11《论语》十二章 说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）

11《论语》十二章说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册《论语》十二章

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

在本节课中，我们将学习《论语》中的第十二章。这一章节包含了孔子的重要思想和教育理念，对于学生理解中国古代文化和道德观念具有重要意义。通过本节课的学习，学生将能够理解并应用《论语》中的智慧，培养良好的品德和行为习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《论语》十二章，学生将深入理解孔子的人生观、价值观和教育观，增强对中国传统文化的认同和自信。同时，通过解读经典文本，提高学生的语言运用能力，培养他们独立思考和批判性思维。此外，学生还将欣赏到古代文学的魅力，提升审美情趣和创造能力。总之，本节课将全面促进学生语文核心素养的提升。学情分析本节课的授课对象为七年级一班的学生。这一年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。他们在小学阶段已经接触了一定的文学常识和古文阅读，对于《论语》这一经典文本有一定的了解，但深入理解和应用其中的智慧还有待提高。

在知识方面，大部分学生对于《论语》中的一些名言警句耳熟能详，但对其背后的深刻含义和哲理知之甚少。因此，在教学过程中，需要引导学生从表层理解走向深层次的探讨。

能力方面，学生的阅读理解能力和批判性思维有待提高。通过本节课的学习，学生将锻炼自己的文本解读能力，学会如何从经典文本中汲取智慧，并运用到现实生活中。

在素质方面，学生们具备一定的道德观念和价值观，但面对复杂的社会现象，如何运用《论语》中的思想来指导自己的行为，还需进一步引导和培养。

行为习惯方面，学生们普遍认真听讲，积极参与课堂讨论。然而，部分学生可能存在课堂注意力不集中的问题，这对课程学习有一定影响。教师需要在教学过程中关注这部分学生，采取有效的教学策略，提高他们的学习兴趣和参与度。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、教学用纸等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料、布置作业和进行互动交流。

3.信息化资源：《论语》相关电子书籍、学术论文、教学视频、在线词典等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习、角色扮演等。

四、教学资源教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《论语》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《论语》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《论语》的图片或视频片段，让学生初步感受《论语》的魅力或特点。

简短介绍《论语》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《论语》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《论语》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《论语》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《论语》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《论语》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《论语》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《论语》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《论语》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《论语》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《论语》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《论语》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《论语》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《论语》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《论语》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《论语》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《论语》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《论语》全文：《论语》是中国古代文化的瑰宝，阅读全文有助于更好地理解孔子及其弟子的思想。

《论语》解读：推荐一些关于《论语》的解读书籍，如《论语译注》、《论语新解》等，帮助学生深入理解《论语》的含义。

《论语》相关论文：提供一些关于《论语》的学术论文，让学生了解学界对《论语》的研究和讨论。

古代文化常识：介绍一些与《论语》相关的古代文化常识，如“仁、义、礼、智、信”等，帮助学生更好地理解古代社会的道德观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

分组讨论：《论语》中的某些观点或故事，让学生分组进行讨论，并提出自己的见解。

家庭作业：布置一道与《论语》相关的思考题，让学生在家中思考并撰写答案。

课堂分享：鼓励学生在下一节课上分享自己的思考和见解，与他人一同探讨。

实地考察：组织学生参观孔子庙或相关文化遗址，让学生亲身感受古代文化的魅力。

课外阅读：推荐一些与《论语》相关的课外阅读材料，如《孟子》、《大学》、《中庸》等，让学生进一步拓展知识面。教学反思与改进在回顾本节课的教学过程中，我认为在导入新课时，通过提问和展示图片的方式能够有效激发学生的兴趣。但在讲解《论语》的基本概念时，我注意到部分学生显得有些困惑，这可能是因为他们对古代文化知识的了解不足。针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多关于古代文化常识的介绍，以帮助学生更好地理解《论语》的内容。

在案例分析环节，学生们积极参与讨论，提出了许多有见地的观点。但我也发现，部分学生在小组讨论中显得较为沉默，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。为了鼓励更多学生参与到课堂讨论中，我计划在未来的教学中尝试采用更多的互动式教学方法，如角色扮演、情景模拟等，让每个学生都有机会发表自己的见解。

在课堂展示与点评环节，学生们的表达能力得到了锻炼，但我也注意到，部分学生的展示内容较为浅显，没有充分体现出《论语》的深刻内涵。为了提高学生们的思考深度，我计划在未来的教学中增加课后作业的难度，要求学生们在课后深入研究《论语》的相关内容，并将所学应用于实际生活和学习中。板书设计1.《论语》的基本概念

-①《论语》：孔子及其弟子的言行录

-②儒家思想：仁、义、礼、智、信

-③孔子：教育家、思想家、儒家学派创始人

2.《论语》的组成部分

-①章节结构：问答、对话、独白

-②主要内容：人生观、价值观、教育观

-③经典