2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第三单元 开发手机应用 12 变身钢琴奏音乐》说课稿

2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第三单元开发手机应用12变身钢琴奏音乐》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第三单元开发手机应用12变身钢琴奏音乐》本节课的教学内容主要包括以下两部分：

1.学习使用Scratch编程软件，了解其界面布局、基本操作和编程逻辑。

2.结合Scratch软件，学习制作一个简单的手机应用——变身钢琴，通过编程实现按键弹奏不同音阶的功能，让学生体验编程的乐趣，培养创新思维和动手能力。二、核心素养目标1.培养学生的信息素养，使其能够熟练使用Scratch编程软件，提高信息获取、处理、应用的能力。

2.增强学生的计算思维，通过编程解决问题，发展逻辑推理、创新思维和团队合作精神。

3.培养学生的审美情趣，使其在创作手机应用过程中，关注界面设计、音效搭配，提升作品的艺术性。

4.激发学生的实践兴趣，通过动手制作变身钢琴应用，提高学生的动手能力，培养其信息技术的实际应用能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握以下核心内容：

-Scratch编程软件的基本操作和编程逻辑，包括变量的使用、事件的触发、声音的播放等。

-利用Scratch软件创建一个可以弹奏音乐的变身钢琴应用。

举例说明：

-重点之一是教授学生如何使用Scratch中的“当绿旗被点击”事件来开始程序，这是程序运行的基础。

-重点之二是指导学生如何通过拖拽编程块来创建一个按键响应机制，使得用户按下不同的键时，可以播放不同的音阶。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个方面，需要教师采取有效策略帮助学生理解和掌握：

-理解并运用Scratch中的变量概念，用于记录用户的按键操作。

-掌握条件语句的使用，以便在用户按下不同键时播放不同的声音。

-实现声音的连续播放和切换，而不是单一声音的播放。

举例说明：

-难点之一是让学生理解变量的作用，例如，如何使用变量来记录用户按下的键，以及如何通过变量控制不同的音阶播放。

-难点之二是条件语句的运用，教师需要详细解释如何使用“如果-那么”块来判断用户的按键操作，并据此播放相应的音阶。

-难点之三是在编程中实现声音的连续播放和切换，这要求学生能够理解并运用循环和判断逻辑，确保音乐可以流畅地进行。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备泰山版信息技术（2018）第六册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备Scratch编程软件的安装包和教程视频，供学生在课堂上使用和参考。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需保证教室内的计算机设备正常运行，且安装有Scratch编程软件。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，便于学生合作完成编程任务，同时保持教室安静，以便学生集中注意力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场以一段简单的音乐播放吸引学生的注意力，询问学生这段音乐是如何产生的。接着引入本节课的主题“变身钢琴奏音乐”，让学生思考如何使用编程来创造音乐，从而激发学生对新知识的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-首先介绍Scratch编程软件的基本界面和功能，让学生熟悉软件的操作。

-接着讲解变量、事件、声音播放等基本概念，通过简单的示例让学生理解这些概念在实际编程中的应用。

-然后详细讲解如何使用Scratch编程块来创建变身钢琴应用，包括如何为每个按键分配音阶、如何使用循环和条件语句来控制音乐的播放。

-在讲解过程中，通过屏幕投影展示编程步骤，并实时演示编程效果，确保学生能够跟随教学进度。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分组，每组使用一台电脑，尝试自己创建一个简单的变身钢琴应用。

-教师在教室内巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题，确保每个学生都能够完成练习任务。

-鼓励学生相互交流，分享编程心得，培养学生的团队合作精神。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，包括Scratch编程软件的基本操作、变身钢琴应用的开发步骤等。

-强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后的复习中注意这些内容。

-鼓励学生提出在课堂学习中遇到的问题，教师现场解答，加深学生对知识点的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生独立完成一个更加复杂的变身钢琴应用，增加不同音色的选择和键盘布局的个性化设计。

-提醒学生按时提交作业，并告知作业的评分标准和提交方式。

-鼓励学生发挥创意，在作业中添加自己的特色元素，提升作品的艺术性和趣味性。六、教学资源拓展1.拓展资源

-Scratch编程进阶技巧：介绍Scratch中更高级的编程概念，如列表、函数、克隆等，以及它们在变身钢琴应用中的潜在应用。

-互动媒体艺术：探讨如何将编程与艺术结合，例如使用Scratch创作互动故事、动画和游戏，拓展变身钢琴应用的艺术表现力。

-人工智能基础：介绍人工智能的基本概念，如机器学习、神经网络等，并探讨如何在Scratch中简单地实现一些人工智能功能。

-编程与数学：探讨编程与数学之间的联系，如何使用Scratch来解决数学问题，以及如何通过编程来理解数学概念。

2.拓展建议

-鼓励学生在掌握基本编程技能后，尝试在变身钢琴应用中添加更多的音色和效果，如混响、回声等，以丰富音乐表现。

-建议学生通过阅读Scratch官方教程和社区分享的案例，学习更多高级编程技巧，并尝试将这些技巧应用到自己的项目中。

-提议学生参与编程竞赛或挑战，如制作一个基于变身钢琴的互动游戏，这样可以在实践中提高编程能力。

-鼓励学生探索编程与数学的结合，例如使用Scratch来模拟数学模型，或解决复杂的数学问题，以此加深对编程和数学的理解。

-建议学生了解人工智能的基础知识，尝试在Scratch中实现简单的机器学习项目，如使用传感器数据来控制音乐播放，以此激发对人工智能的兴趣。

-鼓励学生创作互动故事或动画，结合变身钢琴应用，让学生在创作过程中练习编程技巧，同时提升艺术创造力。

-提议学生与同学合作，共同开发一个变身钢琴的多用户版本，让多个用户可以在同一时间内互动演奏，培养团队合作能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过音乐这一学生感兴趣的形式来引入编程知识，让学生在享受音乐的同时，自然地接触到编程逻辑，提高了学生的学习兴趣。

2.我采用了小组合作的方式，让学生在合作中学习编程，这不仅增强了学生的团队协作能力，也通过同伴互助，让学生在实践中解决问题，提高了学习效率。

3.在巩固练习环节，我鼓励学生发挥创意，自定义钢琴的音色和外观，这样的个性化设计激发了学生的创新思维，也使课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在小组合作中存在依赖他人的情况，没有充分参与到编程实践中，导致学习效果不理想。

2.在教学组织方面，由于时间安排不够合理，课堂小结和作业布置环节略显仓促，学生可能没有充分理解课堂要点和作业要求。

3.教学评价方面，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况来评价学生，忽略了学生在学习过程中的个性化需求和创造性思维的培养。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在后续课程中加强对小组合作的监督和指导，确保每个学生都能参与到编程实践中。同时，我会设立明确的个人责任分工，鼓励学生独立思考和解决问题。

2.为了解决教学组织方面的问题，我计划调整课堂时间分配，确保课堂小结和作业布置环节有充足的时间，让学生能够充分吸收课堂内容，并明确作业要求。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的最终成果，也重视学生在学习过程中的表现，如创意想法的提出、解决问题的能力等，以此更全面地评价学生的学习情况。同时，我也会定期与