12 总也倒不了的老屋（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

12总也倒不了的老屋（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册一、设计思路

本节课以统编版语文三年级上册《12总也倒不了的老屋》为教学内容，结合三年级学生的认知水平，以激发学生阅读兴趣、培养想象力和语言表达能力为核心。课程设计注重文本解读、情感体验和思维训练，通过问题驱动、情境创设、互动交流等多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，感受老屋的神奇和温馨，同时培养学生的阅读理解能力和写作技巧。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：理解课文《总也倒不了的老屋》中老屋倒了又起来的情节，体会老屋的神奇和温馨。

难点：1.掌握通过细节描写来感知人物情感变化的方法。

2.能够运用课文中的语言特色进行仿写练习。

解决办法与突破策略：

1.通过图片展示和故事讲述，引导学生直观感受老屋倒了又起来的神奇现象，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

2.分角色朗读，让学生在朗读中体验角色的情感，通过讨论交流，帮助学生理解老屋对主人公的情感寄托。

3.教师指导学生关注课文中的关键词句和修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解老屋的温馨和神奇。

4.设计仿写练习，让学生尝试运用课文中的语言风格和修辞手法，通过实际操作来巩固学习效果，提升写作能力。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT教学课件、课文朗读音频

3.课程平台：校园教学管理系统

4.信息化资源：电子版课文、教学参考视频

5.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、仿写练习五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张老屋的图片，提问：“你们知道这是什么吗？你们有没有见过这样的老屋？”引导学生对老屋产生兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于房屋的课文，如《小房子》，讨论房屋的特点和作用。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：介绍《总也倒不了的老屋》的故事背景，讲解老屋倒了又起来的神奇现象，引导学生关注课文中的关键词句和修辞手法。

举例说明：通过朗读课文中的精彩片段，让学生感受老屋的神奇和温馨，理解老屋对主人公的情感寄托。

互动探究：分组讨论，让学生谈谈自己印象最深刻的部分，以及老屋倒了又起来的原因，引导学生深入思考。

具体步骤：

-第一步：朗读课文，让学生初步感知故事情节。

-第二步：分析课文中的关键词句，如“总也倒不了的老屋”、“神奇的力量”等，帮助学生理解课文内容。

-第三步：讨论老屋倒了又起来的原因，引导学生关注细节描写，如老屋的构造、环境等。

-第四步：分角色朗读，让学生在朗读中体验角色的情感，进一步理解课文。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生尝试用课文中的语言风格和修辞手法，编写一段关于老屋的短文。

教师指导：在学生写作过程中，及时给予指导和帮助，纠正写作中的错误，提高写作质量。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的学习内容，强调老屋的神奇和温馨，以及课文中的语言特色和修辞手法。鼓励学生在生活中观察和发现类似的神奇现象，培养想象力。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，向家人讲述《总也倒不了的老屋》的故事，并尝试用课文中的语言风格和修辞手法，编写一段关于老屋的短文。要求字数在200字左右，下节课分享。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，以及《格林童话》中的《小红帽》、《灰姑娘》等，这些作品中的房屋和建筑都具有一定的象征意义，可以让学生进一步理解房屋在故事中的作用。

-相关影视作品：《小王子》动画片，该影片中的小王子旅行至不同星球，每个星球的建筑风格和特点都反映了不同星球的居民性格，有助于学生理解环境与人物性格的关系。

-相关科普知识：介绍房屋建筑的历史演变，从古代的茅屋、土屋到现代的高楼大厦，让学生了解建筑技术的进步和人类文明的发展。

-相关文化活动：组织学生参观当地的古建筑，如古城墙、古寺庙等，让学生亲身体验传统建筑的魅力。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多与房屋、建筑有关的文学作品，通过对比分析，深化对课文的理解。

-写作实践：让学生尝试编写一个关于房屋的短故事，运用课文中学到的修辞手法和语言风格，培养学生的创新能力和写作技巧。

-观察记录：鼓励学生在生活中观察周围的建筑，记录下自己的观察和感受，与同学分享，提高观察力和表达能力。

-文化探索：组织学生进行建筑文化的探索活动，通过实地考察、资料搜集等方式，了解不同建筑背后的文化故事和历史意义。

-艺术创作：鼓励学生以房屋或建筑为主题，进行绘画、手工艺制作等艺术创作活动，培养学生的艺术修养和创造力。

-科学探究：结合科学课程，引导学生探究房屋建筑的科学原理，如力学、光学等，培养学生的科学思维和探究精神。七、教学反思

这节课《总也倒不了的老屋》的教学让我有很多收获，同时也发现了自己在教学过程中的一些不足。

在导入环节，通过展示图片和提问的方式成功激发了学生的兴趣，他们对于老屋的好奇心明显增强。这一点在后续的教学中得到了体现，学生们更加积极地参与到课堂讨论中。但是在回顾旧知这一环节，我发现学生们对于之前学过的房屋相关课文掌握得不够扎实，这提示我在今后的教学中需要更加注重对旧知的复习和巩固。

在新课呈现环节，我通过讲解、举例和互动探究的方式，让学生们逐步理解了课文内容。尤其是分角色朗读的部分，学生们在朗读中体验到了角色的情感，对于理解课文起到了很好的促进作用。但是我也发现，在互动探究环节，部分学生对于老屋倒了又起来的原因理解不够深入，这说明我在讲解时可能没有充分考虑到学生的理解程度，今后需要更加细致地讲解，确保每个学生都能跟上教学进度。

巩固练习环节，学生们的写作练习完成得不错，但我也发现了一些问题。部分学生在运用课文中的语言风格和修辞手法时，还是显得有些生疏。我想，这可能与他们在日常学习中缺乏足够的写作练习有关。因此，我计划在今后的教学中，增加更多写作练习的机会，让学生们有更多的实践机会。

在课堂总结环节，我强调了本节课的学习内容，并鼓励学生们在生活中观察和发现类似的神奇现象。我觉得这一点做得不错，因为它不仅巩固了学生们在课堂上学到的知识，还激发了他们的想象力。

布置作业时，我让学生们回家后向家人讲述故事，并尝试编写短文。这样的作业既能让学生们巩固所学，又能让他们的家人参与到学习中来，我觉得这是一个很好的尝试。八、板书设计

①重点知识点：

-老屋倒了又起来的神奇现象