2024年秋天的颜色幼儿教案篇

2024年秋天的颜色幼儿教案篇

秋天的颜色幼儿教案1

设计：

通过让幼儿留意秋天的改变，仔细视察秋天的模样，感受秋天的漂亮，发展幼儿的视察力、

表现力，语言表达实力，激发幼儿学习，探究新知的爱好，培育幼儿的求知欲，满意幼儿的需求。

活动目标：

一、视察、发觉、探究秋天的改变，感受秋天的漂亮。

二、发展幼儿的视察力、表现力、语言表达实力。

三、能有表情的'朗读诗歌。

活动打算：

头饰、录音机、磁带、图片、实物（小兔）

活动过程：

一、激情导入活动

1、出示小兔：小兔听说我们班的小挚友特殊聪慧，小兔特别情愿和你们交个挚友，你们情

愿吗？小兔在来的路上跟我说：树叶落了，果子熟了，叔叔们在忙着摘果子，割稻子，小兔说这

是秋天到了，它说秋天是红色的，可其他小动物不是这么想的？我们——看。

二、学习诗歌《秋天的颜色》

1、观赏诗歌《秋天颜色》（磁带）

2、深化学问，出示图画：

a、小挚友，小鸟在天空中飞，它看到的秋天是什么颜色的？小鸟在空中怎样飞？（老师、

小挚友一起飞、说）

b、水中的青蛙时侄」水面看到的秋天是什么颜色的？

学青蛙怎样跳（老师、小挚友TM、说）

C、我们一起来听一听，小挚友们是怎么说的？

3、结合图画老师有感情的朗读诗歌。

4、比一比，谁朗读的最好（活动起来）

指名个别幼儿带着头饰朗读诗歌。

5、放松心情，感受秋天的漂亮。

三、：

1、小挚友，今日我们学习诗歌《秋天的颜色》，/」鸿、青蛙、小挚友，他们是怎样说的？

2、小挚友，在日常生活中，我们要多留心，留意身边的改变，仔细视察大自然的一切，酷

爱大自然。

四、活动延长

一、小挚友，在回家的路上视察秋天的改变。

二、把你在平常视察的改变记录下来，让幼相互评论，增长学问。

秋天的颜色幼儿教案2

活动目标：

1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色调美。

2、依据诗歌的句式结构，用绘画以及讲解并描述的方式仿编诗歌。

3、乐意在集风光前有表情的朗诵诗歌。

活动打算：

1、幼儿用书人手一册，彩色笔。

2、图片：黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。

活动过程：

1、分别出示磁性图片，提问：秋天到了，大地穿上了彩色的.衣裳，看！这是什么？是什么

颜色的？

2、引导幼儿看图和老师一起编诗歌。引导：

(1)老师用秋天的菊花，编了一句诗，你们听："菊花说：秋天是黄色的。”

(2)"枫叶说：一"谁情愿接着往下说？老师和幼儿编一编诗歌。

(3)老师和幼儿一起看图念一念诗歌《秋天的颜色》.

3、组织幼儿探讨，帮助幼儿了解诗歌的内容。

(1)为什么菊花说秋天是黄色的？

(2)为什么说一(依次类推)为什么大地说秋天是彩色的？

4、老师和幼儿一行表情地朗诵诗歌。

示范:苹果说:秋天是红色的。请小挚友也来说一说，好吗？激励幼儿大胆地进行纺编活动。

将幼儿纺编的内容画在板上，并带领幼儿完整地朗诵纺编的诗歌。

5、打开幼儿用书，启发幼儿先看图朗诵诗歌，再依据诗歌的句式在空格处画一画，再念一

念诗歌。

秋天的颜色幼儿教案3

秋天的颜色是一首描写秋天的诗歌，诗歌主要从小草、枫叶、菊花、松树、大地几个方面来

形象的描述秋天出现的哪些漂亮的色调。让幼儿能感受到秋天的美.诗歌内容：小草轻轻地告知

我：秋天是黄色的；枫叶沙沙地告知我：秋天是红色的；白菊花静静地告知我：秋天是白色的；

松树大声地告知我：秋天是绿色的；大地傲慢的告知我：秋天是绚丽多彩的。

秋天是一个成熟的季节，也是色调斑斓的季节，正是教化孩子的好时机。活动之前，孩子们

已经跟着老师或家长在郊夕卜找寻过秋天，比较直观的感受过秋天有明陛改变，有哪些颜色，有哪

些秋天特有的东西。孩子的天性是新奇的，找寻秋天的活动，为孩子新奇心、探究心的迸发，作

了很好的潜意识的铺垫.老师设计综合活动《秋天的颜色》，在有感情朗诵的.基础上引导孩子

通过语言、美术、舞蹈的方式记录下秋天的美妙景象，让孩子对秋天充溢新奇,用各种方式表达

出来，让天性得以伸展,让探究性得以培育。同时也通过此次活动，使幼儿对颜色有更进一步的

相识，并培育孩子酷爱大自然的美妙情感。

1、理解散文诗的内容，并能有感情的朗诵。

2、根据散文诗的内容仿编句子，并能大胆的讲解并描述出来.

