2024年秋季学期新冀少版生物七年级上册课件 第一章 藻类、植物和动物 2.1.4 第1课时 鱼类

第一章藻类、植物和动物第四节脊椎动物第1课时鱼类1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。2.概述鱼的主要特征。3.举例说明鱼与人类生活的关系。4.关注我国渔业资源的发展现状及其保护。

右图所示的是鲫鱼的骨骼。观察它的脊柱和组成脊柱的一节节脊椎骨。

哪些动物是有脊柱的？哪些动物是没有脊柱的？脊柱与鱼的运动有关吗？脊椎动物与无脊椎动物线虫动物环节动物节肢动物鱼类两栖动物爬行动物鸟类哺乳动物动物（150多万种）无脊椎动物（95%）脊椎动物（5%）……蛔虫线虫动物蚯蚓环节动物蝗虫节肢动物体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物称为无脊椎动物。体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物称为脊椎动物。脊柱

据调查，我国的淡水鱼有1000多种，著名的“四大家鱼”（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）和鲤鱼、鲫鱼等都是我国主要的优良淡水鱼品种。青鱼草鱼鲢鱼鳙鱼淡水鱼类

我国的海洋鱼已知的约有2000种，常见的有带鱼、大黄鱼、小黄鱼、鲳鱼、鲅鱼、大麻哈鱼、鲨鱼等。海水鱼类银鲳鲨鱼带鱼石斑鱼大黄鱼大麻哈鱼取一条鲫鱼，放在解剖盘中，观察鲫鱼的外部形态。用手摸一摸鱼的体表，感觉一下鱼体表的特点。轻轻掀起鳃盖，看一看鳃的形态和颜色，对照鳃的图片，想一想，鳃为什么是鲜红色的？将鱼放在盛有清水的玻璃缸中，观察鱼在水中是如何运动的。鱼在呼吸时，它的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合？用吸管吸取一些墨汁，慢慢地滴在鱼口的前方，观察墨汁流入鱼口后，会不会顺着鳃盖后缘流出来？代表动物--鲫鱼讨论：（1）鱼的外形有什么特点？是否有利于克服在水中运动的阻力？（2）有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？（3）水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？（4）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？体形：______型，有利于__________体表：有____覆盖，鳞片表面有______，起_________作用。______是鱼的感觉器官，能够测定方位，感知水流和水温。鳞片减小阻力黏液减小阻力梭头部躯干部尾部侧线背鳍1个尾鳍1个臀鳍1个腹鳍1对胸鳍1对鱼通过_____________的摆动以及____的协调作用游泳。尾部和躯干部鳍提供动力（保持直立，维持平衡）（保持前进的方向）（维持平衡）协调①观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合?②水流入鱼口后，会从什么地方流出?流入和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？③鱼离开水以后，很快就会死亡，原因是什么？鱼的呼吸器官是鱼鳃。鱼用

进行呼吸，鳃的主要部分是

，其中密布

，所以鳃是鲜红色的。鳃鳃丝毛细血管鳃丝既多又细——鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，有利于

。气体交换鱼在呼吸时，口和鳃盖后缘

。交替张合水口鳃鳃盖后缘氧气含量减少二氧化碳含量增加（流入）（流出）氧气二氧化碳组织细胞流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？呼吸器官当鱼离开水后，鳃丝相互黏结在一起，几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，并且容易干燥，这样，鱼不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息死亡。鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？梭型减少游动的阻力有鳞片覆盖；有黏液保护身体；减少阻力尾部和躯干部的摆动，各种鳍的协调作用产生游泳的动力，运动中起协调作用鳃（多而密的鳃丝）适于在水中进行气体交换侧线测定方位，感知水流和水温生物与环境相适应，结构与功能相适应鱼适于水中生活的特点代表动物：鲫鱼、青鱼、草鱼、鲨鱼、带鱼、比目鱼等。主要特征：①终生生活在水中；②体表大多长有鳞片；③用鳃呼吸；④靠尾部和躯干部的摆动与鳍的协调作用游动。鱼的主要特征养殖业捕捞业食用鱼与人类的关系文化观赏药用（鱼肝油）过度捕捞水污染鱼类的生存面临严重威胁1986年起实行《中华人民共和国渔业法》，渔业生产以养殖为主。禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞。禁止使用最小网目尺寸的网具进行捕捞。

三、鱼的主要特征：终生生活在水中;体表大多章有鳞片;用鳃呼吸;靠尾部和躯干部的摆动与鳍的协调作用游动。四、鱼与人类生活的关系样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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