26《手术台就是阵地》（说课稿）2024-2025学年统编版三年级语文上册

26《手术台就是阵地》（说课稿）2024-2025学年统编版三年级语文上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版三年级语文上册第26课《手术台就是阵地》。本节课讲述了白求恩医生在抗日战争时期，不顾个人安危，在战火纷飞的手术台上坚持救治伤员的故事，展现了白求恩医生的崇高品质和无私奉献的精神。

教学内容与学生已有知识的联系在于，通过本节课的学习，学生可以进一步了解历史人物，培养对英雄人物的敬仰之情。同时，本节课的生字词、词语理解和句子理解等内容，与三年级学生的语文知识水平相符合，有助于巩固和拓展学生的语文基础。二、核心素养目标1.语言建构与运用：能够准确理解课文内容，感受白求恩医生的英勇无畏和无私奉献，学会运用课文中的生字词和表达方式。

2.思想情感发展：培养对英雄人物的崇敬之情，增强民族自豪感和历史责任感。

3.文化理解与传承：通过学习白求恩的事迹，了解抗日战争时期的历史背景，传承和弘扬民族优秀传统文化和革命精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够理解简单的句子和课文内容。在语文学习方面，他们已经接触过一些描写人物品质和英雄事迹的课文，对历史人物有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢听故事，对英雄人物的事迹感兴趣。他们在学习过程中，视觉和听觉接收信息的能力较强，喜欢通过朗读、讨论等方式进行学习。此外，他们具有一定的合作学习能力，能够参与小组讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《手术台就是阵地》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对抗日战争时期的历史背景了解不足，难以理解课文中的部分内容；

-生字词较多，对字词的书写和识记存在困难；

-对白求恩医生的事迹和精神的深入理解可能较为困难，需要引导和启发。四、教学资源-统编版三年级语文上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频

-白求恩相关图片资料

-生字词卡片

-课堂互动游戏素材

-教学PPT

-黑板和粉笔五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《手术台就是阵地》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道白求恩是谁吗？他在中国抗日战争中做了哪些伟大的事情？”

-展示白求恩在手术台上的图片，让学生初步感受白求恩医生的英勇形象。

-简短介绍白求恩医生的事迹和本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.《手术台就是阵地》课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解白求恩医生的英勇精神。

过程：

-朗读课文，让学生注意文中描写白求恩医生工作状态和环境的句子。

-讲解课文中的生字词和难句，帮助学生理解课文内容。

-通过提问，检查学生对课文的理解程度。

3.白求恩医生事迹案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解白求恩医生的英勇无畏和无私奉献精神。

过程：

-选择课文中的关键段落进行分析，如白求恩医生在极端恶劣的条件下坚持手术的情节。

-详细介绍案例的背景，让学生感受白求恩医生的英雄气概。

-引导学生思考白求恩医生的精神品质，以及这种精神对个人的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对白求恩精神的理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论白求恩医生事迹中的一个方面，如勇敢、奉献、坚持等。

-小组内讨论该品质的意义，以及如何在现实生活中学习和实践。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对白求恩精神的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对白求恩精神的理解和感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调白求恩精神的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括白求恩医生的事迹、英勇精神以及案例分析。

-强调白求恩精神在现实生活中的价值和作用，鼓励学生学习和践行。

-布置课后作业：让学生写一篇关于白求恩精神的短文，表达自己的感悟和决心。六、知识点梳理1.生字词学习：

-手术台（shǒushùtái）

-阵地（zhèndì）

-坚守（jiānshǒu）

-英勇（yīngyǒng）

-奋不顾身（fènbùgùshēn）

-奉献（fèngxiàn）

-坚定（jiāndìng）

-救治（jiùzhì）

-关键（guānjiàn）

-恶劣（èliè）

2.课文理解：

-课文讲述了白求恩医生在抗日战争时期，不顾个人安危，在战火纷飞的手术台上坚持救治伤员的故事。

-课文描绘了白求恩医生在工作中的英勇表现，以及他对伤员无私奉献的精神。

-课文通过白求恩医生的事迹，传递了坚守岗位、无私奉献的价值观。

3.语言运用：

-学习使用课文中的词语造句，如：“他在手术台上坚守了三天三夜。”

-理解并运用课文中的成语，如“奋不顾身”、“无私奉献”等。

-学习课文中描写人物动作和情感的句子，如“他毫不犹豫地拿起手术刀。”

4.白求恩精神：

-理解白求恩医生的勇敢、坚定、无私奉献的精神。

-探讨白求恩精神在当代社会的意义和价值。

-思考如何在日常生活中学习和践行白求恩精神。

5.历史背景知识：

-了解抗日战争时期的历史背景，认识白求恩医生在中国抗日战争中的作用。

-掌握白求恩医生的基本信息和他在中国的医疗援助工作。

6.阅读理解：

-能够概括课文主要内容，复述白求恩医生的事迹。

-能够理解课文中的关键词语和句子，分析白求恩医生的性格特点。

-能够通过课文中的描述，感受白求恩医生的精神风貌。

7.写作能力：

-能够运用课文中的词语和句式，撰写关于白求恩医生的短文。

-能够结合白求恩精神，写一篇关于如何在生活中践行英雄精神的作文。

8.思想教育：

-培养学生对英雄人物的敬仰之情，增强民族自豪感和历史责任感。

-引导学生思考个人在面对困难和挑战时的态度和行动。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将历史背景与课文内容相结合，通过多媒体展示白求恩医生的工作环境，让学生更直观地感受到战争的残酷和白求恩医生的伟大。

2.引入角色扮演环节，让学生模拟白求恩医生在手术台上的情景，增强学生的参与感和体验感，提高对课文内容的理解。

3.设计课后实践活动，鼓励学生在家中向家人讲述白求恩医生的事迹，将课堂学习延伸到家庭，增强学生的社会责任感。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生对历史背景知识掌握不足，影响了他们对课文内容的深入理解。

2.在教学方法上，我注意到有些学生对于课堂讨论参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够贴近学生生活，或者讨论引导不够到位。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于书面作业和课堂表现，忽视了学生在情感态度和价值观方面的成长。

（三）改进措施

1.针对学生对历史背景知识的缺乏，我计划在课前提供一些历史背景资料，让学生提前阅读，以便