20《肥皂泡》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

20《肥皂泡》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20《肥皂泡》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册教学内容《肥皂泡》是2023-2024学年统编版语文三年级下册第四单元的一篇课文，作者宗介华。本课通过讲述一个小女孩做肥皂泡、吹肥皂泡的过程，展现了童年的快乐和童真的想象力。课文共分为三个部分：第一部分描述了小女孩做肥皂泡的材料和过程；第二部分描绘了她吹肥皂泡的美好场景；第三部分表现了肥皂泡破灭后小女孩的失落与感慨。通过这篇课文的学习，旨在培养学生的观察力和想象力，激发学生对生活的热爱。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《肥皂泡》，学生能够理解和掌握课文中的生字词，提升语言表达能力；通过分析课文内容，培养逻辑思维和想象力，提高思维品质；同时，通过欣赏课文中的优美描绘，增强审美情感和创造力，从而全面提升学生的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的汉字识别和书写能力。

-掌握了简单的句子结构和阅读理解技巧。

-对自然景物和日常生活中的事物有一定的观察和描述经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节和生动的描绘有较高的兴趣。

-具备初步的联想和想象能力，能够将课文内容与个人经历相结合。

-倾向于通过实际操作和互动讨论来学习和理解新知识。

-部分学生可能偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对课文中的生字词理解可能存在障碍，需要额外指导和记忆。

-理解课文中的抽象概念和情感表达可能需要教师的引导和解释。

-部分学生可能在描述和创造想象时缺乏足够的词汇和表达方式。

-需要培养专注力，以更好地投入到课文的阅读和思考中。教学方法与策略四、教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的认知水平，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方式。通过讲授，帮助学生理解课文内容和生字词；通过讨论，激发学生的思考和想象力。

2.教学活动：设计“吹肥皂泡”角色扮演活动，让学生模拟课文中的情节，体验吹肥皂泡的乐趣。同时，组织课堂小实验，让学生亲自制作肥皂泡，观察其特点。

3.教学媒体：利用多媒体展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解课文情境，增强课堂趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《肥皂泡》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有吹过肥皂泡？它给你们带来了怎样的快乐？”

-展示一些吹肥皂泡的图片或视频片段，让学生初步感受肥皂泡的魅力。

-简短介绍《肥皂泡》这篇课文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《肥皂泡》课文阅读与生字词讲解（10分钟）

目标：让学生熟悉课文内容，理解生字词的含义。

过程：

-让学生齐读课文，注意语气和情感的把握。

-讲解课文中的生字词，包括字音、字形和字义。

-通过词语卡片或小测验的方式，巩固学生对生字词的记忆。

3.《肥皂泡》案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解肥皂泡的特点和作者的情感。

过程：

-分析课文中的关键句子，理解作者对肥皂泡的描绘和情感表达。

-引导学生思考肥皂泡在课文中的象征意义和作者童年的回忆。

-小组讨论：让学生分组讨论课文中肥皂泡的制作过程，以及作者从中得到的乐趣。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如肥皂泡的制作方法、肥皂泡的特点等。

-小组内讨论该主题的相关内容，分享个人见解和感受。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关内容和小组讨论的结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的价值和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的理解、生字词的学习、小组讨论的成果等。

-强调《肥皂泡》这篇课文在培养学生观察力、想象力和情感体验方面的价值。

-布置课后作业：让学生绘制一幅关于肥皂泡的画，并写一段话描述画中的场景，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事类资源：收集其他关于童年记忆和自然观察的儿童文学作品，如《草房子》、《夏洛的网》等，让学生在课后阅读，以增强对童年记忆和自然美的感知。

-科学类资源：介绍肥皂泡的科学原理，包括表面张力、光的折射和反射等物理现象，让学生了解肥皂泡背后的科学知识。

-艺术类资源：展示一些以肥皂泡为主题的画作或摄影作品，让学生感受艺术中的肥皂泡之美，并尝试自己创作。

-文化类资源：介绍肥皂泡在不同文化中的象征意义，如在某些文化中肥皂泡代表着梦幻和短暂的美好。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读更多关于童年记忆的文学作品，通过对比分析，探讨不同作者对童年的不同视角和表达方式。

-科学探索：组织学生进行肥皂泡实验，观察肥皂泡的形成、变化和破灭过程，记录实验现象，引导学生思考科学原理。

-艺术创作：鼓励学生尝试以肥皂泡为主题的艺术创作，可以是绘画、摄影或手工艺品，通过创作表达对肥皂泡的感知和想象。

-文化了解：让学生通过图书馆或网络资源了解肥皂泡在不同文化中的象征意义，增进对多元文化的理解和尊重。

-写作练习：要求学生以《肥皂泡》为启发，创作一篇关于自己童年记忆的短文，通过写作提升学生的语言表达能力和情感抒发。

-观察日记：鼓励学生观察身边的自然现象，如雨滴、雪花、彩虹等，并记录下来，培养观察力和写作能力。教学反思与总结这节课从《肥皂泡》的导入到课文阅读、案例分析，再到学生的讨论和作业布置，整体上我觉得进行得比较顺利。学生在学习过程中表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论，对肥皂泡这一主题有了更深的理解和感受。以下是我在教学过程中的反思和总结。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如图片展示、视频观看、小组讨论等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣。通过角色扮演，学生们仿佛身临其境，对课文的情感有了更直观的感受。但是，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或胆怯，没有积极参与讨论。对此，我应该在课堂上更加鼓励这些学生，让他们大胆地表达自己的看法。

在策略选择上，我注重了培养学生的观察力和想象力。通过让学生亲自制作肥皂泡，他们不仅对肥皂泡有了更直观的认识，也在制作过程中发挥了自己的想象力。然而，我也意识到，对于一些动手能力较强的学生，可能需要更高难度的挑战。未来，我可以考虑增加一些拓展活动，以满足这些学生的需求。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生自由表达。但我也发现，有时课堂纪律可能会因为过于放松而变得有些混乱。为此，我需要更好地平衡课堂氛围和纪律，确保学生能够在有序的环境中学习。

教学总结方面，我认为本节课学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们不仅掌握了课文中的生字词，对肥皂泡有了更深刻的理解，也在讨论中锻炼了合作能力和表达能力。同时，学生对童年的回忆和自然美的感知也有所提升。

当然，教学中也存在一些不足。例如，部分学生在讨论中的表达还不够流畅，课堂纪律有时需要进一步加强。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：