14变废为宝有妙招 第二课时 减少垃圾 变废为宝（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版（五四制）

14变废为宝有妙招第二课时减少垃圾变废为宝（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版（五四制）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14变废为宝有妙招第二课时减少垃圾变废为宝（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版（五四制）课程基本信息1.课程名称：《14变废为宝有妙招第二课时减少垃圾变废为宝》

2.教学年级和班级：四年级下册，统编版（五四制）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课以四年级学生的认知水平为基础，结合统编版道德与法治教材内容，引导学生学习减少垃圾、变废为宝的方法，培养学生爱护环境、珍惜资源的意识。通过本节课的学习，学生将掌握基本的垃圾分类、循环利用知识，提高环保意识，养成良好的生活习惯。核心素养目标培养学生的问题解决能力，通过实际操作和小组讨论，提升学生观察、分析、创新和实践的能力，使其能够识别生活中的可回收资源，理解垃圾减量和资源循环利用的重要性。同时，增强学生的环保意识和社会责任感，激发他们积极参与环境保护活动的热情，将环保行动融入日常生活。学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和基础知识，能够理解基本的环保概念，但在实际操作和习惯养成方面还有待提高。在知识层面，学生已经学习了基本的垃圾分类知识，但对于垃圾减量和资源循环利用的深入了解还不够。在能力层面，学生的观察能力和动手能力正在发展，但需要引导和激励来进一步提升。在素质方面，学生具备了一定的环保意识，但将环保行为转化为自觉习惯还需加强。

行为习惯上，部分学生可能存在浪费资源、乱丢垃圾的习惯，这些行为习惯对课程学习产生了负面影响。本节课旨在通过生动有趣的活动和实际操作，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的环保观念，并将环保行为内化为自觉行动。通过课程学习，学生可以逐步改变不良行为习惯，形成积极向上的生活态度。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习，引导学生深入了解垃圾分类和资源循环利用。

2.教学活动：设计“垃圾分类接力赛”游戏，通过角色扮演让学生体验垃圾分类的过程；开展“变废为宝”创意制作活动，激发学生的创新思维和实践能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示垃圾分类知识和环保案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习《14变废为宝有妙招》的第二课时——减少垃圾，变废为宝。在我们日常生活中，垃圾无处不在，那么如何让这些垃圾减少，甚至变废为宝呢？这就是我们今天要探讨的问题。

