19《一只窝囊的大老虎》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

19《一只窝囊的大老虎》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教材分析《一只窝囊的大老虎》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

本节课选自统编版语文四年级上册第五单元第19课，是一篇有趣的童话故事。课文通过讲述一只大老虎在森林里的种种窝囊事，引导学生认识到外表的强大并不意味着内心的强大，教育学生要有自信、勇敢面对生活中的困境。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，激发学生的想象力，提高学生的语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高语言表达和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析故事情节和角色行为，发展推理和批判性思维，学会从不同角度审视问题。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解并尊重传统文化中的寓言故事，增强文化自信和民族认同感。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生通过想象和创作，提升对文学作品的审美鉴赏能力，培养创造性和个性化的阅读体验。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习过一些童话故事，对童话的基本特点和结构有了一定的了解。此外，他们已经掌握了一定的词汇量和基本的阅读理解能力，能够理解并描述简单的故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对生动有趣的故事充满好奇心，喜欢探索故事中的人物和情节。他们在阅读理解方面有一定的基础，能够通过图片和文字获取信息。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的偏好合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《一只窝囊的大老虎》这篇课文时，学生可能会对故事中的一些词汇和成语感到陌生，需要老师适时引导和解释。此外，理解故事中的隐喻和深层含义可能对一些学生来说较为困难。学生可能还需要在老师的帮助下，学会如何将故事中的道德寓意应用到现实生活中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-统编版语文四年级上册教材

-课文《一只窝囊的大老虎》的电子文档

-课文相关的图片和插图

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课堂互动工具（如小卡片、便签纸）

-学生作业本和文具

-教师备课笔记和参考资料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一只老虎的图片，询问学生：“你们知道这是什么动物吗？它在你们心中是怎样的形象？”

-学生回答后，教师总结：“老虎通常是森林之王，强大而勇敢。但今天我们要学习的故事中的老虎，却有点不同，它有点窝囊，我们一起来看看这个故事吧。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文《一只窝囊的大老虎》，注意指导学生正确朗读，理解生字词。

-教师通过提问，引导学生回顾课文内容，理解老虎为什么被称为“窝囊”。

-分析课文中的关键段落，让学生讨论老虎在不同情境下的行为和反应，引导学生理解故事的主题。

-教师通过板书，总结故事中的主要角色和情节，帮助学生构建故事框架。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些关于课文内容的填空题或选择题，让学生独立完成，以检验学生对课文的理解。

-学生分组讨论，分享自己从故事中学到的道理和感悟，教师适时给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学生的学习表现：“通过今天的学习，我们知道了外表的强大并不代表内心的强大，我们要勇敢地面对困难和挑战。”

-鼓励学生在日常生活中运用所学，培养自信和勇敢的品质。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，将《一只窝囊的大老虎》的故事讲给家长听，并分享自己的感悟。

-要求学生写一篇短文，描述自己在生活中遇到困难时，如何勇敢面对并克服的故事。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国寓言故事精选》：这本书收录了许多经典的寓言故事，学生可以通过阅读了解更多类似的道德教育故事，加深对传统文化和道德理念的理解。

-《动物寓言》：这是一本以动物为主角的寓言故事集，学生可以从中学习到不同动物的特点和寓意，培养对自然和生命的尊重。

-《勇敢的小红帽》：这是一个关于小红帽勇敢面对狼的故事，通过对比，学生可以思考勇敢和智慧在解决问题中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查和收集其他与老虎有关的成语或故事，如“狐假虎威”、“骑虎难下”等，分析这些成语或故事中的老虎形象与《一只窝囊的大老虎》中的老虎形象有何不同。

-鼓励学生创作自己的寓言故事，以动物为主角，表达一个道德或生活哲理，通过创作实践加深对寓言故事的理解。

-让学生思考并讨论：在现实生活中，如何区分一个人的强大是外表的强大还是内在的强大？内在的强大对个人成长有什么意义？

-建议学生观察身边的动物，了解它们的行为特点和生活习性，通过观察和记录，提高对动物世界的认识，同时培养观察力和记录能力。

-引导学生阅读更多与自然和动物相关的书籍，如《自然的故事》、《动物世界》等，扩大知识面，提高对生态和环境保护的意识。

-鼓励学生参与角色扮演活动，通过扮演《一只窝囊的大老虎》中的角色，深入体验故事情节，提高表达和沟通能力。

-让学生探索其他文化中关于老虎的故事和象征意义，如印度文化中的老虎故事，比较不同文化之间的差异和共同点。

-建议学生观看与老虎相关的纪录片，如《老虎的秘密生活》，通过视觉影像了解老虎的真实生活状态，增强对野生动物的保护意识。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、动物保护宣传等，将课堂所学应用于实际行动中，培养责任感和社会参与意识。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生对于《一只窝囊的大老虎》这篇课文的理解比较深入，但在教学过程中我也发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，在设计课堂提问时，我发现有些问题过于简单，没有很好地激发学生的深层思考。在未来的教学中，我计划设计更多开放性的问题，引导学生进行批判性思维和创造性思考，比如提问：“如果你是故事中的老虎，你会如何改变自己的行为？”

其次，课堂上学生的参与度虽然不错，但有些学生在小组讨论时显得比较被动。我打算在下次课前准备一些小组活动指南，明确每个学生的角色和任务，确保每个学生都能积极参与讨论。

另外，我在课堂上使用了一些成语和俗语来解释故事中的深层含义，但我注意到有些学生对于这些成语和俗语的理解并不深刻。为了解决这个问题，我计划在课后准备一些成语和俗语的背景资料，下一次课上先让学生了解这些成语和俗语的来源和含义，然后再应用到课文学习中。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于填空题和选择题的答案并不确定，这可能是因为他们对课文的理解还不够扎实。我打算在下次课增加一些口头复述和角色扮演的活动，让学生通过实际操作来加深对课文的理解。

此外，我注意到在课堂小结时，我没有留给学生足够的时间来分享他们的感悟。未来我会调整课堂小结的时间，确保每个学生都有机会表达自己的想法。

在教学资源的利用上，我发现虽然使用了多媒体设备，但并没有充分发挥它们的作用。我计划在未来的教学中，更加灵活地运用多媒体资源，比如播放老虎的纪录片片段，让学生更直观地了解老虎的行为特点。

最后，我意识到作业布置环节可以更加个性化，以适应不同学生的学习需求。我会考虑为不同水平的学生设计不同难度的作业，让