23 父亲、树林和鸟 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版五四制

23父亲、树林和鸟说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为2024-2025学年语文三年级上册统编版五四制教材第23课《父亲、树林和鸟》。课程主要包括以下内容：讲述一位父亲与孩子一起观察树林和鸟的故事，通过描绘父亲对鸟类的关爱和对自然的敬畏，引导学生感悟亲情、关爱自然、培养观察力和想象力。课文通过生动的语言、细腻的描绘，展现了大自然的美好与和谐，以及人与自然的亲密关系。核心素养目标培养学生对自然的观察与欣赏能力，激发对生态环境的保护意识；通过文本学习，提升语言理解和表达能力，培养同理心，学会关爱家人和周围环境；同时，锻炼学生的信息搜集和逻辑思维能力，能够从课文中提取有效信息并进行简单的推理和联想。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基本的汉字认读和书写能力。

-能够理解和回答简单的阅读理解问题。

-对自然和生态环境有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然和动物充满好奇心，对故事类文本有较高的阅读兴趣。

-具备一定的观察力和想象力，能够通过课文描述进行情景再现。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手操作和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对课文中的生字词理解不够，需要加强字词教学。

-在理解课文深层含义时，可能会遇到一定的困难，需要教师引导启发。

-部分学生可能对自然环境的保护意识较弱，需要通过课文学习进行情感态度的培养。教学资源-教科书《父亲、树林和鸟》课文内容

-生字词卡片

-课文朗读录音

-自然风光和鸟类的图片或视频资料

-白板或黑板

-投影仪或智能平板

-互动式学习软件或应用

-环保教育相关资料教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇非常美丽的课文——《父亲、树林和鸟》。在这篇文章中，我们将跟随一位父亲和孩子的脚步，一起去感受大自然的美妙和和谐。

二、课文预习与字词学习

1.请同学们先自主阅读课文，注意圈出生字词，并尝试用自己的话解释它们的意思。

2.我们一起来认读生字词，并确保每个同学都能正确书写。

-（教师逐个出示生字词卡片，学生跟读并书写）

三、课文理解与内容探究

1.现在，请同学们再次阅读课文，思考以下问题：

-父亲和孩子在树林里做了些什么？

-父亲是如何教导孩子观察和了解鸟类的？

-课文中哪些地方让你感受到了父亲对孩子的关爱和对自然的敬畏？

2.我们一起讨论一下这些问题，请同学们积极发言。

-（教师引导讨论，鼓励学生分享自己的理解和感受）

3.接下来，我们深入探究课文的主旨内容：

-（1）父亲和孩子在树林里散步，父亲通过观察鸟的动作、听鸟的叫声，向孩子传授观察鸟类的方法。

-（2）父亲教会孩子如何倾听大自然的声音，感受大自然的美好，培养了孩子对生态环境的保护意识。

-（3）课文通过父亲的形象，展现了关爱家人、敬畏自然的美好情感。

四、课文朗读与情感体验

1.现在，请同学们分段朗读课文，注意语气、情感的表达。

-（教师指导学生朗读，关注语气、节奏和情感的表达）

2.在朗读的过程中，请同学们想象自己就是文中的孩子，感受与父亲一起观察鸟类的喜悦和温馨。

五、课文分析与写作技巧

1.请同学们回顾课文，找出你认为写得最美的句子，并说明原因。

-（学生分享，教师引导分析句子的修辞手法和表达效果）

2.我们一起学习课文的写作技巧，如：

-（1）使用生动的动词和形容词，让读者能够形象地感受到场景和情感。

-（2）通过细节描写，让读者产生共鸣和情感共鸣。

六、实践活动与创意表达

1.现在，请同学们分成小组，每组选择一种鸟类，用你们喜欢的方式（如绘画、表演、写作等）表达对这种鸟类的认识和理解。

-（教师提供必要的素材和工具，学生进行创作）

2.每组选派一名代表，向全班展示你们的创作成果，并分享你们的感受和想法。

七、总结与反思

1.各位同学，今天我们一起学习了《父亲、树林和鸟》这篇课文，通过这篇课文，我们不仅了解了如何观察鸟类，还感受到了父亲与孩子之间的亲情和自然之美。

2.请同学们思考一下，这篇课文给你们留下了哪些深刻的印象？你们从中学到了什么？

3.最后，希望同学们能够将今天学到的知识和情感体验带入到日常生活中，关爱家人，保护自然，让我们的生活更加美好。

八、作业布置

1.请同学们抄写并默写本课的生字词。

2.结合课文内容，写一篇短文，描述你和家人一起度过的美好时光，字数不限。

这就是我们今天的学习内容，希望大家能够在课后认真完成作业，我们下节课再见！学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.生字词掌握：学生能够正确认读和书写本课的生字词，理解其在句子中的含义，并在实际应用中运用所学字词。

