19 一只窝囊的大老虎（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

19一只窝囊的大老虎（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《一只窝囊的大老虎》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文四年级上册，统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《一只窝囊的大老虎》这一课文进行讲解，旨在帮助学生理解故事内容，培养他们的阅读理解能力和审美情趣。通过讲述一只窝囊的大老虎的故事，引导学生认识到每个人都有自己的优点和缺点，教育学生要有自信，勇于改正自己的缺点。二、核心素养目标1.语言建构与运用：能够理解并运用课文中描述人物性格的词汇和表达，学会通过语言描绘人物形象。

2.思维发展与提升：分析故事中老虎的行为和心理变化，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：通过课文中的故事，了解和感受中国传统文化中关于勇敢与胆怯的价值观。

4.审美鉴赏与创造：欣赏故事的文学魅力，培养对文学作品的审美情感，激发创造性的想象力和表达力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的汉语词汇量，能够阅读和理解简单的文学作品。他们已经学习过如何通过关键词汇和句子来理解人物的性格特点，以及如何分析故事情节的发展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于有趣的故事情节通常有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在能力方面，学生能够进行基础的阅读理解和文本分析。在学习风格上，四年级的学生倾向于通过互动讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解课文中的隐喻和象征手法时遇到困难，例如老虎的“窝囊”行为背后的深层含义。此外，对于一些抽象概念的理解，如勇敢与胆怯的定义和表现，学生可能需要教师的引导和同伴的讨论来克服挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解课文内容，引导学生理解窝囊的老虎形象及其象征意义。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，促进思维碰撞。

-角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过模拟情景加深对故事情节和人物性格的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文中的插图和关键词汇，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答，检测学生对课文内容的理解程度。

-网络资源：引导学生利用网络资源查找与课文相关的背景资料，拓展知识视野。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们认为什么是窝囊？有没有人觉得自己有时候表现得像窝囊的大老虎？”来引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的关于人物性格描写的课文，如《小矮人和巨人》等，引导学生思考如何通过语言描述来表现人物性格。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《一只窝囊的大老虎》的故事梗概，重点讲解老虎性格中的“窝囊”特点及其在故事中的表现。

-举例说明：通过老虎在故事中的具体行为，如逃避挑战、胆小怕事等，来说明“窝囊”的含义和影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论老虎为何会表现出“窝囊”的行为，以及这种行为对故事情节和主题的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试用自己的语言复述故事中的关键情节，或者描绘老虎在不同情境下的行为和表情。

-教师指导：在学生复述或描绘时，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地理解课文内容。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调理解“窝囊”的含义及其在故事中的作用，以及通过故事传达的勇敢面对困难的价值观。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，描述自己在生活中遇到困难时的一次勇敢表现，或者如何克服了自己的“窝囊”行为。

-强调作业要求：作业要真实反映自己的经历，语言表达要清晰、流畅。

具体教学过程如下：

-导入：

-通过提问引发学生对“窝囊”一词的好奇心。

-回顾旧知，引导学生思考如何通过语言来描绘人物性格。

-新课呈现：

-讲解《一只窝囊的大老虎》的故事内容，分析老虎的性格特点。

-通过老虎的行为举例，让学生理解“窝囊”的含义。

-分组讨论，探讨老虎“窝囊”行为的原因及其对故事的影响。

-巩固练习：

-学生尝试复述故事情节，描绘老虎的行为和表情。

-教师在学生练习过程中给予个别指导和反馈。

-课堂总结：

-总结本节课的学习内容，强调故事传达的勇敢和自信的重要性。

-作业布置：

-布置与课堂内容相关的作业，要求学生反思自己的行为和经历。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：介绍《一只窝囊的大老虎》作者的其他作品，如《小矮人和巨人》等，让学生了解作者的创作风格和主题。

-文化背景资料：提供关于中国传统文化中勇敢与胆怯观念的资料，帮助学生理解课文中的文化元素。

-人物性格分析：收集不同文化背景下对“窝囊”性格的描述和分析，拓宽学生的文化视野。

-动物故事集：推荐一系列动物故事书籍，如《伊索寓言》等，让学生在课后阅读，增强对动物寓言故事的理解。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于动物寓言的故事，通过比较分析，深入理解故事背后的寓意。

-创作练习：让学生尝试自己编写一个动物寓言故事，通过创作实践来加深对故事结构、人物塑造和主题表达的理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，通过模拟故事中的情节，让学生更深入地体验角色的情感和性格。

-主题讨论：开展课堂讨论，探讨勇敢与胆怯在现实生活中的体现，引导学生反思自己的行为和态度。

-家庭作业：布置学生与家长一起讨论课文中的主题，了解家长对孩子勇敢行为的看法，促进家校交流。

-研究项目：鼓励学生进行小规模的研究项目，探讨不同文化中勇敢与胆怯的表现和评价，培养研究能力和批判性思维。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、手工制作等艺术形式表达对课文的理解和感悟，激发创造力和想象力。七、内容逻辑关系①故事情节的逻辑关系：

-重点知识点：老虎在不同情境下的行为变化。

-重点词句：老虎在面对挑战时的语言和心理描写，如“心里直打鼓”、“腿肚子发软”等。

②人物性格的逻辑关系：

-重点知识点：老虎性格