九年级语文下册第二单元5孔乙己第2课时教案新人教版

Page45孔乙己前面，我们通过对孔乙己的外貌、语言、动作等描写的分析来展示人物的思想性格，下面，我们就人物所处的环境方面进行分析，看看环境描写的作用以及人物的社会意义。1.故事发生在什么地点和时间？地点：鲁镇咸亨酒店。时间：“二十多年前”。2.咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？从衣服、地点、方式三方面启发答问。3.这里的“短”和“长”、“外”和“里”、“站”和“坐”等反义词语反映了什么？反映了等级森严、贫富悬殊、阶级对立的社会现实。4．掌柜对长衫客、短衣帮以及小店员看法上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？掌柜对长衫客：极力逢迎，尊敬侍候；对短衣帮：不讲情义，恣意剥削；对小店员：凶恶无情。说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。5.小店员所管职务和所处环境有什么特点？交代这些有什么作用？特点：“单调无聊”“教人活泼不得”。作用：反衬出“只有孔乙己到店，才可以笑几声”，为孔乙己出场做了铺垫。6.小说开头介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？咸亨酒店是孔乙己活动的空间，是中国封建社会的缩影。文章通过对咸亨酒店格局的描写，自然而奇妙地交代了故事发生的社会背景，形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会现实。掌柜对“短衣帮”与“长衫客”的不同看法，店内单调无聊、令人窒息的气氛，让人感受到当时社会人与人之间冷酷、虚伪的关系，而孔乙己是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，这样的特殊身份生活在这样的社会环境中，就注定了孔乙己悲剧的必定性。7.怎样理解这篇小说中的“笑”？为什么那些人对不幸者没有怜悯、没有帮助，却一味哄笑取乐？用哄笑声写孔乙己的悲剧有什么特殊的艺术效果？首先是孔乙己“可笑”。他受封建教化毒害，被科举制度摧残，不会营生，迂腐麻木，假斯文，他的相貌、行动、言语是可笑的。写孔乙己的可笑，实质上是对封建文化和科举制度的尖锐讪笑和讽刺。其次是别人对孔乙己的取笑，要作阶级分析。掌柜是属于剥削阶级的人物，他对孔乙己的取笑，是对受苦人的玩弄和欺凌。此外，取笑孔乙己的人大多是短衣帮的劳苦大众，按理说应对孔乙己怜悯，他们的取笑是病态社会的病态心理的反映。封建制度的压迫剥削和毒害，在被压迫者中间，形成了隔膜冷漠的心理。麻木、不觉悟、丢失怜悯心，这一切都是封建制度造成的。以笑贯穿全文，使孔乙己在笑声中出场，最终在笑声中离开生活舞台，既是对孔乙己的性格的批判，也是对社会的冷酷、群众的麻木的批判，更是对罪恶的封建制度的无情鞭挞。8.掌柜突然说：“孔乙己许久没有来了”。这样写的作用是什么？“突然”，说明间或想起，孔乙己在掌柜等人头脑里印象不深，只是由于他欠的十九个钱才想起，承接上文——“没有他，别人也便这么过”，又引起下文——一酒客讲“他打折了腿了”。9.丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？交代这些有什么作用？这里运用了什么描写方法和记叙方法？丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和怜悯，在孔乙己写了“服辩”之后仍将他“打了大半夜”，“再打折了腿”，不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：培育残酷的统治者。侧面描写；插叙。10.第9自然段的深刻含义是什么？在结构上有什么作用？这段是承上启下的过渡段。前句归结了以上各个场面不同人们的笑，说明孔乙己的存在，不过是逗人发笑的笑料；后句预示孔乙己的凄惨结局，在那冷酷的社会里，他只是可有可无的戏弄对象，这是封建科举制度摧残下必定产生的悲剧。这句平平淡淡的话寄寓着作者浓烈的感情：对孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和苟且偷生，以画龙点睛之笔，深刻揭露和控诉了封建科举制度和封建统治阶级的罪恶。11.