2024年秋季学期新冀少版生物七年级上册课件 第一章 藻类、植物和动物 2.1.2 第2课时 种子植物

第一章藻类、植物和动物第二节植物第2课时种子植物

左图是黄山的迎客松，想一想，为什么松树能生长在如此干旱、贫瘠的土壤中？一、裸子植物

裸子植物是种子植物中较低级的一类。它们的胚珠外面没有子房壁包被，不形成果实，种子是裸露的，故称裸子植物。松树的根、茎、叶1.根系发达,能吸收深层土壤中的水分和无机盐。2.茎杆健壮，有发达的输导组织和机械组织。有利于运输水分、无机盐和有机物。3.叶细如针，表皮的外面有角质层；气孔深深地陷入表皮的下面，有利于减少体内水分的蒸发。小结：正是因为松树的根、茎、叶具有以上特点，所以松树能生活在干旱而贫瘠的土壤。裸子植物的主要特征(1)能够产生种子。胚珠是裸露的，没有子房壁包被着，不能产生果皮，因此，种子是裸露的，没有果皮包被着。(2)根、茎、叶里都有发达的输导组织，繁殖过程不需要水，因而适于生活在干旱、贫瘠的地方。

我国是“裸子植物的故乡”，银杉、水杉、银杏和秃杉是举世闻名的珍稀裸子植物。（1）观察菜豆的花花萼花

二.被子植物（2）观察菜豆的果实荚果种子果皮种子着生在果皮上种

脐被子植物的主要特点：具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，种子外面有果皮包被，我们常说的绿色开花植物就是被子植物。归纳种子植物的特点：裸子植物和被子植物都属于种子植物。种子植物的根、茎、叶发达；能产生种子并用于繁殖，繁殖过程摆脱了对水的依赖。从苔藓植物、蕨类植物到种子植物有哪些变化：苔藓植物蕨类植物繁殖过程逐渐摆脱对水环境的依赖逐渐出现根、茎、叶等器官的分化种子植物（1）为人类和动物提供食物。如:大豆、马铃薯、南瓜、茄子、萝卜、葡萄、山楂、桃等。种子植物与人类的关系如:榆、柳、槐、菊、月季等。（2）美化生活环境。（3）提供纺织工业原料。如:棉花。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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