，可以随时使用“汉语大词典”、“古汉语字典”等工具书查询生僻字词，也可以利用“文言文阅读”等应用程序进行自主学习和练习。

（5）开展研究性学习：鼓励学生围绕《书戴嵩画牛》展开研究性学习，可以是从文言文阅读技巧的角度，也可以是从文化背景、艺术特色等角度进行深入研究。学生可以组成小组，共同探讨问题，撰写研究报告。

（6）创作自己的文言文作品：在学生对文言文有了一定了解之后，可以尝试自己创作文言文短文或故事，以此检验自己对于文言文的掌握程度，并激发学生的学习兴趣。

（7）参与线上文言文学习社区：鼓励学生加入线上文言文学习社区，与其他学习者和老师交流学习心得，共同解决学习中遇到的问题。

（8）定期组织文言文知识竞赛：学校或班级可以定期举办文言文知识竞赛，通过竞赛形式检验学生的学习成果，同时增加学习的趣味性。七、教学反思

在完成《书戴嵩画牛》这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对于学生的学习效果有着至关重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，我尝试通过故事导入的方式来激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。我发现，学生们对于故事化的内容确实更感兴趣，他们在听故事的过程中能够更加专注，这对于后续的文言文学习起到了很好的铺垫作用。

在讲解文言文知识点时，我尽量用浅显易懂的语言来解释，并结合生活中的实例帮助学生理解。然而，我也发现，对于一些抽象的文言文概念，学生们还是感到有些难以理解。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加注重对学生的个别辅导，尤其是对于那些理解能力较弱的学生。

在课堂活动的设计上，我尝试了小组讨论的方式，让学生们在交流中学习。这个环节总体来说效果不错，学生们能够积极参与讨论，也能够在讨论中互相启发。但也有学生在这个过程中表现出退缩的态度，这可能是因为他们对于文言文的自信不足。我应该在今后的教学中更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

布置作业时，我注重了作业的实用性，希望学生能够通过完成作业来巩固所学知识。从学生的作业反馈来看，他们对于文言文的翻译和理解能力有所提高，但我也发现，他们在写作方面的能力还有待加强。因此，我计划在今后的教学中增加写作训练，让学生有更多的机会练习文言文的写作。

在课后拓展方面，我提供了丰富的资源，但我也意识到，不是所有的学生都会主动去利用这些资源。这可能是因为他们对于文言文的兴趣不足，或者是不知道如何有效地利用这些资源。我需要在今后的教学中更加引导学生，让他们明白拓展学习的重要性，并教会他们如何有效地使用这些资源。

我还会继续关注学生的学习反馈，根据他们的实际情况调整教学策略。我相信，通过不断的教学实践和反思，我能够更好地满足学生的学习需求，帮助他们更好地学习文言文，更好地理解中国的传统文化。八、板书设计

①重点知识点：

-文言文的基础知识（如：断句、词性、句式等）

-《书戴嵩画牛》的故事梗概及寓