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文档简介

21《芦花鞋》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、教材分析《芦花鞋》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

本节课选自统编版四年级下册第四单元,课文《芦花鞋》讲述了主人公青铜为了让弟弟保暖,用心制作芦花鞋的故事,展现了青铜的聪明才智和兄弟间的深厚情感。课文语言优美,情感真挚,富有教育意义。通过学习本文,旨在培养学生的阅读理解能力、审美情感及对传统文化的认识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《芦花鞋》,学生将提升对课文内容的理解能力,学会捕捉关键信息,概括故事情节;发展推理和批判性思维,分析主人公的品质;培养对美的感知和鉴赏能力,感受文本中的情感美和语言美;同时,通过手工制作芦花鞋的实践活动,激发学生的创造力和动手能力,增强对传统文化的认识和尊重。三、重点难点及解决办法重点:理解课文内容,感受主人公青铜的品质和兄弟间的情感。

难点:分析课文中的情感表达和语言特色,以及如何将课文内容与现实生活相联系。

解决办法:

1.利用多媒体展示芦花鞋的制作过程,帮助学生形象地理解课文内容,为理解青铜的品质和情感打下基础。

2.通过分角色朗读、讨论交流等方式,引导学生深入体会文中情感,把握故事主旨。

3.设计课堂提问,引导学生关注课文中的关键词句和修辞手法,分析其表达效果,提升学生的审美鉴赏能力。

4.结合课后习题,指导学生进行仿写练习,将课文中的情感和语言特色运用到自己的写作中,实现知识的迁移和内化。

5.组织小组合作活动,让学生分享自己家乡的传统手工艺,将课文内容与现实生活相联系,增强学生的文化自信。四、教学方法与手段1.教学方法:采用讲授法,系统讲解课文背景,帮助学生更好地理解故事情境;运用讨论法,组织学生针对课文中的情感和主题进行小组讨论,激发学生的思考和表达;实施情境教学法,通过模拟制作芦花鞋的过程,让学生在实践中体验和感悟。

2.教学手段:利用多媒体展示芦花鞋的制作视频,增强直观性;使用电子白板展示课文重点段落,方便学生标注和讨论;运用教学软件进行课后作业的布置与反馈,提高作业批改的效率和质量。五、教学过程设计1.导入环节(5分钟)

-开场以播放一段芦花鞋的制作视频,让学生直观感受芦花鞋的美和制作过程。

-提问:“你们知道这是什么鞋吗?它是怎样来的?”引导学生思考并回答,激发学生对课文的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课(15分钟)

-介绍课文背景,讲解芦花的特性和芦花鞋的历史,帮助学生理解课文的时代背景。

-阅读课文,引导学生关注青铜的制作芦花鞋的过程,分析青铜的品质,如聪明、勤劳、善良等。

-通过分角色朗读,让学生体会课文中青铜与弟弟的情感交流,理解家庭成员间的深厚情感。

3.巩固练习(10分钟)

-分组讨论:让学生小组讨论课文中青铜制作芦花鞋的步骤,并用自己的语言复述。

-仿写练习:要求学生根据课文中的描述,写一段关于自己家乡的传统手工艺的短文,锻炼学生的写作能力。

4.课堂提问与师生互动(10分钟)

-提问:“课文中的青铜为什么选择芦花来做鞋子?这体现了他的哪些品质?”

-学生回答后,教师进行点评和总结,强调青铜的聪明才智和对他人的关爱。

-组织课堂小活动,让学生模拟制作芦花鞋的过程,体验劳动的乐趣,同时加深对课文内容的理解。

5.拓展延伸(5分钟)

-让学生分享自己家乡的传统手工艺,促进文化交流,培养学生的文化自信。

-提出问题:“你们认为青铜的故事对你有什么启示?你从中学到了什么?”引导学生思考故事背后的深层含义。

注意:每个环节都要确保学生有足够的参与和互动,教师要在适当的时候给予引导和反馈,确保教学目标的实现。六、教学资源拓展1.拓展资源:

-《青铜时代》:介绍青铜时代的历史背景,让学生了解青铜器的制作过程及其在古代社会的重要性。

-《中国传统手工艺》:详细介绍中国传统手工艺的种类、特点和历史,如剪纸、陶艺、刺绣等,让学生感受传统文化的魅力。

-《兄弟情深》:推荐一些描述兄弟情深的文学作品,如《三国演义》中的刘备与关羽,《水浒传》中的宋江与李逵等,让学生进一步体会兄弟间的情感。

-《环保与可持续发展》:介绍环保意识在现代社会的重要性,以及如何将环保理念融入传统手工艺的制作过程中。

2.拓展建议:

-组织学生参观博物馆或工艺美术馆,亲身体验传统手工艺的制作过程,增强对传统文化的认识和尊重。

-鼓励学生在家中尝试制作简单的手工艺品,如剪纸、泥塑等,培养动手能力和创造力。

-开展主题班会或小组讨论,让学生分享自己家乡的传统手工艺,促进文化交流,增强学生的文化自信。

-鼓励学生阅读更多关于兄弟情深的文学作品,分析作品中的情感表达和人物性格,提升文学素养。

-结合环保主题,让学生思考如何在生活中实践环保,如何将环保理念融入自己的学习和创作中。

-利用网络资源,让学生搜索更多关于芦花鞋的资料,了解芦花鞋的历史和制作工艺,拓展知识面。

-鼓励学生进行创意写作,以《芦花鞋》为灵感,创作一篇关于传统手工艺的短篇小说或散文,提升写作能力。

-组织学生参与社区公益活动,如帮助清洁环境、关爱老人等,培养社会责任感和团队合作精神。七、板书设计①重点知识点:

-青铜制作芦花鞋的过程及体现的品质

-课文中的情感表达

-传统手工艺与环保理念的结合

②重点词语:

-聪明、勤劳、善良

-芦花、编织、温暖

-感恩、兄弟、情深

③重点句子:

-“青铜的心思很细,他知道弟弟的脚容易冷。”

-“他动手做起了芦花鞋,一针一线,用心编织。”

-“兄弟情深,青铜为了让弟弟过上暖和的冬天,不惜花费心思和力气。”八、教学反思与改进在完成《芦花鞋》这一课的教学后,我通过观察学生的反应、作业完成情况和课堂参与度,进行了以下反思:

学生对课文内容的理解程度较为满意,但在分析课文情感和主人公品质时,部分学生显得有些迷茫。我发现,在讲解课文时,我可能过于注重故事情节的描述,而未能充分引导学生深入挖掘课文中的情感元素。

1.设计反思活动:

-课后与学生进行一对一交流,了解他们对课文的理解程度和感受。

-收集学生的课堂笔记,分析他们在记录过程中的重点关注点。

-对学生的作业进行细致批改,寻找他们在理解课文内容、情感分析和写作方面的普遍问题。

2.制定改进措施:

-在未来的教学中,我将更加注重引导学生关注课文中的情感表达,通过提问和讨论的方式,帮助他们更好地理解和感受主人公的情感。

-我计划设计一些更具启发性的问题,激发学生的思考,例如:“如果你是青铜,你会怎样帮助你的弟弟?”

-为了增强学生的情感体验,我打算引入更多与课文情感相关的实践活动,如角色扮演、情感写作等。

-对于理解困难的学生,我计划提供更多的个别辅

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