21《古诗三首（出塞、凉州词、夏日绝句）》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

21《古诗三首（出塞、凉州词、夏日绝句）》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《古诗三首（出塞、凉州词、夏日绝句）》，选自2024-2025学年统编版语文四年级上册。本节课将引导学生学习这三首古诗的朗读、理解和欣赏，重点分析诗中的意象、情感以及作者的表达技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已学习过一些简单的古诗，具备一定的古诗阅读基础。本节课所选的三首诗在内容、情感上与学生的生活实际有较大距离，但诗中的意象和情感表达与学生的情感体验有共通之处。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解古诗中的情感和意境，提高对古诗的鉴赏能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，学生能够正确朗读并背诵古诗，理解诗句中的关键词语和意象，提高对古典诗词的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过比较、分析，理解诗人的情感和创作背景，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解古诗的历史背景和文化内涵，感受中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美情趣，学会欣赏古诗的美，提高审美创造力。学情分析本节课的对象为四年级学生，他们在知识层面已经积累了一定的语文基础知识，掌握了一定的阅读技巧，能够理解简单的古诗内容。在能力层面，学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论来探究古诗的内涵。在素质方面，学生有较强的求知欲和好奇心，对于传统文化有一定的兴趣。

然而，四年级学生在学习古诗时，可能存在对古代文化背景了解不足、对古诗情感把握不够准确等问题。此外，学生在行为习惯上可能存在注意力不集中、阅读速度慢等不足，这些都会对课程学习产生影响。

针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学手段和丰富的教学活动，帮助学生更好地理解古诗内容，培养他们的审美情趣和传统文化素养。同时，注重引导学生主动参与、积极思考，提高他们的自主学习能力和合作学习能力，为后续学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解古诗的背景、意象和情感，帮助学生理解诗歌内容。

-讨论法：分组讨论，让学生分享对诗句的理解和感悟，促进思维的碰撞和交流。

-情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受古诗所描绘的意境。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示古诗、诗人画像和相关图片，增强直观感受。

-互动教学软件：使用教学软件进行朗读评测，提高学生的朗读技巧。

-网络资源：利用网络资源，提供相关背景资料，拓展学生的知识视野。教学过程一、导入新课

1.教师通过多媒体展示一组边塞风光的图片，引导学生说出自己对边塞的印象。

2.学生分享自己的看法后，教师总结并引入本课的主题——《古诗三首（出塞、凉州词、夏日绝句）》。

二、自主学习

1.教师让学生自主阅读三首古诗，要求学生注意诗句的节奏和韵律，感受古诗的韵味。

2.学生在阅读过程中，可以标注出生字词和不理解的诗句，准备在课堂上提问。

三、课堂讲解

1.教师首先讲解《出塞》一诗，引导学生理解诗句中的关键词语和意象。

a.教师通过PPT展示诗句和对应的图片，帮助学生直观地理解诗句内容。

b.教师讲解诗句背后的历史背景，让学生了解边塞戍卒的生活。

c.学生分享自己对诗句的理解和感悟，教师点评并总结。

2.教师接着讲解《凉州词》一诗，引导学生感受诗人的豪情壮志。

a.教师通过PPT展示诗句和对应的图片，帮助学生理解诗句内容。

b.教师讲解诗句背后的历史背景，让学生了解诗人的创作动机。

c.学生分享自己对诗句的理解和感悟，教师点评并总结。

3.教师最后讲解《夏日绝句》一诗，引导学生体会诗人的亡国之痛。

a.教师通过PPT展示诗句和对应的图片，帮助学生理解诗句内容。

b.教师讲解诗句背后的历史背景，让学生了解诗人的生活经历。

c.学生分享自己对诗句的理解和感悟，教师点评并总结。

四、课堂讨论

1.教师提出讨论话题：“这三首古诗分别描绘了怎样的意境？诗人表达了怎样的情感？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、巩固练习

1.教师给出一些与三首古诗相关的练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习题，教师巡视课堂，解答学生的疑问。

3.教师收齐练习题，进行批改和点评。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

七、课后作业

1.教师布置课后作业：熟读并背诵三首古诗，了解诗人的生平和创作背景。

2.学生认真完成作业，为下节课的学习做好准备。

八、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。学生学习效果学生学习效果在本节课中体现如下：

1.学生能够正确朗读并背诵《古诗三首》，掌握诗句的节奏和韵律，感受到古诗的韵味。

2.学生理解了《出塞》、《凉州词》、《夏日绝句》三首诗的内容，能够解释诗句中的关键词语和意象，如“塞”、“戍卒”、“楼兰”、“凉州”等。

3.学生了解了三首诗背后的历史背景，对边塞文化、唐代诗歌有了更深入的认识。

4.学生通过比较、分析，理解了诗人的情感和创作动机，如《出塞》表达了边塞戍卒的艰辛生活，《凉州词》展现了诗人的豪情壮志，《夏日绝句》传达了诗人的亡国之痛。

5.学生在课堂讨论中积极参与，分享了自己的观点和感悟，提高了批判性思维和创造性思维。

6.学生在巩固练习中，能够运用所学知识，独立完成相关练习题，提高了对古诗的理解和鉴赏能力。

7.学生通过本节课的学习，对中华民族优秀传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

8.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，如认真阅读、积极思考、主动提问等。

9.学生在课堂小结中，能够回顾本节课的学习内容，总结收获，提高了自我反思能力。

10.学生在课后作业中，能够熟读并背诵三首古诗，了解诗人的生平和创作背景，为下一节课的学习奠定了基础。板书设计①诗文名称