2.阅读理解能力：通过学习《父亲、树林和鸟》，学生对文本的理解能力得到提升，能够概括文章主要内容，理解课文的深层含义。

3.观察与欣赏自然：学生对自然环境和鸟类的观察兴趣得到激发，能够主动关注身边的自然环境，学会欣赏大自然的美好。

4.情感态度与价值观：学生通过课文学习，培养了对家人的关爱之情，对自然环境的保护意识得到加强，形成了良好的环保行为习惯。

5.语言表达与写作能力：学生在学习课文的过程中，学会了如何运用生动的语言和细节描写来表达自己的情感和想法，写作能力得到提升。

具体表现如下：

1.生字词掌握方面：

-学生能够独立认读课文中的生字词，如“树林”、“观察”、“敬畏”等。

-在书写练习中，学生能够正确书写生字词，并能够用它们造句。

2.阅读理解能力方面：

-学生能够用自己的语言概括课文主要内容，如父亲和孩子在树林里的活动。

-学生能够理解课文中的比喻和象征手法，如将父亲的关爱比作阳光。

3.观察与欣赏自然方面：

-学生在课后能够主动观察周围的鸟类和自然环境，记录自己的观察结果。

-学生在写作或口头表达中，能够运用课文中提到的观察方法来描述自然景象。

4.情感态度与价值观方面：

-学生在课堂讨论中表现出对父亲的敬爱和对自然的敬畏之情。

-学生在生活中开始关注环保问题，如减少塑料使用、节约用水等。

5.语言表达与写作能力方面：

-学生在写作中能够运用课文中的修辞手法，如拟声词、比喻等，使文章更加生动。

-学生在口头表达中能够清晰、流畅地表达自己的观点和感受。板书设计①课文重点知识点：

-父亲与孩子观察鸟类的过程及方法

-父亲的关爱与自然敬畏的体现

-文章中的修辞手法和表达技巧

②重点词汇：

-观察obia

-敬畏jingwei

-关爱guanai

-环保huanbao

③重点句子：

-“父亲常常带着孩子，在树林里散步。”

-“他教孩子如何观察鸟的动作，如何听鸟的叫声。”

-“父亲说：‘每一只鸟，都是一首诗。’”教学反思与改进在完成《父亲、树林和鸟》这一课的教学后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

1.设计反思活动：

-观察学生的课堂参与度和反应，了解他们对课文内容的兴趣和理解的深度。

-收集学生的作业和写作作品，分析他们对生字词的掌握和写作技巧的运用。

-与学生进行个别交谈，听取他们对课程内容和个人学习体验的反馈。

-分析学生的测验成绩，评估他们对课文知识和技能的掌握程度。

2.教学效果评估与改进措施：

-学生对课文的理解程度较好，但部分学生在深入分析课文情感和修辞手法时表现不够深入。改进措施：在未来的教学中，我将增加课堂讨论环节，引导学生更深入地探讨课文中的情感和修辞技巧，例如，通过角色扮演或小组讨论来模拟父亲与孩子的互动。

-学生对生字词的认读和书写能力有所提升，但部分学生在实际应用中仍存在困难。改进措施：我将设计更多的互动式练习，如词语接龙游戏或情景对话，让学生在真实的语境中使用新学的词汇。

-学生对自然观察的兴趣被激发，但在观察方法的掌握上还有待提高。改进措施：我计划在课堂上引入更多关于鸟类和自然观察的案例，让学生通过实际观察来学习观察技巧，并在课堂上分享他们的观察结果。

-学生对环保意识的培养有所提高，但如何将这种意识转化为实际行动仍是一个挑战。改进措施：我将在课堂上组织环保主题的活动，如设计环保宣传标语或参与社区清洁活动，让学生将环保行动融