“我到现在最终没有见——大约孔乙己的确死了。”这句话应当怎样理解？因事隔20多年，无人准确讲过孔乙己死的消息，只能推想。说“的确”，因为从孔乙己的社会境况和不幸遭遇来看，死亡是必定的。又由于在社会上毫无地位，根本无人重视，即使死了也是静默的无人关切的。小店员确信其死，但又始终没有听到的确牢靠的消息，所以说“大约孔乙己的确死了”。12.种种迹象都证明孔乙己已经死去，那么造成他非自然死亡的缘由是什么呢？干脆缘由——偷窃挨打，困顿而死；制度因素——科举制度的牺牲品；社会因素——民众的麻木、冷漠、缺乏怜悯；性格因素——好吃懒做、偷窃。缘由好像是多方面的。有民众的“冷漠麻木”，正是他们用传统等级观念来衡量他人(试想丁举人满口之乎者也，只会使人肃然起敬)；还有孔乙己的好吃懒做，他怀抱旧式学问分子的价值观，以治国平天下为己任，将自己视作国家、社会不行或缺的“君子”，纵然未能通过科举一展才华，但也决不行与芸芸众生为伍。归根结底，孔乙己死亡的根本因素是旧的社会制度。通观小说全文，也许可分三个部分。第一部分是第1到第3自然段，介绍鲁镇的咸亨酒店，这是孔乙己和其他有关人物活动的社会环境。第1自然段中介绍了咸亨酒店的格局，点明白故事发生的时间，供应了酒、菜价码，特殊是对顾客成分作了区分。第2自然段是小店员的自我介绍，也是对咸亨酒店的进一步介绍。第3自然段引出孔乙己，因此有过渡的作用。其次部分是第4到第12自然段，主要是写孔乙己的凄惨遭遇，亦即孔乙己的苦和社会的凉薄。其次部分可分两层：第一层，第4到第8自然段，通过一系列生动逼真又极具概括力的细微环节描写，传神地刻画了孔乙己的迂腐性格，展示了他的不幸遭遇。这是小说情节的开端和发展。其次层，第9到第12自然段，通过对挨打的详细事务的描述，呈现对孔乙己的凄惨境遇。这是小说的高潮。第三部分，是第13自然段，交代了孔乙己的凄惨结局。这是小说的结局。本文通过孔乙己一生的悲剧，反映了封建文化和封建教化对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶，揭示了封建社会的世态炎凉以及人们冷漠麻木的精神状态，从侧面反映了封建社会的腐朽和病态。(1)对比衬托，凸显主题。孔乙己“第一次”与“最终一次”出场的外貌、动作、语言、神态的对比描写，凸显了孔乙己的性格特征与不幸遭遇；科举考试的失败者与获胜者的对比，揭露了科举制度的罪恶；短衣帮和长衫主顾的对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实；众人的笑和孔乙己的苦的对比，表现了人情冷漠、世态炎凉的社会现实。(2)描写生动，形象显明。文章通过对孔乙己外貌、语言、动作、神态的描写，显明地刻画了一个自命清高、迂腐懒散、穷困潦倒、心地和善、深受科举制度毒害的老书生形象。如“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”，通过肖像描写活画出一个穷困不得志，又常常挨打的老书生的形象。断腿前后肖像的比照，更显出他遭遇的凄惨。再如孔乙己教“我”识字，分茴香豆给孩子们，一系列动作和神态描写表现了他和善的心地。(3)视角独特，布局精致。文章截取孔乙己一生中的一段生活，把最能显示孔乙己生活、性格和命运的情节浓缩在几个场面，这样写使故事情节集中而凝练。作者通过小店员的眼光，用了几个特写镜头把孔乙己的外貌，他的遭人轻视和讽刺的情状表现出来，然后转入对孔乙己遭遇残害即将死亡的描写。简简洁单的故事情节在作者精致的艺术构思下表现出极其深刻的主题。孔乙己鲁迅孔乙己特性：好喝懒做、庸俗迂腐、自命不凡、麻木不仁死？→死。→死！封建社会特性：贫富悬殊、世态炎凉、科举毒害《孔乙己》是鲁迅先生自己最喜爱的一篇小说，也是多年入选中学语文课本的一篇课文。全文仅3000多字，可是从以乐境写悲伤的精致构思到12岁小店员的独特视角，从精致含蓄的社会环境描写到看似冲突的结尾处理，可圈可点处俯拾即是，为读者留下了很多值得探究的课题，回味无穷。然而，文章虽精致，却难以激起学生的情感共鸣，因为小说反映的社会生活与学生的现实生活相去甚远，理解上存在肯定的难度。在这种状况下，老师的引导就显得尤为重要。小说篇幅不长，但在有限的教学时间里，要完成对本文人物、主题、写作技巧的全面的、理性的分析唯恐仍是不切实际的。传统课文的教学一般难度较大，学生对文章主旨更是雾里看花，难以捉摸。主要问题在于学生难以了解和体会当时的时代背景，但文章的主旨又跟作