14 小狗学叫 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

14小狗学叫说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册第14课《小狗学叫》。本节课通过讲述小狗在不同情境下学习叫声的过程，引导学生理解故事内容，培养想象力，激发学习兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习建立在学生已掌握的拼音、汉字和简单句子理解的基础上。教材中涉及到的生字词、词语搭配和句子结构，与学生在previous学习过的课文有所关联，有助于巩固已学知识，提高学生的语文素养。同时，通过小狗学叫的过程，引导学生联系自己的生活实际，培养学生的观察力和表达能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《小狗学叫》，使学生能够正确朗读课文，理解字词句的含义，运用所学词汇进行简单的语言表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析小狗学叫的过程，锻炼逻辑思维和推理能力，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解动物的生活习性，培养对大自然和生命的尊重，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受故事中的美好情感，激发想象力，培养审美情趣和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文中的生字词。

2.理解课文内容，把握小狗学叫的过程。

3.培养学生的观察力和表达能力。

难点：

1.生字词的正确书写和运用。

2.课文细节的理解和推理。

解决办法：

1.生字词学习：

-通过多媒体展示生字词，引导学生观察字形结构，联系拼音记忆。

-设计生字词卡片，让学生进行认读、书写练习。

-组织小组讨论，让学生互相纠正、巩固生字词的书写和运用。

2.课文内容理解：

-利用图片、视频等辅助材料，帮助学生直观地理解小狗学叫的过程。

-设计问题链，引导学生逐步分析课文细节，培养推理能力。

-分角色朗读，让学生在朗读中感受故事情境，加深对课文的理解。

3.观察力和表达能力培养：

-组织课堂讨论，鼓励学生分享自己观察到的动物叫声特点。

-设计实践活动，如模仿动物叫声，让学生在实践中锻炼表达能力。

-引导学生运用所学知识，进行创造性表达，提高审美情趣。教学资源-统编版语文三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-生字词卡片

-课文插图及相关动物叫声音频

-简易教具（如动物模型）

-课堂互动软件（如抢答、投票系统）

-白板及白板笔

-彩色粉笔

-作业纸张及文具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放不同动物的叫声，让学生聆听并猜测是哪种动物。

-引导学生谈论自己对动物叫声的了解，激发学生对新课的兴趣。

-简要介绍本节课的学习目标，即学习《小狗学叫》的故事。

2.讲授新知（20分钟）

-使用多媒体展示课文插图，引导学生整体感知故事内容。

-按照课文顺序，逐段讲解，重点解释生字词和难以理解的句子。

-通过提问和讨论，帮助学生理解小狗学叫的过程和所遇到的困难。

-引导学生关注课文中的情感表达，体会小狗的情感变化。

-分角色朗读课文，让学生更好地体验故事情境。

-通过互动问答，检查学生对课文内容的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-分发生字词卡片，让学生进行认读和书写练习。

-设计简短的小组活动，如学生互相提问课文内容，巩固记忆。

-通过小测验或游戏，检查学生对生字词和课文内容的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结小狗学叫的过程和所得到的启示。

-强调观察力和表达能力的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。

-鼓励学生分享本节课的学习收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后的生字词书写和课文朗读作业。

-要求学生撰写一篇短文，描述自己观察到的动物叫声或行为。

-提醒学生按时完成作业，并预告下一节课的学习内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物叫声的科普书籍，如《动物世界的语言》。

-动物纪录片，如《动物星球》系列、《生命的故事》等。

-有关动物行为的儿童文学作品，如《黑猫警长系列》、《小猪佩奇》故事书。

-动物叫声的音频集，包含不同动物的叫声录音。

-有关小狗成长和训练的书籍，如《小狗训练指南》。

-儿童绘画材料，用于学生绘制自己喜欢的小动物。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与动物叫声相关的科普书籍，增加对动物世界的了解。

-安排学生在家长陪同下观看动物纪录片，通过视觉和听觉的直观感受，增强对动物行为的认识。

-推荐学生阅读与动物行为有关的儿童文学作品，通过故事了解动物的生活习性。

-利用音频集，让学生在课堂上或家中聆听不同动物的叫声，尝试辨别并模仿。

-鼓励学生在家中尝试饲养小狗或其他小动物，通过实际观察，了解它们的叫声和行为。

-设计课后作业，要求学生根据所学，创作一篇关于小狗或其他动物叫声的小故事。

-组织学生参加户外活动，如动物园参观，实地观察不同动物的叫声和行为。

-提供儿童绘画材料，鼓励学生绘制自己观察到的小动物，并在课堂上分享自己的作品和观察体验。

-建议学生家长参与孩子的学习过程，共同完成动物叫声的录音和绘图活动，增进亲子互动。

-鼓励学生参与学校或社区组织的动物保护活动，培养他们的社会责任感和对生命的尊重。教学反思与总结这节课《小狗学叫》的教学让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的兴趣和参与度，比如利用多媒体展示动物叫声、分角色朗读课文等。这些方法让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习积极性。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异，通过小组讨论和互动问答，让每个学生都有机会参与到课堂中来。同时，我也设计了不同难度的练习，以满足不同学生的学习需求。但是，我也发现有些学生在课堂上表现不够积极，可能是因为我对他们的激励不够，或者是课堂氛围还不够宽松。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但也发现有时候过于严格可能会抑制学生的创造性。我需要在严格和宽松之间找到平衡点，让学生既能遵守纪律，又能自由表达。

关于本节课的教学效果，我认为学生们的收获是明显的。他们不仅掌握了课文中的生字词，而且能够理解小狗学叫的过程，对动物的行为有了更深的认识。在情感态度上，学生们也表现出了对动物的兴趣和关爱。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题。例如，有些学生在生字词的书写上仍有困难，这提示我在今后的教学中需要更多地关注基础知识的巩固。另外，课堂互动中有些学生的表达不够流畅，这可能是由于平时练习不足，我计划在今后的教学中增加更多的口语练习环节。

针对这些问题，我提出