14《请帮我一下吧》（第2课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

14《请帮我一下吧》（第2课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：14《请帮我一下吧》（第2课时）

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习《请帮我一下吧》这一章节，通过上一课时的学习，学生们已经了解了向他人求助的重要性以及礼貌求助的方法。本课时我们将进一步探讨在遇到困难时，如何选择合适的时机和方式向他人寻求帮助，培养学生的自主解决问题的能力。核心素养目标重点难点及解决办法重点：引导学生理解在什么情况下需要请求帮助，以及如何礼貌地请求帮助。

难点：让学生掌握在不同情境下选择合适的时机和方式向他人求助的策略。

解决办法：

1.通过情景模拟，让学生在具体的情境中体验求助的过程，理解求助的时机和方式。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演求助者和帮助者，相互交流感受，提高对求助策略的认识。

3.创设讨论环节，让学生分享自己的求助经历，讨论哪些做法是有效的，哪些需要改进。

4.结合课本中的案例，让学生分析案例中的求助行为，引导学生总结出恰当的求助方法。

5.老师在课堂上及时给予反馈，指导学生如何在实际生活中应用所学知识，有效地解决实际问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括视频片段、音频资料和故事图片，以增强学生对课程内容的理解。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学卡片等教学辅助工具，以便于课堂互动和演示。

4.教室布置：根据教学活动需求，布置教室，包括设置小组讨论区域，确保学生能够方便地进行小组合作和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于小朋友在遇到困难时如何得到帮助的小故事，引发学生对求助行为的思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的向他人求助的重要性和礼貌求助的方法，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解在什么情况下需要请求帮助，以及如何根据不同情境选择合适的时机和方式向他人求助。

-举例说明：通过呈现几个生活中的实际例子，帮助学生理解在不同情境下求助的适宜方式。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在不同场景下如何礼貌地请求帮助，并分享自己的经验和想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的求助行为，练习如何礼貌地请求帮助。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保学生能够正确理解和运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调在不同情境下礼貌求助的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家人分享本节课学到的内容，并尝试在家庭生活中至少一次礼貌地请求帮助，记录下求助的过程和结果，下节课分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师开始讲述一个关于小朋友在公园迷路时如何得到警察叔叔帮助的故事，引导学生思考在什么情况下会需要帮助。

-简单提问，让学生分享他们在生活中遇到困难时是如何得到帮助的。

-回顾上节课学习的知识点，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课呈现

-教师详细讲解本节课的核心知识点，包括何时需要请求帮助，如何根据不同情境选择合适的求助方式。

-通过展示几个具体的生活场景，如在学校、在家里、在公共场所等，说明在不同情境下如何礼貌地请求帮助。

-学生分小组讨论，分享自己遇到困难时如何求助的经验，教师引导讨论并总结要点。

3.巩固练习

-学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的求助场景，如丢失物品、身体不适等。

-教师观察学生的表现，提供即时反馈，指导学生如何更礼貌、更有效地请求帮助。

-学生分享角色扮演的感受和收获，教师总结并强调重点。

4.课堂总结

-教师回顾本节课的主要内容，强调在不同情境下礼貌求助的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极实践所学知识，培养良好的求助习惯。

5.作业布置

-布置学生回家后与家人分享所学内容，并尝试在家庭生活中至少一次礼貌地请求帮助。

-要求学生记录求助的过程和结果，下节课分享给全班同学，以加深对课程内容的理解和应用。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《小朋友的求助故事》：收集一些关于小朋友在不同情境下如何求助的故事书籍，让学生在课后阅读，了解多样化的求助情境和策略。

-《礼貌用语手册》：提供一本关于礼貌用语的小册子，帮助学生掌握在不同场合下如何使用礼貌语言请求帮助。

-《自我保护常识》：介绍一本关于儿童自我保护常识的书籍，让学生了解在遇到困难时如何保护自己，并在必要时寻求帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录一周内自己或他人求助的情境，分析求助是否成功，以及成功或失败的原因。

-角色扮演作业：布置学生回家后与家人一起进行角色扮演，模拟不同的求助场景，讨论并实践如何礼貌地请求帮助。

-小组研究项目：组织学生成立小组，选择一个与求助行为相关的主题，如“求助与人际关系的建立”，进行研究和探讨，最后以报告或演示的形式展示研究成果。

-采访活动：鼓励学生采访家人、朋友或社区成员，了解他们在生活中是如何向他人求助的，以及他们对于求助行为的看法。

-社会实践：组织学生参与社区志愿服务活动，如帮助老人过马路、帮助清洁公共区域等，让学生在实践中体验帮助他人和求助的重要性。

-家庭作业：布置学生与家人一起讨论在家中如何分担责任，如何在需要时互相帮助，培养学生的家庭责任感。

-主题演讲：鼓励学生在班级或学校组织的演讲活动中，分享自己关于求助的故事和感悟，提升学生的表达能力和自信心。

-持续反馈：鼓励学生定期与教师分享自己的学习进展和体验，教师提供持续的反馈和指导，帮助学生不断提升求助技能。内容逻辑关系1.重点知识点：

①识别需要帮助的情境：让学生能够判断在哪些情况下自己需要帮助，如遇到难题、危险、力不从心等情境。

②学会礼貌求助：教授学生如何用礼貌的语言和态度向他人求助，包括使用恰当的称呼、表达清晰的求助意图等。

③选择合适的求助对象和时机：指导学生根据求助的性质和紧急程度，选择合适的帮助者和求助时机。

2.重点词汇：

①求助：请求他人帮助的行为。

②礼貌：在求助时表现出的尊重和友好的态度。

③时机：请求帮助的合适时间和场合。

3.重点句子：

①“当我觉得自己做不到时，我可以向别人求助。”

②“请问，您能帮我一下吗？”

③“我需要您的帮助，因为……”教学反思这节课《请帮我一下吧》的第二课时，我主要围绕学生在不同情境下如何礼貌地请求帮助这一主题进行教学。通过本节课的教学，我有以下几点反思：

1.关于教学内容的设计，我觉得还是比较贴近学生的生活实际的。在讲解如何根据不同情境选择合适的求助方式时，我尽量使用了学生熟悉的场景，如在学校、在家里、在公共场所等，这样能够让学生更好地理解和掌握求助的技巧。但在今后的教学中，我还需要进一步丰富案例，增加一些真实的求助情境，让学生有更多的代入感。

2.在课堂互动环节，我尝试让学生通过角色扮演和小组讨论的方式，亲自体验和探讨求助的技巧。整体来说，学生的参与度较高，讨论氛围浓厚。但我也发现，部分学生在角色扮演过程中，还是有些拘谨，可能是因为不熟悉这种教学方式。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生敢于表达，提高他们的自信心。

3.在巩固练习环节，我让学生模拟不同情境下的求助行为，并提供即时反馈。从学生的表现来看，他们对于求助的技巧有了更深入的理解。但同时，我也发现有些学生在实际操作中还是存在一些问题，如用词不够礼貌、时机选择不当等。针对这些问题，我需要在下节课的教学中进行针对性的讲解和指导。

4.在课堂总结环节，我强调了不同情境下礼貌求助的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的教学是