13 董存瑞舍身炸暗堡 说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册VIP

13董存瑞舍身炸暗堡说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13董存瑞舍身炸暗堡说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年统编版语文六年级下册第13课《董存瑞舍身炸暗堡》。本节课主要讲述了解放战争中，战士董存瑞为了部队胜利，英勇炸毁敌人暗堡的感人事迹。课文通过生动的描绘，展现了董存瑞的勇敢、坚定和无私奉献精神，旨在培养学生的爱国主义情怀和英勇无畏的品质。教学内容包括课文阅读、词语解析、课文分析、情感体验等环节。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1）语言建构与运用：通过阅读课文，理解董存瑞英勇事迹的叙述，分析课文中的描写手法和表达情感的方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。2）思维发展与提升：引导学生深入思考董存瑞英勇行为的背后动机，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。3）文化传承与理解：通过学习董存瑞的英勇事迹，感受革命先烈的崇高精神，增强学生的民族自豪感和文化认同。4）审美鉴赏与创造：通过分析课文中的艺术手法和情感表达，培养学生的审美情趣和创造能力。学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。具体学情分析如下：

1.知识方面：学生已掌握基本的语文知识和阅读技巧，能够理解较复杂的课文内容。他们对历史故事有一定的了解，但关于董存瑞及其英勇事迹的知识可能较为有限。

2.能力方面：学生的阅读理解能力、表达能力、分析能力已有一定的发展，能够对课文进行初步的解读和分析。但在深入挖掘课文内涵、理解人物精神方面，可能还需进一步引导和培养。

3.素质方面：学生具备一定的道德观念和价值观，对英勇事迹有敬佩之情。通过本节课的学习，可以进一步培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的学习习惯较好，能够积极参与讨论和互动。但在独立思考和深入探究方面，可能还需要教师更多的引导和鼓励。

5.对课程学习的影响：学生对历史故事和英雄人物有较高的兴趣，有利于本节课的教学。但同时，学生可能对董存瑞事迹的细节了解不多，需要在教学中加以补充和拓展。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版语文六年级下册教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：准备董存瑞的相关历史背景资料，以及解放战争时期的图片和视频资料，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示多媒体资源，增强学生的学习兴趣和体验。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排适当的座位布局，以便于小组讨论和课堂互动。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问学生：“同学们，你们听说过董存瑞吗？他在战争中做了什么英勇的事迹？”以此引发学生的兴趣和好奇心。

回顾旧知：回顾之前学过的关于解放战争的相关知识，如解放战争的时间、背景和重要战役等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括董存瑞的背景、舍身炸暗堡的经过和英勇精神。

举例说明：通过具体例子，如描述董存瑞在炸暗堡时的情景，帮助学生理解董存瑞的勇敢和无私奉献精神。

互动探究：引导学生进行小组讨论，让学生分享自己对董存瑞事迹的理解和感受，探讨董存瑞英勇行为背后的动力和价值。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生阅读课文，找出课文中描述董存瑞英勇行为的段落，并进行标注和解读。

教师指导：在学生阅读过程中，及时给予学生指导和帮助，解答他们的疑问，引导他们深入理解课文内容。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：总结本节课的重点内容，强调董存瑞的勇敢和无私奉献精神，并引导学生思考如何在日常生活中践行这种精神。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置一篇作文，要求学生写一篇关于董存瑞的感悟，从中选取自己最受感动的情节或精神，表达自己的思考和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《董存瑞炸碉堡》连环画：通过生动的插画和简洁的文字，再现董存瑞英勇炸碉堡的情景，帮助学生更直观地理解课文内容。

-《解放战争中的英雄事迹》纪录片：介绍解放战争中一系列英雄人物和事迹，其中包括董存瑞，通过影像资料让学生感受英雄的伟大精神。

-《董存瑞日记》：收录了董存瑞的日记，通过他的亲笔文字，让学生更深入地了解董存瑞的内心世界和英勇事迹背后的故事。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《董存瑞日记》或其他关于董存瑞的书籍，以更全面地了解其生平和英勇事迹。

-观看纪录片：组织学生在课堂上或课后观看《解放战争中的英雄事迹》纪录片，通过视觉和听觉的冲击，加深对董存瑞精神的理解。

-写作练习：要求学生以董存瑞为题材，写一篇短文或故事，通过写作表达对董存瑞英勇行为的敬佩和感悟。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对董存瑞事迹的认识和感受，讨论如何在现实生活中学习和践行董存瑞的精神。

-社会实践：鼓励学生参与社区志愿者活动或其他公益活动，将董存瑞的精神付诸实践，培养学生的社会责任感和奉献精神。

-家庭作业：布置学生回家后与家长分享董存瑞的事迹，促进家校互动，共同培养学生的道德品质和爱国情怀。

-研究项目：鼓励有兴趣的学生进行深入研究，探究董存瑞所在的部队背景、解放战争的历史背景等，以拓宽知识面。内容逻辑关系①重点知识点：

-董存瑞的生平背景及其在解放战争中的贡献。

-董存瑞舍身炸暗堡的具体经过和英勇行为。

-课文中描写董存瑞英勇精神的句子和段落。

②重点词语：

-“舍身”：强调董存瑞为了集体利益而牺牲个人生命的精神。

-“炸暗堡”：指董存瑞炸毁敌人防御工事的行动，体现其英勇和智慧。

-“英勇无畏”：形容董存瑞面对敌人毫不畏惧的气概。

③重点句子：

-“董存瑞瞪着眼，咬着牙，狠命地拉动火绳。”：表现董存瑞在关键时刻的果断和坚决。

-“他高喊着：‘为了新中国，冲啊！’”：展现董存瑞的爱国情怀和对胜利的渴望。

-“董存瑞舍身炸暗堡的英勇事迹，将永远铭记在我们心中。”：总结全文，强调董存瑞精神的传承价值。教学反思在完成《董存瑞舍身炸暗堡》这一课的教学后，我深感课堂上的每一个环节都是对学生理解历史、感悟英雄精神的重要引导。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，学生对董存瑞的事迹表现出浓厚的兴趣，这一点从他们的积极参与和热烈讨论中可以看出。我通过提问和情境创设，成功地激发了学生的好奇心和探究欲。但同时，我也发现有些学生在对董存瑞的深入了解上还存在不足，这说明我在课前对学生的知识储备估计不足，未来我需要更多地了解学生的学习背景。

在讲解新知环节，我尽量详细地介绍了董存瑞的生平和英勇事迹，但我也意识到可能在某些细节上讲解得不够深入，导致学生对董存瑞精神的内涵理解不够透彻。下次教学时，我计划加入更多关于董存瑞个人成长和思想转变的内容，让学生更全面地理解他的英勇行为。

互动探究环节是课堂上的亮点，学生们的讨论非常热烈，他们能够从不同角度分析和评价董存瑞的行为。但我也发现，部分学生在表达自己的观点时逻辑不够清晰，这可能是因为他们缺乏足够的表达训练。因此，我计划在后续的教学中加强学生的表达能力和逻辑思维训练。

在巩固练习环节，学生通过阅读课文和标注重要段落，对董存瑞的精神有了更深刻的理解。然而，我也注意到有些学生在理解课文内容时仍存在困难，这可能与他们的阅读理解能力有关。我计划与班主任和阅读老师合作，共同提升学生的阅读理解能力。

课堂总结时，我强调了董存瑞精神的时代价值，并鼓励学生在日常生活中学习董存瑞的勇敢和奉献精神。但从学生的反馈来看，他们可能还需要更多具体的例子和情境