九年级物理全册第十六章粒子和宇宙第一节探索微观世界的历程教案新版北师大版

Page3第一节探究微观世界的历程一、教学背景分析本节为初中物理教材最终一章的第一节。本节课将从微观角度相识世界。对这部分的学问内容，学生通过化学课的学习已有肯定的基础。本节的重点应是通过对史实的了解体会其中的科学方法。因此可以以学生自学为主，老师适当引导，合理设计问题，让学生收集资料，找寻答案，进行探讨沟通。激发学生的学习爱好。本节依据时间依次介绍了人类对微观世界的相识历程，包括电子的发觉，原子核式结构的提出，质子、中子、夸克的发觉，粒子家族的组成。通过学生阅读、老师指导的方式让学生体会和相识这个丰富多彩的微观世界，使他们感受探究的乐趣。学生在学习长度的测量时，对纳米这个长度单位有了肯定的相识，这里让学生通过阅读的方式并结合物质微观结构的学问，了解扫描隧道显微镜供应了视察原子的“纳米眼”和操纵原子的“纳米手”，通过精确的限制原子或者分子，纳米技术将给人类社会带来巨大的贡献。二、教学目标1．通过自主阅读及探讨的方式了解人类对物质微观结构的相识过程，提高自主学习实力。2．通过了解人类探究微观世界的历程，相识到人类的探究将不断深化。3．通过了解、感受科学发展过程中隐藏着浓郁的科学精神和人文情操，建立科学的物质观和世界观，以科学的看法去看待客观世界和人类的生活空间。三、教学重点和难点教学重点：以了解物质的微观结构层次和人类的认知过程为载体激发学生的科学探究精神。教学难点：了解夸克模型。以了解物质的微观结构层次和人类的认知过程为载体激发学生的科学探究精神是本节课的重点内容，为了培育学生主动学习和总结实力，加深学生对所学学问的印象，本节课可实行学生自主阅读、老师协助指导，以及学生合作沟通的方式，将物质的微观世界及人类如何相识微观世界的方式和方法的学问内化。在教学过程中，通过老师讲解并结合图像的方式，突破理解夸克模型这个教学难点。四、教学过程1.教学引入情境1：学生活动请每位同学取一张纸，然后将其撕成一半，然后再一分为二撕成四部分，再按上述方法撕成八部分。提出问题：你认为这张纸可以恒久撕下去而变得无穷小，还是撕到肯定程度，达到其最小就不能接着撕了？拓展：2400多年前德谟克利特信任一切东西都是由微小的粒子组成的。这就是人们说的古代原子论。提出问题：物质世界的一切东西都是由微小粒子组成的吗？假如是，那么这个微小粒子又是什么呢？2.“学问点”教学●原子论情境2：学生阅读和思索提问：是谁复活和确立了原子论？引出：17世纪下半叶和18世纪，以玻意耳和道尔顿为代表的科学家通过探讨和测量大量物质的化学反应复活和确立了原子理论。1811年，意大利科学家阿伏伽德罗指出，无论化合物还是元素，它们一般并不是干脆由原子组成，而是由几个原子相结合的分子构成的。展示图片：钨原子的分布图和DNA分子结构。引出：无论有生命还是无生命的常见物质，都是由分子、原子组成的。●原子的“面纱”提出问题：我们今日已经知道原子还可再分，当时人们是如何发觉相识原子还有困难结构的呢？试验演示：阴极射线在磁场的作用下发生偏转。说明电子的发觉过程，突出介绍由于电子的发觉，证明原子不是组成物质的最小微粒。汤姆孙因此获得了1906年诺贝尔物理学奖。提出问题：电子是带负电的，而原子是电中性的，所以电子是由电子及另外一种带正电的物质所组成的，那么原子中带正电的部分是怎样的呢？图片演示：α粒子散射试验。引出：原子虽小，但里面非常空旷，假如我们将原子放大成直径上百米的足球场，在其中心有一颗称为原子核的小米粒，其直径不到原子直径的万分之一，而它的质量却占整个原子质量的99．94％以上。展示图片和举例：原子核相对于原子的大小就相当于体育场草地上露珠大小相对于体育场的大小。过渡：原子核还可以再分吗？或者说原子核和电子是组成物质的最小粒子吗？●粒子家族学生活动：阅读总结并回答问题。提出问题：质子和中子是谁发觉的？1949年之后，科学家又发觉了哪些更小的粒子？你能把你知道的粒子按由大到小的依次排列起来吗？引出：1919年，卢瑟福发觉了质子；1932年，查德威克发觉了中子。而质子和中子并不是构成物质世界的基本单元，人们依据试验接连发觉了更多的微观粒子，并提出了夸克模型，而且这一模型也在逐步完善。过渡：依据原子的尺寸，10个原子排列在一起的长度大约就是纳米了，在其次章学习了纳米材料，那么，纳米材料的思想是谁提出来的？●纳米科技出示图片：扫描隧道显微镜和35个原子组成的“IBM”三个字母以及中国科学院科技人员利用纳米加工技术在石墨表面通过搬迁原子绘制的最小的中国地图。展望将来，激发学生的爱好。课堂小结无论有生命还是没有生命的常见物质，都是由分子、原子组成的。原子是由电子和原子核组成的。原子核是由质子和中子组成的。至今已经知道的六种夸克为：上夸克、下夸克、奇异夸克、底夸克、顶夸克，以及粲夸克。纳米科技将会带来一场新的技术革命。4.小练习（1）19世纪末，汤姆孙发觉了电子，将人们的视线引入到原子的内部。由此，科学家们提出了多种关于原子结构的模型。通过学习，你认为原子结构与下列事物结构最接近的是(

)

西红柿

B.西瓜

C.面包

D.太阳系（2）至今我们已知的夸克有哪六种？五、教学反思本节课采纳了老师引导、学生探讨的方式进行。提升学生阅读总结和自主学习的实力。老师将课堂的时间尽最大可能还给了学生，强调了学生的学习体验和学习过程。突出了以学生为中心的教学理念。本节采纳了以时间为线索带领学生体会人类探究微观世界的历程。让学生在学习过程中体会科学家们的探究精神