3《百合花》《哦香雪》比较阅读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3《百合花》《哦，香雪》比较阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《百合花》《哦，香雪》比较阅读

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的文学鉴赏能力，通过对《百合花》和《哦，香雪》的比较阅读，使学生能够深入理解作品的情感内涵和艺术特色，培养他们的审美情趣；锻炼学生的批判性思维和创造性思维，引导他们在分析两篇作品的过程中，形成自己的见解和观点；增强学生的文化理解与传承意识，让学生在阅读中感受到中华民族优秀的传统文化精神，为传承和弘扬民族文化打下坚实基础。学情分析本节课面向的是高二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，能够对文学作品进行初步的鉴赏和分析。在能力方面，学生已能够独立阅读文学作品，提取关键信息，进行简单的比较和推理。然而，他们在深入挖掘作品内涵、把握作品风格和技巧方面尚有不足。

在素质方面，学生们具有较强的好奇心和求知欲，对文学作品充满兴趣，但可能在面对复杂文本时，缺乏耐心和细致观察。行为习惯上，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能在课堂互动中表现出一定的被动性。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生们能够跟随教学进度进行学习，但在深入理解和创新思考方面需要更多的引导和激励。因此，在教学中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养他们的批判性思维和创造性思维，以提高他们对文学作品的鉴赏能力和文化理解力。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授引导学生理解作品背景及文学特色，通过讨论激发学生的思考，促进他们对作品深层次意义的理解。

2.教学活动：设计小组合作活动，让学生分小组进行《百合花》和《哦，香雪》的比较分析，通过角色扮演来体验作品中的情感变化，增强对文本的感知力。

3.教学媒体：利用多媒体展示两篇作品的原文及作者简介，通过视频片段帮助学生更直观地理解作品的时代背景和情感氛围，同时使用PPT来呈现讨论问题和作品分析框架。教学过程同学们，今天我们将要学习的是《百合花》和《哦，香雪》的比较阅读。这两篇作品都是现代文学中的经典之作，它们各自展现了不同的文学魅力和深刻的社会意义。接下来，我们将一步步深入探究这两篇作品，感受它们的美。

1.导入新课

首先，请大家回顾一下我们之前学过的现代文学作品，比如鲁迅的《呐喊》、茅盾的《子夜》等。它们各自有什么样的主题和风格呢？现在，请大家打开课本，翻到《百合花》和《哦，香雪》这两篇文章，我们先来简单地了解一下它们的基本内容。

2.作品背景介绍

《百合花》是著名作家丁玲的作品，它描绘了一个农村女孩在封建社会中受到压迫和剥削的悲惨命运。而《哦，香雪》则是巴金先生的作品，讲述了一个关于爱情和道德抉择的故事。在了解了这两篇作品的背景之后，我们再来深入分析它们的文本内容。

3.文本内容分析

（1）首先，我们来分析《百合花》。请大家仔细阅读这篇作品，注意观察作者的写作手法和情感表达。作品中，百合花的象征意义是什么？它代表了什么？请大家思考一下，然后我们一起来讨论。

（2）接下来，我们来分析《哦，香雪》。请大家同样仔细阅读这篇作品，注意作者的情感表达和道德观念。作品中的主人公在面对爱情和道德的抉择时，做出了怎样的决定？这个决定对她的命运产生了什么影响？请大家思考一下，然后我们再来讨论。

4.作品比较阅读

（1）现在，我们已经分别分析了《百合花》和《哦，香雪》，那么接下来我们来比较一下这两篇作品。它们在主题、写作手法、情感表达等方面有哪些相同点和不同点？请大家分组讨论，每组给出自己的观点。

（2）在讨论过程中，老师会巡回指导，帮助大家理清思路，提供一些参考意见。讨论结束后，每组选一位代表来汇报讨论成果。

5.小组讨论与分享

（1）现在，请大家分成小组，每组选择一个角度来深入探讨这两篇作品。可以是主题、写作手法、情感表达等。每个小组需要准备一个5分钟的汇报，内容包括对作品的理解、分析以及小组内外的讨论成果。

（2）在小组讨论过程中，老师会提供一些问题引导大家思考，比如：“你们认为百合花在《百合花》中的象征意义是什么？”“《哦，香雪》中的主人公在面对爱情和道德的抉择时，为什么会做出那样的决定？”等。

（3）小组讨论结束后，每个小组选一位代表来汇报讨论成果。其他小组成员可以提出疑问或者补充意见。

6.总结与反思

（1）通过今天的学习，我们对《百合花》和《哦，香雪》这两篇作品有了更深入的理解。现在，请大家分享一下自己在学习过程中的收获和感悟。

（2）老师会对同学们的分享进行点评和总结，强调作品中的主旨内容和全文侧重点。

（3）最后，老师会布置一道作业：请大家选择一篇作品，写一篇500字左右的读后感，谈谈自己对作品的理解和感悟。

7.课堂小结

以上就是本节课的教学内容，希望大家能够在课后认真复习，巩固所学知识。下节课我们将继续学习新的文学作品，期待大家的精彩表现！学生学习效果学生学习效果在本节课中得到了显著的提升，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握《百合花》和《哦，香雪》两篇作品的基本内容、主题思想、人物形象、写作特色等关键知识点。通过对两篇作品的比较阅读，学生能够更深入地理解作品的时代背景、社会意义和文学价值。

2.阅读理解能力：学生在老师的引导下，能够运用所学知识对作品进行深入解读，提取关键信息，分析作品的结构、语言、情感等要素，提高了阅读理解能力。

3.批判性思维能力：通过小组讨论和课堂分享，学生学会了从不同角度对作品进行批判性思考，提出自己的见解和观点，培养了独立思考和创新思维的能力。

4.文学鉴赏能力：学生在对两篇作品进行比较分析的过程中，逐渐培养了对文学作品的审美情趣和鉴赏能力，能够更加敏锐地感受作品中的美。

5.语言表达能力：在课堂讨论和小组分享中，学生积极参与，用准确、流畅的语言表达自己的思考和感悟，提高了口头表达能力。

6.文化理解与传承意识：学生通过学习两篇作品，对中华民族优秀的传统文化有了更深刻的认识，增强了文化自信和文化传承意识。

7.团队协作能力：在小组讨论和合作活动中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，能够与他人有效沟通和协作，提高了团队协作能力。

8.自主学习能力：学生在老师的指导下，逐步养成了自主学习的习惯，能够在课后主动阅读文学作品，拓展知识面，提高自身文学素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将文学作品与现实生活相结合，通过引入现实生活中的案例，帮助学生更好地理解和感悟作品中的主题思想。

2.在课堂讨论环节，我鼓励学生采用角色扮演的方式，深入体验作品中的人物角色，从而更好地理解作品中的情感和道德观念。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂纪律方面做得不够好，有时候学生讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。

2.教学组织方面，我在时间分配上有些不合理，导致部分教学内容无法在规定时间内完成，影响了教学效果。

3.教学方法方面，我在引导学生进行批判性思考时，有时过于强调自己的观点，未能充分尊重学生的独立思考。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将在课堂上加强对学生的管理，制定明确的课堂纪律要求，并在必要时进行适当的引导和调整，确保课堂秩序的稳定。

2.针对时间分配问题，我将在课前进行更充分的准备，合理规划教学内容和时间，确保每个环节都能在规定时间内完成，提高教学效果。

3.针对教学方法问题，我将更加注重引导学生的独立思考，鼓励他们提出自己的观点和见解，同时尊重他们的意见，营造一