2024年美术教案（9篇）

2024年美术教案优秀（9篇）

美术教案篇1

活动目标：

1、能够对残缺的饼干造型进行想象。

2、尝试在残缺饼干造型基础上进行大胆添画。

3、体验边吃饼干边画画的乐趣。

活动打算：

1、各种饼干若干。

2、画纸、画笔、小老鼠指偶一个、范画。

活动过程：

1、通过纸偶小老鼠导入，引起幼儿爱好。

师：你们吃过什么样子的饼干？

幼：圆圆的、方方的、小动物的形态……

师：今日周老师也带来了一块圆形的饼干，可是被一只小老鼠发觉了，它想来吃这

块饼干。（出示小老鼠指偶）

师：吱吱吱，我是一只小老鼠，哇，好香的饼干呀，啊呜一口（将饼干咬掉一口）咦？

现在饼干像什么?

幼：像月亮、像一条裙子、像一只船……

师：你们真棒，想出了这么多的东西，那小老鼠把它想成了什么呢？

师：恩……这块饼干像座小房子。

师：它是怎么把饼干变成小房子的呢？让我们来看一看。

2、老师演示操作饼干想象画。

师：小老鼠在饼干的背面匀称地涂上了胶水，整块饼干都涂到了，然后轻轻地贴在画纸上,

按的时候用的力气小一点，不然饼干会被压碎的。然后在饼干的上面画上烟囱、下面画上小路,

这样饼干就变成了一座小房子。（老师将残缺饼干贴到画纸上，并在残缺的饼干上添画出烟囱、

小路等，最终呈现已完成的范画。）

师：小老鼠除了把饼干变成小房子之外，它还变出了很多的.东西，你们瞧（老师出示各种

不同残缺饼干的范画。）它变出了什么？是怎么把这些东西变出来的？

3、幼儿边吃饼干边想象创作。

一提出要求。

师：我们发觉饼干每咬掉一口就会变出来一个很好玩的东西，现在请你们也来吃饼干，

先想一想你要咬一口还是两口？你要咬在饼干的什么地方？你咬出来的饼干像什么？然后

把咬好的饼干贴在纸上再画，看看谁能和小老鼠想得不一样。

师：咬的时候把饼干凑着盘子.打算画的时候请你把盘子放在桌子中间。贴的时候留意肯定

要轻轻地不要损害到小饼干。看看你们会把饼干变成什么好玩的东西呢？

——幼儿操作，老师巡回指导.

