1读懂彼此的心 相互理解（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

1读懂彼此的心相互理解（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版》中的“1读懂彼此的心相互理解”。本节课旨在让学生学会站在他人的角度思考问题，理解他人的感受，培养同理心，提高人际交往能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过生动的案例和故事，引导学生回顾在家庭、学校、社会生活中与他人相处的经历，让学生认识到理解他人、尊重他人、关爱他人的重要性。同时，结合五年级学生的心理特点，教材设计了富有启发性的讨论和实践活动，帮助学生将所学知识内化为自身行为，实现知行合一。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的道德理解力、法治意识和人际沟通能力。学生将学会通过观察、体验和思考，理解他人的情感和需求，提升同理心，形成尊重和理解他人的道德品质；同时，通过分析案例，增强法治观念，了解人际交往中的法律边界；并在实际操作中锻炼有效沟通的技巧，提高解决人际冲突的能力。这些目标旨在帮助学生建立良好的社会关系，促进其全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了与人际交往相关的初步知识，如基本的礼貌用语、合作与分享的概念，以及一些简单的沟通技巧。他们在家庭和学校生活中已有一定的情感体验和交往经验。

2.五年级学生的学习兴趣广泛，他们对于身边的故事和案例充满好奇，愿意参与讨论和实践活动。他们在思维能力上已有一定的发展，能够进行简单的逻辑推理和情感分析。在学习风格上，他们偏好直观、互动和体验式学习，对于游戏化、情境化的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解抽象的情感概念，如同理心的培养；在实际操作中运用沟通技巧，特别是在面对复杂的人际关系时；以及在理解和尊重他人情感的同时，如何保护自己的情感不受伤害。此外，部分学生可能在表达自己的感受和需求时感到困难，或者不知道如何有效地倾听他人。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过生动的案例讲解，引导学生理解同理心的重要性和如何在日常生活中实践。

2.讨论法，组织小组讨论，让学生分享自己的经验和想法，促进学生之间的交流与合作。

3.情景模拟法，通过角色扮演和情景模拟，让学生在具体情境中体验和练习沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体教学，使用视频、音频和PPT展示相关案例，增强教学的直观性和吸引力。

2.教学软件，利用互动教学软件进行课堂问答和练习，提高学生的参与度和反馈效率。

3.网络资源，指导学生使用网络资源进行拓展学习，如在线测试和讨论论坛，以丰富学习内容和形式。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于两个孩子争吵后和解的视频，让学生观察两人的情绪变化和沟通方式。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考“为什么两人能够和解？他们是如何理解对方的？”

3.学生讨论：邀请学生分享自己的看法，激发学生对理解他人、沟通技巧的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解同理心概念：通过PPT展示同理心的定义和重要性，让学生明白站在他人角度看问题的重要性。

2.案例分析：展示几个关于同理心沟通的案例，引导学生分析案例中的人物是如何理解他人、有效沟通的。

3.方法指导：教授一些基本的沟通技巧，如倾听、表达、提问等，并解释如何运用这些技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中运用所学沟通技巧，分享自己的经验和想法。

2.角色扮演：每组选取一个情境进行角色扮演，练习运用沟通技巧解决问题。

3.小组分享：邀请各组代表分享角色扮演过程中的亮点和收获。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：针对课程内容，教师提出一些问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师针对问题进行解答。

3.互动讨论：针对课堂提问，教师引导学生进行互动讨论，促进学生思考和交流。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调同理心沟通的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生思考如何在家庭、学校和社会生活中运用所学沟通技巧，提高自己的沟通能力。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、案例分析和互动讨论等方式，引导学生理解同理心沟通的重要性，培养他们的沟通技巧和核心素养。教学环节紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。学生学习效果1.理解同理心：学生能够明确同理心的概念，认识到在人际交往中理解他人感受的重要性。

2.沟通技巧提升：学生掌握了基本的沟通技巧，如倾听、表达和提问，能够在实际情境中运用这些技巧进行有效沟通。

3.解决冲突能力：通过角色扮演和小组讨论，学生能够更好地理解他人立场，减少了误解和冲突，提高了处理人际关系的能力。

4.自我反思意识：学生在学习过程中，增强了对自身情绪和行为模式的反思，能够更加客观地评价自己的沟通方式。

5.社会适应性增强：学生在掌握了沟通技巧后，能够更好地适应不同的社会环境，与不同的人建立良好的关系。

6.道德素养提高：学生通过学习，提高了尊重他人、关爱他人的道德素养，形成了良好的道德行为习惯。

7.法律意识增强：学生在理解他人权益的同时，也增强了对法律的认识，能够在沟通中尊重他人的合法权益。

8.情感管理能力：学生学会了如何管理自己的情绪，避免情绪化的沟通，能够以更加平和的态度处理问题。

9.人际交往自信：学生在实践中不断成功运用所学技巧，增强了与人交往的自信心，更加主动地参与社交活动。

10.综合素养提升：学生在学习过程中，不仅提高了沟通能力，还培养了团队协作、批判性思维等综合素质，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生们对于理解他人的心、相互理解这一主题有了更深的认识。但在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，在设计导入环节时，我发现虽然视频激发了学生的兴趣，但视频内容与课程主题的连接并不够紧密，导致学生在讨论时有些偏离主题。我计划在未来的教学中，选择更加贴切主题的情境素材，以便学生能够更快地进入学习状态。

其次，在讲授新课环节，我注意到有些学生在案例分析和沟通技巧学习时表现出一定的困惑。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的认知水平。为此，我将在下一次教学中，通过更加生动的案例和简单的语言来解释复杂的概念，确保每位学生都能理解。

在巩固练习环节，我观察到一些学生在角色扮演时仍然感到不自在，这表明他们在实际运用沟通技巧时还存在困难。我计划增加一些互动性更强的练习，比如小组竞赛或者游戏化学习，让学生在轻松的氛围中练习沟通技巧。

另外，课堂提问环节虽然学生参与度较高，但我发现一些学生的回答并未深入思考。我将在未来的教学中，设计更具挑战性的问题，引导学生进行深度思考，并鼓励他们分享个人的真实体验。

关于改进措