17《跳水》（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册001

17《跳水》（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册一、设计意图

本节课《跳水》的说课稿旨在通过深入解读文本，引导学生感受文学的魅力，培养他们的阅读理解能力、情感共鸣能力和审美鉴赏能力。结合五年级学生的认知水平，本节课将重点分析故事情节的跌宕起伏，体会人物心理变化，同时引导学生关注作者的写作手法，激发他们对文学创作的兴趣。教学内容紧密围绕统编版语文五年级下册教材，确保知识的系统性和实用性。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用与欣赏评价能力，通过阅读《跳水》一文，使学生能够理解并运用文本中的关键词句，提升语言理解与表达能力。同时，通过分析故事情节，培养学生逻辑思维与批判性思维，使其能够对文本进行深度解读和创造性思考。此外，通过感受故事中人物的情感变化，激发学生的同理心与情感共鸣，培养其审美情趣与人文素养。三、重点难点及解决办法

重点：理解故事情节的发展和人物心理变化，掌握文学作品中描写和情感的运用。

难点：分析文中比喻、拟人等修辞手法的运用及其对情节和人物塑造的作用。

解决办法：通过分角色朗读，引导学生进入故事情境，感受人物情感。对重点段落进行细读，讨论人物心理变化及其背后的情感逻辑。针对修辞手法，采用实例分析，让学生识别并体会其在文中的作用，同时布置相关练习，巩固所学知识。在课堂上鼓励学生提问和发表见解，通过小组合作探讨，帮助学生深入理解难点内容。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解文中生僻词句和文学修辞手法，确保学生掌握基本知识点。

2.讨论法：组织课堂讨论，让学生分享对故事情节和人物心理的理解，培养批判性思维。

3.情境教学法：通过角色扮演和情境模拟，让学生身临其境地感受故事情境，增强体验感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示故事情节、人物关系和重要文学手法，辅助讲解。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，进行在线问答和练习，及时反馈学习效果。

3.网络资源整合：引入网络资源，如文本背景资料、相关文学作品等，拓展学生知识视野。五、教学过程

同学们，今天我们要学习的是一篇非常有趣的故事——《跳水》。这篇课文选自统编版语文五年级下册，作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。故事讲述了一个男孩在船上不慎摔入海中，他的父亲为了救他，命令他跳入水中，最终成功获救的故事。现在，请大家打开课本，我们将一起走进这个故事。

（一）导入新课

1.邀请同学们谈谈他们对跳水的认识，有没有人尝试过跳水？跳水时有什么感受？

2.引导同学们思考，如果在危急时刻，我们该如何应对？我们的家人会怎样做？

（二）整体感知课文

1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.在同学们朗读的过程中，我会在旁边进行指导，帮助大家更好地理解课文。

3.朗读结束后，请同学们谈谈他们对课文的整体印象，以及对故事情节的理解。

（三）深入分析课文

1.分析故事情节：请同学们找出故事中的关键事件，并简要复述。

2.分析人物形象：请同学们谈谈对故事中人物的认识，尤其是主人公的父亲。

3.分析修辞手法：请同学们找出文中的比喻、拟人等修辞手法，并讨论其作用。

（四）课文主旨内容探究

1.请同学们思考，这篇课文想要传达给我们什么样的道理？

2.鼓励同学们发表自己的观点，展开课堂讨论。

3.总结同学们的讨论成果，提炼课文主旨。

（五）巩固拓展

1.请同学们根据课文内容，完成课后练习题。

2.鼓励同学们进行创造性写作，以课文为蓝本，编写一个类似的故事。

（六）总结与反思

1.请同学们谈谈本节课的收获，以及对自己在课堂上表现的评价。

2.我会对同学们的表现进行点评，给予鼓励和指导。

3.提醒同学们在课后对课文进行复习，巩固所学知识。

在整个教学过程中，我会密切关注同学们的学习情况，针对不同学生的特点进行个性化指导。同时，我会充分利用多媒体设备，展示相关图片和视频，帮助同学们更好地理解课文。此外，我还会组织同学们进行小组合作，培养他们的团队协作能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《跳水》作为列夫·托尔斯泰的代表作之一，我们可以进一步介绍作者的其他著名作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，让学生了解作者的文学成就和风格特点。

（2）文学背景：介绍19世纪俄国文学的发展背景，包括现实主义文学的特点，以及托尔斯泰在俄国文学史上的地位和影响。

（3）相关故事：搜集其他关于勇敢和智慧的故事，如《小男孩救火车》、《机智的农民》等，让学生通过比较，体会不同故事中的智慧和勇气。

（4）跳水运动：介绍跳水运动的历史、规则和发展，让学生了解跳水运动的基本知识，以及它在奥运会中的地位。

（5）海洋生物：介绍海洋生物的多样性，特别是课文中提到的鱼类，如鲨鱼、海豚等，让学生了解海洋生物的特点和生存环境。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读列夫·托尔斯泰的其他作品，以及19世纪俄国文学的相关资料，以深化对托尔斯泰及其文学成就的理解。

（2）写作训练：要求学生尝试模仿《跳水》的写作风格，创作一个关于勇气和智慧的故事，或就课文内容进行续写。

（3）主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨勇敢和智慧在生活中的应用，以及如何在面对困难时做出明智的选择。

（4）实践体验：如果条件允许，可以组织学生参观跳水训练馆，观看跳水运动员的训练，或者参加海洋生物保护的公益活动，将课堂知识与社会实践相结合。

（5）资料搜集：鼓励学生搜集关于海洋生物的资料，通过图片、视频或报告的形式，分享他们对海洋生物的了解，提高学生的信息搜集和处理能力。七、板书设计

①故事情节梳理：

-小男孩不慎摔入海中

-父亲命令小男孩跳水

-小男孩犹豫后跳入水中

-小男孩成功获救

②人物形象分析：

-主人公小男孩：好奇、勇敢、机智

-父亲：果断、冷静、关爱儿子

③文学修辞手法：

-比喻：如“海面像一面镜子”

-拟人：如“风在呼啸”

-对比：如小男孩犹豫与勇敢的对比，父亲冷静与关爱的对比

板书设计将以上三个方面的内容以清晰、简洁的方式呈现，使学生在回顾时能够快速抓住课文重点。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了情境教学法，通过角色扮演让学生身临其境地感受故事情节，这种方法激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的参与度。

2.我还尝试利用多媒体教学，通过展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容，这种直观的教学手段增强了学生的学习体验。

3.我鼓励学生在课堂上积极发表自己的观点，通过课堂讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，影响了教学效果。

2.在教学组织方面，课堂讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论话题的设计不够吸引人，或者是学生自信心不足。

3.在教学评价方面，我意识到过于依赖传统的问答式评价，可能忽视了学生个性化的发展需求。

（三）改进措施

1.针对学生的注意力问题，我将在课堂上引入更多互动环节，例如小组竞赛、游戏等，以提高学生的参与度和注意力。

2.为了提高课堂讨论的参与度，我会更加精心设计讨论话题，确保话题与学生的兴趣