4、展小幼儿作品。

师：小挚友们把饼干变出了许多好玩的东西，谁情愿来介绍一下你咬了几口？你是怎么把

它变成这样东西的？

师：今日我们的小挚友都很能干，把饼干变成了这么多好玩的东西，我们回到家里

可以再想想它还能变出什么来好吗？

活动反思：

饼干幼儿每天都在吃，特别熟识，通过示范对咬过的饼干进行添画，使残缺的饼干变成另外

的一样东西，激发了幼儿的爱好和用饼干来绘画的欲望。在操作过程中，有些幼儿能够开动脑筋

与老师的范画不一样，像刘宇轩虽然也画了房子，但是房子的造型就与范画不同，还有的幼不

当心将饼干咬碎了，但是却用了拼贴的方法激扬饼干又变成了另外的东西，像七心瓢虫和蝴蝶的

翅膀，还是能够自己动脑筋进行想象。

美术教案篇2

现状分析：小班后期的幼儿已相识了长方形、正方形、三角形，也尝试画过这些图形的组

合体，他们对画长方形、正方形、三角形屋顶的房子都不生疏,然而没有画过立体的房子。

设计意图：为挖掘幼儿的潜能，我们采纳"小猪造新居”的故情景，激励幼儿尝试用长方

形、正方形、三角形、平行四边形画立体房子。通过第一教时让幼儿"搬"材料，重点相识平行

四边形，并尝试拼搭房子。通过其次教时，让幼儿依据小猪的设计图来画房子，激发创作的爱好。

名称：小猪造新居（1）

目标：1、区分正方形、长方形、三角形、平行四边形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。

2、初步学画正方形、长方形、三角形、平行四边形。

3、培育幼儿帮助小动物的情感。重点：用四种图形拼搭房子，相识房子的构造。

难点：学画平行四边形流程：情景导入-->拼拼麻-->激发评价一>引导评价

打算：每组一套正方形、长方形、平行四边形、三角形模板，半圆形、萝卜形各一个，房子

3间，课前视察各种房子

过程：

一、情景导入，激发爱好

1、以故事情节导入"呼呼呼"一阵大风把小猪家的、房子给吹倒了，那怎么办呢？（引导

想方法：造一间既美丽又坚固的房子。）

2、引发视察爰好你们看，小猪找到了什么？

二、拼拼玩玩，相识房子

1、视察相识材料

1）小猪找到了哪些形态的材料？（出示四种形态模板）

2）分别分辨正方形、长方形、三角形、平行四边形，并在自己的桌子上找出图形。

3）重点视察探讨长方形与平行四边形的不同。

小结：原来平行四边形有两条边是向一个方向斜斜的。

2、尝试拼搭房子

1）、材料打算好了，让我们试试用这些材料能不能造出新居子。（老师示范模板拼搭新居）

2）、幼儿操作，师指导幼儿拼搭三、激发创作，共同参加1、引发创作小猪想请小挚友

把找到的材料搬到树林里去，你们情愿吗？

3、幼J阂习，老师指导。

（1）平行四边形：旁边的两条边都是朝一个方向斜斜的。

（2）启发幼儿选用不同形态的材料：半圆形、萝卜形。

（3）有意缺少门、窗，让幼儿发觉。并启发幼儿找寻可以做门、窗的图形。

四、引导评价，激发爰好

1、找一找有没有漏掉材料，（把漏的抓紧去搬来）

2、引发爱好材料都搬来了，休息一下我们再来帮小猪造新居好吗？名称:小猪造新居（2）

目标：1、引导幼儿用不同的图形组合画出房子的造型。

2、激励幼儿大胆想象创建，并添画背景。重难点：用不同的图形组合画出房子的特征。流

程：观赏范例-->视察探讨-->幼儿创作引导评价

打算：新居子的范例一张、彩色水笔、蜡笔、纸张等。

过程：

一、观赏范例，激发爱好

1、激发幼儿帮助小猪的爱好上次，我们帮小猪把打算造新居的材料都搬到了树林里，小

猪说"感谢小挚友！"现在小猪请你们帮它造房子，你们情愿吗？

2、出示范例观赏，小猪设计了一幢新居子，美丽吗?

二、视察探讨，共同示范

1、视察房子的构造

(1)看看新居的屋顶是什么形态的？墙壁呢？从旁边看它的顶是什么形态的？墙呢？

(2)还用了哪些图形材料，用来造什么？

2、边示范边讲解

1)你们说，造新居先造什么?(先造墙壁)再造什么？(再造屋顶)依据幼儿回答逐一分

蹄呦同作画。

2)小猪还打算建个小花园，有树有花，你们说建在哪儿好呢？(幼儿自由探讨，老师示

范画)

