1 位置和运动 （说课稿）2023-2024学年三年级下册科学教科版

1位置和运动（说课稿）2023-2024学年三年级下册科学教科版一、教学内容

2023-2024学年三年级下册科学教科版《位置和运动》章节，主要包括以下内容：

1.认识物体的位置：通过观察和描述物体在空间中的位置，学习使用上下、左右、前后等方位词表示物体的位置。

2.探索位置的确定方法：学习使用简单的工具（如直尺、三角板等）来确定物体的位置。

3.了解物体运动的基本概念：认识物体运动的快慢、方向和距离，以及运动和静止的相对性。

4.观察和分析物体运动规律：通过实验和观察，探究物体运动的基本规律，如匀速直线运动、变速运动等。

5.应用位置和运动知识解决问题：运用所学的位置和运动知识，解决生活中的实际问题，如规划路线、设计游戏等。二、核心素养目标

1.培养学生的空间想象力和方位感知能力，使其能够准确描述物体位置和运动状态。

2.发展学生的观察、实验和推理能力，通过探究物体运动规律，提升科学思维能力。

3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，将位置和运动知识应用于日常生活。三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，能够识别上下、左右、前后等基本方位，但在空间定位和运动规律的认知上仍需加强。他们在知识层面已接触过简单的物理概念，但位置和运动的相关知识较为陌生，需要通过直观的实验和观察来构建概念。在能力层面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展，通过动手操作和思考，可以培养他们的探究能力。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，善于模仿，但注意力容易分散，需要教师设计有趣的活动来维持他们的学习兴趣。此外，学生的行为习惯处于养成阶段，需要教师在课堂上引导他们形成良好的学习习惯，如积极参与、合作交流等，这些习惯对于学习《位置和运动》章节具有重要的促进作用。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》教科版三年级下册教材。

2.辅助材料：收集与位置和运动相关的图片、视频，以及教学课件，用于直观展示和解释概念。

3.实验器材：准备直尺、三角板、小球、滑轨等，保证实验顺利进行。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保教室环境有利于学生互动和实验操作。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些生活中常见的物体位置和运动状态的图片，引导学生观察并讨论。例如，展示一个玩具车在桌面上移动的图片，询问学生玩具车的位置变化，以及它是如何移动的。通过这种方式激发学生的兴趣，导入新课《位置和运动》。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解位置的基本概念，使用教材中的插图和模型，引导学生理解上下、左右、前后的方位词。接着，通过实际操作，展示物体运动的基本规律，如匀速直线运动和变速运动。教师可以让学生分组进行简单的实验，比如推动小球，观察和记录小球的运动轨迹和速度变化。在实验过程中，教师引导学生思考并讨论运动和位置的关系。

教师进一步讲解物体运动的方向和距离，以及如何使用工具来确定物体的位置。通过实例分析和互动讨论，帮助学生构建位置和运动的基本框架。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生在小组内合作完成。练习题包括描述物体位置、判断物体运动状态、计算物体移动距离等。教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能理解和掌握所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调位置和运动的基本概念和规律。同时，教师提问学生，检查他们对课程内容的理解和掌握程度。教师总结学生的回答，对课堂学习效果进行评价。

5.作业布置（5分钟）

教师布置相关的作业，包括书面作业和实践作业。书面作业可以是教材中的练习题，实践作业可以是让学生观察身边的物体运动，记录下来并描述其位置变化。教师强调作业的要求和截止时间，确保学生能够按时完成。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-物体运动的基本规律：介绍牛顿运动定律，包括惯性定律、加速度定律和作用与反作用定律，以及它们在生活中的应用。

-方位和坐标系：讲解极坐标系和直角坐标系的概念，以及如何使用这些坐标系来确定物体的位置。

-物体运动的测量：介绍速度、加速度等物理量的测量方法，包括使用秒表、刻度尺、加速度计等工具。

-空间技术的应用：探讨卫星定位系统（如GPS）的工作原理和应用，以及它们在导航、地理信息系统等领域的重要性。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与位置和运动相关的科普书籍，如《物理的演变》、《探索宇宙》等，以加深对物体运动和位置关系的理解。

-实践活动：建议学生在家中或户外进行简单的物体运动实验，如测量小车的速度、观察天空中飞机的轨迹等，将理论知识应用到实际中。

-观察记录：鼓励学生记录日常生活中观察到的物体运动现象，如车辆行驶、风吹树叶等，并尝试用所学的知识进行分析。

-科学讲座：组织学生参加学校或社区的科学讲座，特别是关于物理学和空间科学的话题，以拓宽他们的科学视野。

-小组讨论：在课后，教师可以组织学生进行小组讨论，探讨位置和运动在实际生活中的应用，如城市规划、交通导航等。

-家庭作业：教师可以布置一些与位置和运动相关的家庭作业，如设计一个小游戏，要求使用位置和运动的知识来解决游戏中的问题。七、教学反思与改进

这节课结束后，我组织了一个简单的反思活动，让学生填写反馈表格，以评估他们对《位置和运动》的理解程度，同时也收集了他们对课堂教学的意见和建议。通过分析这些反馈，我发现了一些值得注意的问题，并思考了相应的改进措施。

学生们普遍表示对位置的概念有了更清晰的认识，但在描述物体运动规律时，一些学生仍然感到困惑。我发现，在讲授新知时，我可能过于侧重于理论知识，而没有足够的时间让学生通过实际操作来巩固这些概念。因此，我计划在未来的课程中增加更多的实验和实践活动，让学生在动手操作中学习。

另外，一些学生在巩固练习环节中遇到了困难，尤其是在计算物体移动距离时。我意识到，我可能没有提供足够的时间让学生消化和练习新知识。为了解决这个问题，我计划在巩固练习环节增加更多的互动和个别指导，确保每个学生都能够跟上课程的进度。

1.增加互动讨论环节，让学生在小组内分享他们对位置和运动的理解，这样可以帮助他们相互学习并加深对概念的理解。

2.在实验环节，我将提供更多的操作指南，确保每个学生都能够正确地完成实验，并在实验后进行充分的讨论，以帮助他们理解实验结果背后的科学原理。

3.对于计算和推理能力较弱的的学生，我将设计一些额外的练习题，以便他们能够在课后进行额外的练习，巩固所学知识。

4.我将调整课堂节奏，确保在