（引导学生观察教室内的垃圾桶，思考垃圾桶里的垃圾是否可以减少或再利用）

二、探究课文主旨

1.自主阅读课文

请同学们打开课本，自主阅读本节课的内容。在阅读过程中，请注意找出课文中关于减少垃圾、变废为宝的方法和技巧。

（学生阅读，老师巡视指导）

2.分组讨论

阅读完毕后，请同学们分成小组，讨论你们在课文中找到的减少垃圾、变废为宝的方法。每个小组选一名代表，汇报你们的讨论成果。

（学生分组讨论，老师巡回指导）

3.全班交流

现在，请每个小组的代表汇报你们的讨论成果。其他同学请注意倾听，看看有没有你们没想到的方法。

（学生汇报，老师点评并总结）

三、深入探究

1.案例分析

现在，请同学们看大屏幕，这是一些关于减少垃圾、变废为宝的案例。请你们认真观察，思考这些案例是如何实现垃圾减量和资源循环利用的。

（展示案例，学生观看）

2.小组讨论

请同学们再次分组，根据刚才观看的案例，讨论如何在生活中运用这些方法，实现垃圾减量和资源循环利用。

（学生分组讨论，老师巡回指导）

3.全班交流

现在，请每个小组的代表汇报你们的讨论成果。其他同学请注意倾听，看看有没有你们可以借鉴的经验。

（学生汇报，老师点评并总结）

四、实践操作

1.角色扮演

（学生分组进行角色扮演，老师巡回指导）

2.成果展示

请每个小组的代表向大家展示你们的宣传方案。其他同学请注意倾听，看看哪个小组的方案最有创意，最具有实际意义。

（学生展示，老师点评并总结）

五、总结与反思

1.总结课堂内容

同学们，通过本节课的学习，我们知道了减少垃圾、变废为宝的方法和技巧。那么，如何在日常生活中运用这些方法呢？请同学们谈谈你们的想法。

（学生发言，老师总结）

2.反思自己行为

请同学们回顾一下自己的日常生活，思考一下自己是否存在浪费资源、乱丢垃圾的行为。如果有的话，请从现在开始，养成良好的环保习惯，为我们的地球家园贡献一份力量。

（学生反思，老师鼓励）

六、布置作业

1.请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于减少垃圾、变废为宝的感悟文章。

2.请同学们在生活中积极实践垃圾分类和资源循环利用，记录自己的实践过程和成果，下节课与大家分享。

同学们，这节课我们就学到这里。希望大家能够将所学的知识运用到实际生活中，为我们的地球家园贡献一份力量。下课！学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握垃圾分类的基本知识，理解减少垃圾、变废为宝的重要性。通过案例分析和实践操作，学生能够列举出多种减少垃圾和资源循环利用的方法，如废纸回收、塑料瓶改造等。

2.能力提升方面：学生的观察能力和动手能力得到锻炼。在角色扮演和变废为宝的创意制作活动中，学生的创新思维和问题解决能力得到提升。他们能够将理论知识应用到实际生活中，解决生活中的环保问题。

3.环保意识方面：学生通过本节课的学习，环保意识明显增强。他们开始关注生活中的环保问题，自觉减少浪费，积极参与垃圾分类和资源循环利用的活动。在日常生活中，学生能够主动践行环保行为，如减少使用一次性塑料袋，鼓励家人使用可降解材料等。

4.行为习惯方面：学生在课堂学习和实践活动中，逐步改变不良行为习惯，如不再乱丢垃圾，学会珍惜资源。他们能够将环保行为内化为自觉行动，形成良好的生活习惯。

5.情感态度方面：学生对环保有了更加积极的态度，愿意为保护环境贡献自己的力量。他们乐于参与环保活动，对于能够通过自己的努力改善环境感到自豪。

6.学习动力方面：学生对道德与法治课程产生了更加浓厚的兴趣。他们意识到学习不仅仅是为了考试，更是为了解决实际问题，提高自己的生活质量。

7.团队协作方面：在分组讨论和实践活动过程中，学生的团队协作能力得到提升。他们学会了如何与他人沟通、合作，共同完成任务。

8.表达能力方面：学生在课堂交流和成果展示环节，表达能力得到锻炼。他们能够清晰、准确地表达自己的观点和想法，增强了自信心。教学反思这节课《14变废为宝有妙招》的第二课时——减少垃圾，变废为宝，总体来说，达到了预期的教学目标，学生在知识掌握、能力提升、环保意识等方面都有所收获。但回顾整个教学过程，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，在课堂导入环节，我通过观察教室内的垃圾桶来引导学生思考，这个方法比较直观，能够迅速吸引学生的注意力。但是，我发现有些学生对于垃圾桶内的垃圾并没有太多的关注，可能是因为他们日常生活中已经习惯了垃圾的存在，没有意识到垃圾问题的严重性。今后，我需要在导入环节设计更加生动有趣的活动，比如播放环保相关的短视频，让学生更加直观地感受到垃圾对环境的影响。

其次，在探究课文主旨的过程中，学生的参与度很高，他们能够积极地在小组内讨论，并在全班交流中分享自己的观点。但是，我也注意到有些学生在讨论时偏离了主题，可能是因为他们对课文内容理解不够深入。我应该在小组讨论前更加明确地给出讨论的方向和重点，确保学生的讨论更加聚焦。

在实践操作环节，角色扮演和变废为宝的创意制作活动让学生动手实践，提高了他们的创新能力。但是，我也发现有些学生在操作过程中遇到了困难，可能是因为他们缺乏相关的技能或者材料。我应该在活动前更加充分地准备，确保每个学生都能够顺利地完成实践活动。

另外，在总结与反思环节，学生能够对自己的行为进行反思，提出改进措施。但是，我也观察到有些学生在反思时较为表面，没有深入挖掘自己的行为背后的原因。我应该在课堂上提供更多的时间让学生深入思考，引导他们从内心深处认识到环保行为的重要性。

在教学方法上，我使用了讲授、讨论、案例研究和实践操作等多种方法，这些方法有助于学生从不同角度理解和掌握知识。但是