3 包书皮（说课稿）苏教版一年级下册综合实践活动VIP

3包书皮（说课稿）苏教版一年级下册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版一年级下册《综合实践活动》中的“3包书皮”。本节课旨在让学生通过动手实践，学会如何用纸张为课本包书皮，培养他们的动手能力和爱护书籍的良好习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级上册所学的《爱护书籍》章节有紧密关联，学生已经了解到书籍的珍贵和如何爱护书籍的基本知识。在此基础上，本节课将进一步引导学生通过实际操作，将所学知识运用到实际生活中，使学生在实践中学会包书皮，提高他们的动手能力和审美观念。二、核心素养目标1.培养学生的实践操作能力，通过包书皮的实践活动，提高学生的手工技能和动手解决实际问题的能力。

2.增强学生的审美意识，引导学生关注书籍的美观与整洁，培养良好的审美情趣。

3.培养学生的自主探究和合作学习能力，在包书皮过程中鼓励学生相互交流心得，共同解决问题。三、教学难点与重点1.教学重点：

-包书皮的步骤和方法：本节课的核心内容是教授学生如何正确地包书皮。重点包括选择合适的纸张、量好书的大小、剪裁纸张、折叠和粘贴等具体步骤。例如，教师需要强调如何准确测量书脊的宽度，以及如何使书皮边缘整齐，确保书皮的美观和耐用。

-书籍的爱护意识：强调学生在包书皮的过程中，要注重书籍的保护，避免书籍受损。教师要强调书皮的作用不仅仅是美观，更重要的是保护书籍，让学生养成良好的爱护书籍的习惯。

2.教学难点：

-精确剪裁和折叠技巧：学生可能会在剪裁和折叠纸张时遇到困难，例如，剪裁不准确导致书皮过大或过小，折叠时无法达到整齐的效果。教师需要通过示范和个别指导，帮助学生掌握正确的剪裁和折叠方法。

-书皮的粘贴技巧：粘贴书皮时，学生可能会遇到粘贴不均匀、气泡过多或者粘贴后书皮起皱等问题。教师要指导学生如何均匀涂抹胶水，如何排除气泡，以及如何在粘贴后抚平书皮，确保书皮粘贴平整美观。

-实践操作的熟练度：对于一年级学生来说，动手操作的熟练度是一个挑战。教师需要设计适当的练习环节，让学生有足够的时间和机会进行实践，逐渐提高操作的熟练度。四、教学资源准备1.教材：苏教版一年级下册《综合实践活动》课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备包书皮的示范视频、正确与错误的包书皮图片对比，以及爱护书籍的海报。

3.实验器材：剪刀、胶水、彩纸（多种颜色供学生选择）、直尺等，确保数量充足且安全无害。

4.教室布置：将教室分为几个操作区，每个区配备必要的工具，方便学生分组进行包书皮实践活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师拿出准备好的包好书皮的课本，展示给学生们看，并提问：“同学们，你们知道这本书为什么看起来这么新吗？它有一个秘密保护层，今天我们就来学习如何给我们的课本穿上这个保护层，你们准备好了吗？”

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先展示一张书籍未包书皮和使用书皮的对比图片，让学生直观感受书皮的作用。

-接着，教师播放包书皮的示范视频，让学生跟随视频了解包书皮的步骤。

-然后，教师亲自示范包书皮的过程，边操作边讲解每个步骤的注意事项，如如何测量书脊宽度、如何剪裁纸张、如何折叠和粘贴等。

-最后，教师邀请几名学生上台尝试，并给予即时反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生回到座位上，使用提供的材料开始尝试包书皮。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能正确完成包书皮。

-学生之间可以相互帮助，共同解决遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结包书皮的关键步骤和技巧，强调爱护书籍的重要性，并表扬在操作过程中表现出色的学生。

5.作业布置（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生回家后为其他课本也包上书皮，并记录下包书皮的过程，下节课分享给同学们。同时，提醒学生保持书皮的整洁和书籍的保护。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了包书皮的基本技巧：通过本节课的学习，学生能够独立完成书皮的剪裁、折叠和粘贴，掌握了包书皮的基本步骤和技巧。

2.提升了动手实践能力：学生在动手操作过程中，锻炼了手眼协调能力，提高了动手实践的熟练度和准确性。

3.增强了审美意识：学生在选择彩纸颜色和设计书皮图案时，发挥了自己的审美观，培养了良好的审美情趣。

4.养成了爱护书籍的习惯：通过本节课的学习，学生深刻理解了包书皮的作用，增强了爱护书籍的意识，能够在日常生活中更好地保护课本。

5.提升了合作学习能力：在课堂练习环节，学生之间相互帮助、共同解决问题，提高了合作学习的意识和能力。

6.增强了自信心和成就感：学生在完成书皮包制后，展示了成果，得到了教师的表扬和同学们的认可，自信心和成就感得到了提升。

7.培养了自主探究精神：学生在学习过程中，不断尝试、改进方法，培养了自主探究和解决问题的能力。

8.提升了课堂参与度：本节课以动手实践为主，学生积极参与，课堂气氛活跃，提高了课堂参与度。

9.促进了知识迁移：学生在学习包书皮的过程中，将所学知识迁移到其他实际生活中，如整理书包、收拾书桌等，提高了生活自理能力。

10.增强了环保意识：通过本节课的学习，学生认识到循环利用纸张的重要性，增强了环保意识。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如视频和图片，帮助学生更直观地理解包书皮的步骤，这一创新手段提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了小组合作学习模式，让学生在合作中完成书皮的包制，这不仅锻炼了学生的团队协作能力，还让课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现在学生操作过程中，个别学生由于基础技能较弱，完成包书皮的速度较慢，导致课堂进度受到影响。

2.在教学方法上，我意识到虽然使用了多媒体资源，但可能过于依赖这些资源，而没有充分调动学生的主动思考和探索能力。

3.在教学评价上，我发现自己对学生的评价较为单一，主要基于完成书皮的质量，而没有全面考虑学生在学习过程中的态度、参与度等因素。

（三）改进措施

1.为了解决学生操作速度不一的问题，我计划在下次课前进行一次简单的手工技能测试，根据测试结果进行分组，确保每个小组的学生能够在相同水平上共同进步。

2.为了减少对多媒体资源的依赖，我将在课堂上增加更多的互动环节，如提问、讨论和头脑风暴，以激发学生的主动思考和学习兴趣。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，不仅评价学生的最终成果，还将评价他们在学习过程中的表现，如合作精神、解决问题能力和创新思维等，以更全面地反映学生的学习效果。通过这些改进措施，我