三、幼儿创作，培育技能

1、弓I发创作爱好你会照着图纸帮小猪造新居吗？比比谁造的新居子最美丽。

2、幼儿作画，师重点指导：

(1)能用不同的图形材料组合造出牢牢的新居子。重点指导：平行四边形的屋顶。

(2)在房子的四周添画背景，如花、树、小鸟。

(3)给新居子喷刷美丽的油漆，喷刷匀称、不留小白点。

四、引导评价，感受作品的美

1、小挚友帮小猪造了很多新居子，它要找找谁造的房子最美丽？

2、幼J互观赏，感受作品的美。

美术教案篇3

《多彩多姿的民族服饰》美术教学案例分析

《多彩多姿的民族服饰》这是岭南版小学《美术》第十一册中的一节造型•表现课，教学对

象是小学六年级的学生。通过这节课教学，要求学生对我国的民族服饰的多样性和独特性有所了

解，并且能初步驾驭民族服饰的简易画法。民族服饰相关学问面广，六年级的孩子表现实力差异

大学生中还有相当TB分惧怕动笔加上民族服饰本身多样与繁杂加重了学生的畏难心情等等,

诸多因素给本节课的教学带来了肯定的挑战。

假如根据传统的教学模式教学，学生极有无从下手的可能。这样一来即使完成教学任务,学

生也未必真正驾驭学习方法。因此我思索过后将教材处理，确定其教学重点为民族服饰的简易画

法；难点为真实、生动地表现某民族服饰艺术的特点。教学过程设计为以“挑战嬉戏"贯穿于整

个课堂的形式，使学生在惊心动魄的竞赛中，主动的‘接受本课学问学习，而我作为学问的传授

者，通过这次的教学实践，我体会到学生主动学习可以大大地提高教学效率。

教学过程片断回顾：

片断一：课前打算活动。（快速组织课堂）

战前热身：涂出三组对比色，两组邻近色。（设计意图：利用1分钟时间，在老师的指引

下学生自主复习旧知，为后面环节做肯定铺垫）

片断二：宣布挑战规则和挑战宣言，组织挑战嬉戏。（以嬉戏贯穿于整节课堂，让学生自己

主动的进入课程学习，在玩中学）

首先，宣布挑战规则：1.每次挑战过程中只能动眼、动脑，不能动口。违者取消小组竞赛资

格。2.小组长负责记录，获胜集体或个人可得到老师的神奇嘉奖。（设计意图：强调纪律，突出

小组团队性、指导小组开展竞赛活动，自主管理、限制竞赛秩序）

接着，提出挑战宣言：你强，我比你更强。（设计意图：提升竞争意识，掀起竞赛氛围）

然后，组织挑战嬉戏。嬉戏过程分四个环节进行。（挑战难度递进，学生玩得刺激，玩得自

信）

美术教案篇4

课题：今日我值日

学习领域：造型、表现

课时：2课时

教学目标：

1、引导学生回忆、视察在学校、班级值日时的情景。

2、驾驭值日时人物的各种动态改变，通过绘画表现值日的情景。

3、提高学生的视察力、记忆力和创作实力，培育学生做事的责任感。

教学重点：

驾驭值日时人物的各种动物动态改变，通过绘画表现值日的情景。

教学难点：

能否通过回忆、视察，画出人物的基本动作。

教具打算：

师：关于学生值日的有关资料，小挚友画的作品等制成的课件，颜料等。

生：水彩笔、蜡笔、颜料、绘画纸等。

教学活动过程：

-W-

第一TJ

施教时间：10月18日一10月19日

活动一：

1、激发爱好，导入新课（通过一段录象引入新内容）

同学们，你们在学校、班级中做过值日吗？

那好，今日我们也来看看小挚友在学校和班级中是怎么做值日的?（放映值日片段）让学生

发表自己的感受。

引导学生分析：通过观看录象，请你说说你都做过哪些值日？（学校里的督导员，班级中的

值日生。）值日时应做些什么事？（提示无论做什么事都应不遗余力去完成，要有责任心）

引入课题：今日我们就用绘画形式，表现在学校、班级值日的情景。

板书课题：8、今日我值日

活动二：

1、引导学生视察。

（1）值日的方式多种多样，你想怎样表现值日情景？（学生分析探讨）

（2）哪些小挚友情愿上来做做值日时的各种动作？

老师提示：（1）清小挚友细致视察做值日时的各种动态。

2、引导学生沟通探讨：怎样用绘画形式表现值日情景？

观赏同龄人及艺术家的作品，启发学生想象。（出示电脑课件）

老师提示你能用基本形概括出值日动作吗？你能说一说怎么做值日可以提高工作的质量和

效率吗？你能认一认它是用哪一种材料画的'吗？（从夸张变形、色调搭配、构图饱满等方面引

导学生想象。）

3、学生创作作业，老师辅导。

辅导要点：

1、提倡学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法赐予表扬，冈蛤激励好的作业。

2、组织画面时，只要表现值日时的一个情景,主要抓住人物的动彳锵征来画。

札记：在回忆值日时的情景时，我让全部同学起来把自己负责的值日项目的动作表演一遍,

这一下发觉有很多同学的动作让我猜不出这是在干什么。原来上到三年级的他们还是不会用正确

的姿态值日。好多同学不会运用工具，尤其是当今家庭很少用的拖把；还有的用的都是拙劲……

没方法我借机又给他们上了一次劳动技术课，教大家怎样运用正确的姿态来扫地、擦地、擦黑

板……讲完了，学会了，再画作业，嘀，还真不错！看来这次“跑题"跑得还真值得！

其次节

施教时间：10月20日一10月22日

题一：

展示上节课的学生作业，再同老师带来的优秀的学生作业相比较，请学生说说我们的作业缺

少了什么？

背景，尤其是场景的绘画对一幅画来说是相当重要的。比如你是在教室里还是在室外打扫的

卫生，只有通过背景来表现。

启发学生找出不同的背景色调对于画面效果的影响。

活动二：

将上节课化的作业添加上适当的背景并涂色。表现出值日时劳碌而又开心的情景。

活动三：

展示个人作业：

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜爱的一幅作业，说T兑它的优点？在你喜爱的作业上合适的位置

