1 古诗三首 村晚 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

1古诗三首村晚说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1古诗三首村晚说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：古诗三首《村晚》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课通过学习《村晚》这首古诗，旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提升他们对中国传统文化的认识和理解。具体目标包括：1.语言建构与运用：让学生能够理解并运用古诗中的关键词汇和句式，提高语言的鉴赏能力和表达能力。2.思维发展与创新：通过分析诗中的意象和情感，培养学生的批判性思维和创造性思维。3.文化传承与理解：让学生了解古代诗人的生活环境和文化背景，增强对中华优秀传统文化的传承意识。学情分析五年级的学生已经具备了一定的古诗文阅读能力，对中国古典文学有初步的认识和兴趣。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的古汉语词汇和句式，能够理解简单的古诗内容。在能力方面，学生能够进行初步的诗意解读，但深入分析和欣赏的能力尚待提高。在素质上，学生具备一定的审美能力和创新意识，但需要进一步引导和激发。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中的问题。此外，学生在学习古诗文时，可能存在畏难情绪，需要通过恰当的教学方法激发他们的学习兴趣。

对于本节课《村晚》，学生可能对诗中的某些意象和表达方式感到陌生，因此需要教师在教学中提供适当的背景知识和引导，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感，从而提高他们的学习效果。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授介绍《村晚》的背景和诗意，引导学生进行讨论，以加深对诗歌的理解。

2.教学活动：设计小组合作活动，让学生分组解读诗歌中的意象和情感，通过角色扮演的方式，让学生模拟诗人创作时的情境，增强体验感。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示诗歌的图像资料，如村庄晚景的图片，以及诗人的生平介绍，帮助学生更好地进入诗歌情境。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一首非常美丽的古诗——《村晚》。请大家先闭上眼睛，想象一下夕阳下的乡村景象，那是什么样的呢？好，现在请睁开眼睛，我们一起来学习这首诗。

2.诗歌背景介绍

首先，我要给大家介绍一下这首诗的作者——宋代诗人雷震。雷震生活在南宋时期，他擅长用简洁的语言描绘生动的画面。《村晚》这首诗就是描绘了一个宁静的乡村晚景。

3.阅读诗歌

现在，请大家跟我一起朗读这首诗：

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

（学生跟随老师一起朗读）

4.分析诗歌内容

（1）理解第一句

请大家思考一下，第一句“草满池塘水满陂”描绘了什么样的景象？对，是草丛长得满满的池塘，水也满满的，快要溢出来了。这里的“陂”是指池塘的边缘。

（2）理解第二句

（3）理解第三句

现在，我们来到第三句“牧童归去横牛背”。这句诗描绘了一个牧童骑在牛背上回家的情景。请大家想象一下，那个牧童是不是很悠闲，很自在？

（4）理解第四句

最后一句“短笛无腔信口吹”，描述了牧童吹着短笛，随意地吹奏着。这里的“无腔”指的是没有固定的音孔，吹奏起来更加自由。

5.诗歌意境体会

现在，请大家闭上眼睛，想象一下这首诗描绘的乡村晚景。你能感受到那份宁静、那份悠闲吗？这就是诗人想要传达给我们的美好意境。

6.诗歌情感分析

7.学生互动

现在，我想请大家分成小组，每组选择这首诗的一句，用自己的语言描述这句诗所表达的意境。稍后，每个小组派一名代表来分享你们的描述。

（学生分组讨论，老师巡回指导）

8.分享与总结

（学生代表分享，老师进行点评和总结）

非常好，大家都能用自己的语言描绘出诗歌的意境。这首《村晚》通过简洁的语言，传达了诗人对乡村生活的向往和对大自然的热爱。希望大家在今后的生活中，也能感受到这种美好。

9.作业布置

最后，我给大家布置一项作业：请你们回家后，选择一首自己喜欢的古诗，用自己的语言描述这首诗的意境，并分享给你的家人。下次上课，我们可以一起交流。

今天的课就到这里，希望大家能够有所收获，下节课我们再见！学生学习效果学生学习效果在本节课中体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确背诵《村晚》这首古诗，理解并解释诗中的关键词汇如“草满池塘”、“山衔落日”、“牧童归去”等，以及诗句的意境和情感。

2.阅读理解：学生在学习后能够用自己的语言描述诗中的场景，如能够描绘出草满池塘、水满陂的景象，以及牧童骑牛吹短笛的情景，显示出对古诗内容的深入理解。

3.文化认知：学生通过学习这首古诗，对中国古代农村的生活有了更直观的认识，增强了对传统文化的兴趣和认同感。

4.情感体验：学生在老师的引导下，能够感受到诗中的宁静与和谐，提升了审美情趣和情感体验能力。

5.创新思维：在小组讨论中，学生能够发挥想象力，用自己的方式表达对诗句的理解，展现了创新思维和表达能力。

6.语言运用：学生在课堂互动中，能够运用所学知识，用流畅的语言进行表达，提高了口语交际能力。

7.学习习惯：学生在老师的指导下，逐渐养成了主动学习、积极思考、合作交流的良好学习习惯。

8.自我反思：学生在完成作业和课堂讨论后，能够反思自己的学习过程，认识到自己的进步和需要改进的地方，为后续的学习打下坚实的基础。板书设计①诗名及作者：《村晚》——雷震

②重点词汇：草满池塘、水满陂、山衔落日、浸寒漪、牧童、横牛背、短笛无腔

③诗句及意境：

-第一句：“草满池塘水满陂”——描绘村庄晚景的宁静

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