10在牛肚子里旅行 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

10在牛肚子里旅行说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《10在牛肚子里旅行》，选自2024-2025学年语文三年级上册统编版教材。本节课通过讲述一只小蟋蟀在牛肚子里的历险故事，引导学生学习生字词，理解课文内容，培养阅读兴趣和观察、思考能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：课文中的生字词与学生在低年级阶段所学的字词有较高的重合度，便于学生复习巩固；课文讲述的冒险故事与学生的生活经验有所契合，能激发学生的阅读兴趣；此外，本节课的阅读理解和观察、思考能力的培养与学生在二年级阶段的阅读训练相衔接，有助于学生能力的提升。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《10在牛肚子里旅行》，学生能够正确朗读和背诵课文，理解生字词的含义，运用到实际情景中，提高语言表达能力。2.思维发展与提升：学生能够通过分析课文中小蟋蟀的历险过程，培养逻辑思维和问题解决能力。3.文化传承与理解：学生通过了解牛肚子内部构造及蟋蟀的生活习性，增强对自然界的认识，传承和弘扬传统文化。4.审美鉴赏与创造：学生能够通过欣赏课文中的生动描绘，培养审美情趣，激发创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习了基本的汉字认读和书写，具备了一定的词汇量和阅读理解能力。他们对动物和自然界的认知也在不断积累，对简单的寓言故事和童话故事有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对有趣的故事充满兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们的抽象思维能力正在发展，喜欢通过观察和动手操作来学习。学生中可能有视觉型、听觉型或动手操作型等不同的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《10在牛肚子里旅行》的学习中，学生可能会对牛肚子的内部结构和蟋蟀的历险过程感到难以理解。此外，对于一些生字词的认读和记忆，学生可能会遇到困难。同时，将故事中的抽象概念与现实生活联系起来，对一些学生来说可能是一个挑战。四、教学资源-教科书《10在牛肚子里旅行》

-生字词卡片

-牛肚子内部结构图示

-蟋蟀和牛的图片或模型

-白板和marker笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机或音频播放设备

-互动式教学软件（如电子白板软件）

-学生作业本和练习册

-阅读理解练习材料五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张蟋蟀和牛的图片，引发学生对本节课主题的好奇心，提问：“你们知道蟋蟀吗？你们知道牛肚子里面是什么样的吗？”

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的关于动物和自然界的知识，如：“我们之前学过哪些动物的生活习性？牛是食草动物，你们知道牛的消化系统是怎样的吗？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《10在牛肚子里旅行》的故事背景，讲解课文中的生字词，让学生跟读并理解字词含义。

-举例说明：通过讲述小蟋蟀在牛肚子里的历险过程，举例说明蟋蟀如何在牛肚子里旅行，引导学生理解课文内容。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.小蟋蟀在牛肚子里的旅行路线是怎样的？

2.小蟋蟀在牛肚子里遇到了哪些困难？它是如何克服的？

3.你从故事中学到了什么？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，并完成生字词的认读和书写练习。同时，让学生根据课文内容，画出小蟋蟀在牛肚子里的旅行路线图。

-教师指导：在学生朗读和绘画过程中，教师巡回指导，及时纠正发音错误，指导学生正确书写生字词，并帮助学生理解课文内容。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调小蟋蟀在牛肚子里的旅行过程和克服困难的精神。

-让学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

1.家庭作业：熟读课文《10在牛肚子里旅行》，巩固生字词。

2.课后作业：写一篇短文，描述自己想象中的小蟋蟀在牛肚子里的历险故事。

3.家长签字：请家长检查孩子的作业完成情况，并在作业本上签字。六、学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课《10在牛肚子里旅行》学习后取得的具体效果：

1.生字词掌握：学生能够正确认读和书写本节课的生字词，如“肚、子、旅、行”等，并能将这些字词运用到实际情景中，如造句、写作等。

2.阅读理解能力：学生对课文内容有了深入的理解，能够概括小蟋蟀在牛肚子里的旅行过程，理解故事中的寓意，提高阅读理解能力。

3.语言表达能力：学生在课堂互动和作业完成过程中，能够运用所学知识，用自己的语言表达对课文的理解和感悟，提高了口头和书面表达能力。

4.观察和思考能力：通过分析小蟋蟀在牛肚子里的旅行过程，学生学会了观察和思考问题，能够从故事中提炼出有益的生活经验和道理。

5.文化传承与理解：学生通过学习本节课，对牛肚子内部构造及蟋蟀的生活习性有了更深入的了解，增强了对自然界的认识，传承和弘扬了传统文化。

6.审美情趣和创造力：学生在绘制小蟋蟀在牛肚子里的旅行路线图时，发挥了创意和想象力，提高了审美情趣和创造力。

7.学习兴趣：本节课的故事生动有趣，激发了学生对语文学习的兴趣，使他们更加热爱阅读，愿意主动探究和学习。

8.团队协作能力：在课堂互动和小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

9.自主学习能力：学生在课后完成作业的过程中，学会了自主查找资料，独立完成作业，提高了自主学习能力。

10.学习态度：学生在本节课的学习过程中，表现出积极的学习态度，能够认真听讲、主动参与课堂活动，形成了良好的学习习惯。七、内容逻辑关系①故事情节的逻辑关系

-重点知识点：小蟋蟀在牛肚子里的旅行过程，包括进入牛嘴、在牛嘴里、进入牛肚子、在牛肚子里、离开牛肚子等阶段。

-重点词：旅行、牛嘴、牛肚子、历险、克服困难。

-重点句：小蟋蟀在牛肚子里的旅行开始了，它经历了怎样的过程？

②语言学习的逻辑关系

-重点知识点：生字词的学习和运用，以及对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。

-重点词：肚、子、旅、行、历险、克服、勇敢。

-重点句：通过学习生字词，学生能够理解并运