贴上一个大星星。

3、老师简评。

拓展：

老师展示不同材料、不同形式的作品。请学生观赏。

活动四：课堂小结

这节课你有什么收获？

札记：今日上完了课，一个学生激烈地告知我：老师，我回家干活了！奶奶起先还不让，但

后来激烈地直夸我懂事！我感受颇深：以美育德是美术教学多年来提出的口号，可真正做到这一

点可不简单呀！

美术教案篇5

教学目标

1.了解春季给自然界带来的改变，知道表现春天的常用色调。

2.培育学生酷爱大自然、酷爱生活的情感，训练学生的色调感受实力和对色调的识别实

力。

教学的重难点：视察和记忆色调，利用各种方法进行表现；涂色的方法以及整体的倾向。。

学具打算：水粉、蜡笔、彩色纸、相关资料等

教学过程

老师活动

学生活动

教学意图

1、组织教学

检查用具打算状况

打算上课

稳定学生的心情

2、讲授新课

①导入新课：听歌曲《春天在那里》你知道这首歌颂的是什么吗？

②出示课题：春天的色调

春天万物复苏，大地一片朝气，春天给人们带来希望。

③问：你能描述一下春天吗？可以用你的歌声唱出来，也可以将你知道的有关描述春天的

故事讲出来。

④看课件

⑤分小组，利用学习资料进行探讨：你能说出春天的颜色吗?

⑥看课件：对比说出那张画表现的'是春天，它们的颜色有什么不同?

⑦作业要求：依据你们的意愿画出春天的色调。

⑧作业步骤：课件展示：介绍绘画方法。

有那些颜色表现春天？

用什么方法画的？

你可以创作一种新方法吗？

3、学生作业

辅导要点：表现春天的颜色

表现方法

4、小结：展示讲评作业

请学生谈谈自己的创作思路。

5、延长部分：你能用这张有春天颜色的纸做什么?

用春天装扮自己

学生记忆想象，感受春天的美，感受春天的色调。

学生回答。看书，探讨沟通。观赏、小组分析。

学生回答

展示学生优秀作品，并谈感受。

学生相互介绍自己的作品，学生互评。

激发学生爱好，启发学生想象。

培育学生的发散思维实力，渗透爱护环境对我们的重要性。

通过看资料，训练学生发觉问题、解决问题的实力。

启发学生记忆联想。

运用探究式学习方法培育学生的自主学习实力。

介绍绘画、制作材料，分析不同表现方法。

培育合作学习实力。

美术教案篇6

教学目标：

1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；

2、驾驭手形添画的.方法，留意手形和内容添画的联系；

3、培育学生的视察力、想象力、形象思维实力和创建力。

教学重点：

学习手形添画的方法。教学难点：

依据不同的手形进行添画，并留意手形与添画的内容联系。

教学过程：

设悬激趣，情境导入：

1、

(1)小挚友，老师今日带来了5位小客人(出示一只手)你们相识它们吗？(对了，这叫

大拇指、食指、中指、无名指、小指)

(2)、那么，你会用自己的小手做哪些事呢？

（3）、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么？（这时，

老师在幻灯上很快完成手形画——鸡）

2、

（1）好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅特别好玩

的画，你们喜爱吗？

（2）、再看：这幅画有点象什么？

对了，这位小挚友真聪慧，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形

画。

3、你们想不想也来学画几幅好玩的手形画？

4、好，今日我们就来学习一个新本事：（板书：手形画）二、指导点拔，由扶到放

（1）请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？

①摆一摆（先用手摆出一个造型）

②描一描（用水彩笔把手形描完整）

③想一想（要变成鸡还要添上哪些东西?）

④添一添（请大家用最快的速度添完整）

（2）添好了吗?请小挚友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的?

（3）老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念："先把小手摆一

摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。

美术教案篇7

教学目标：

1.认知目标：让学生初步了解重复构成的要素和构成形式，了解重复构成在生活、生产等

领域里的广泛应用。

2.技能目标：学习和驾驭重复构成的方法，能^用折纸滴彩等简洁易行的方法创建好玩的

重复图形。

3.情感目标：通过学习让学生主动发觉、体验生活中重复图形的美感，提高对设计艺术的

相识。

教学重点：

教学重点：了解重复的改变规律，感受重复的、形式美感；驾驭基本形构成重复的构成方法。

教学难点：驾驭重复的改变规律，设计有新意。

教学方法：自主、探讨、探究、合作。

教学打算：

教具打算：教学、实物材料等。

学具打算：实物材料、笔、纸、颜料、

教学过程：

（-）激趣导入：

1、我知道同学们的一个隐私，你们放学后都喜爱看电视，是吗？今日上课之前老师先给大

家放一段视频,希望同学们每天都有一个好心情！

播放视频《千手观音》，让学生观赏，（这是一群聋哑人表演的千手观音，这个节目曾经轰

动一时，让人过目不忘！）

2、让学生谈一谈观后感。

3、师说：想知道老师的感受吗？两个字"震撼"，给我印象最深的是：那么多重复的手臂，

真是太美了！揭示本课的学习课题和学习活动的主要内容。

我们今日就来学习有关重复的美。板书《重复的美》

（二）新授内容：

Io引导阶段：

重复，同学们明白是什么意思吗？（连续出现。）

2、谈话理解

①说：生活中的重复现象。

②找：校内中的重复现象。

③赏：自然中的重复现象。

④思：我们找到的重复现象，是否还是自然现象?

总结：自然界一重复一找寻规律一重复构成设计，引导学生回忆生活中的重复现象，感受重

复构成在生活中的运用，观赏重复构成整齐、有序的美感，领悟生活与艺术血脉相连的哲理。

3。探究阶段：

老师领学生用撕纸的方法制作T牛简洁的重复作品。

小组为单位，利用课前收集的实物材料（例如一盒回形针、一盒图钉、一＜s丝、一把红辣

椒等），构想两三种不同的重复构成方案。

渐变重复：通过观赏渐变重复利成作品,引导学生发觉渐变重复的基本规律。

（观赏渐变重复图片）

对称重复：通过观赏对称重复沟成作品，引导学生思索对称重复的设计方法。

（观赏对称重复图片）

观赏重复图片激发创作热忱。

4。实践阶段：

引导学生运用多种方式进行重复构成练习，实力较强的学生激励其将构成作品进行再次构想,

使之成为某一主题艺术作品的主画面。

5O评价阶段：学生展示作品，自评、互评，老师总结性评价。

（三）拓展延长：观赏《阅兵式》提升民族骄傲感

板书设计

重复的美

自然界------重复------找寻规律------重复构成设计

渐变重复对称重复

美术教案篇8

一、指导思想：

小学美术教学是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教化的重要手段。它对于建

设社会主义精神文明，造就社会主义一代新人，提中学华民族的文化素养与艺术水平，是有不行

忽视的作用。

二、全册教材分析

本册教材共十九课。本教材依据教化部20xx年颁发的《全日制义务教化美术课程标准》（试

验稿）编写的，是进行素养教化的美术课程试验教材。

本教材以促进人格全面发展为动身点，留意贴近同学们的学校生活和社会生活，富有情趣和

启发性。通过组织学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，培育学生的创新精神和美术

实践实力。

三、课程目标

造型表现方面：尝试不同工具，用纸以及身边简单找到的各种媒体，通过看看、画画、做做

等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

设计应用方面：尝试不同工具，用身边简单找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法

进行简洁组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

观赏评述方面：欣赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的语大胆表达自己的感受。综

合探究方面：采纳造型嬉戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

四、教学措施：

1、进行各种好玩的教学活动。培育学生对美术的'爱好。

2、激励儿童用绘画和制作等形式，表达自己对事物的相识和感受，初步培育他们形象记忆

力和想象力。

3、教会学生相识红、黄、蓝、紫等多种颜色，并学习临摹，添画，记忆画和想象画的画法。

4、指导小挚友学习拼贴，泥工，纸工等基本的制作方法。

5、指导学生用正确的姿态作画和制作，培育动脑筋，爱思索的良好习惯。

五、教材分析：

教材包括二十个课题。教学支配考虑幼小连接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和

爱好与须要。

教材突出艺术学习的价值；隐含学科学问技能，在低年级学段更注意感性的积累和体验;以

充分调动学生的学习爱好为动身点，注意艺术实力发展和审美情趣的培育过程。在课程设计中充