3、培育幼儿酷爱大自然的情感。

重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试依据诗歌的句式结构，用讲解并描述的方式仿编诗歌。

让幼儿有初步了解秋天的一些景象，询问幼儿已经了解到得秋天景色，接着让幼儿听诗歌,

感受诗歌中秋天的景色并学会诗歌中的句式大胆朗诵最终让孩子大胆想象运用诗歌中的句式创

编。

学问阅历打算：带领幼儿参观秋天的景色。

物质打算：

1、幼在成人的帮助下视察秋天，找寻秋天的自然景色。

2、多媒体课件、贴画

（-）激趣导入，引出主题小挚友们，燥热的夏天已经离我们远去了，现在的天气特别凉快

知道是什么季节吗（多媒体出示秋天的背景图）你看到了什么，它是什么颜色的？幼儿：看到了

苹果，是红色的……（老师引导幼儿依据背景图或课前的找寻秋天的活动，各抒己见，大胆表述）

（二）学习诗歌

1、多媒体出示诗歌。观赏诗歌,感受诗歌的色调美。

师：秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色……今日仝老师也给小挚

友们带来一首关于秋天颜色的诗。（诗歌内容？课件播放配乐朗诵诗歌）问：你听到了什么？

幼儿：菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是彩

色的。

2、学习诗歌

（1）（课件出示菊花图）：

谁能告知老师这是什么花？它是什么颜色的呀？

大屏幕出示图文诗句"菊花说：秋天是黄色的（指名幼儿说说这句话）・菊花说的对吗？为什

么呀？（指名说）真聪慧，原来，它们都是依据自己身上的颜色来说秋天的。

（2）出示枫叶：他又是谁？他会说秋天是什么颜色的呢？（请个别小挚友回答）大屏幕

出示图文诗句枫叶说：秋天是一（等待幼儿回答）

（3）出示松树：他是谁，又会怎么说呢？（请个别幼儿回答）大屏幕出示图文诗句松树说：

秋天是绿色的。

（4）师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在他们

脚下的大地会怎么说呢？（多媒体演示五彩斑斓的大地，引导幼儿大胆想象）大屏幕出示图文诗

句大地说：秋天是彩色的。

（5）完整朗读诗歌。

秋天多美啊，我们一起观赏美丽的秋天美景吧看一看那个小挚友朗诵诗歌的声音最美?（带

着孩子有感情朗读诗歌）（三）组织幼J添讨，依据诗歌句式创编诗歌。

结合课前找寻秋天的活动，引导孩子自由说说还见到了什么颜色，可以重复，满意孩子的表

现欲望和胜利心理，为创编儿歌做好铺垫。

师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有很多东西也想来说一说，它们会怎么说

呢？我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗？（师生共同完成）最终用一句来总结：大地说秋天

是彩色的，让我们用双手来装扮漂亮的秋天，好吗？

（四）延长活动（创作秋天）瞧，老师打算了两幅背景图和很多材料，我们一起来装扮漂亮

的秋天好吗？你们可以将自己最喜爱的东西粘在背景图上。

（五）歌舞表演：秋天多么美多么漂亮的秋天啊，我们不但可以用很美的诗歌来表达，还可

以用很美的舞蹈来表达呢，我们一起跳出心中最美的秋天吧。（音乐，秋天多么美）

［活动反思］

语言活动

《秋天的颜色》，重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试依据诗歌的句式结构，用绘画以及讲解

并描述的方式仿编诗歌，我请孩子们说说你听到诗歌里是怎么说的，当孩子们回答出诗歌中的话

时，我出示相应的图片，并引导他们回顾找寻秋天的活动，将要学习的内容与孩子的已有体验结

合，孩子们在已有体验的基础上，边看图文并茂的教具边朗诵诗歌,重点得到了突破。在最终的

拓展和歌舞表演活动中学习内容得到了有效地延长，孩子的新奇心、探究心以及已有的学问情感

得到有机融合，化为孩子新的学问情感体验。所以在设计教学活动的时候,不单要备教案，还要

备幼儿，充分考虑幼儿的年龄特点和学问体验，这样才能取得预期的教学效果。

秋天的颜色幼儿教案4

活动目标：

1、观赏画面，感受秋天的改变和漂亮。

2、理解并观赏诗歌《秋天的颜色》

3、仿编诗歌并能在同伴面前大胆的表达自己对秋天颜色的相识.

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

重点难点：

知道秋天是漂亮多彩的。

活动打算：

1、《秋天的颜色》多媒体课件

2、各色的树叶、各种颜色

3、幼儿用书

活动过程：

一、起先部分

选择一首有关秋天的儿歌与幼儿边唱边跳的进入活动室。

二、绽开部分

师：小挚友们，秋天已经静静的来到了，秋天是个漂亮的季节，今日老师就给大家带来了一

首有关秋天的诗歌,它的名字叫《秋天的颜色》

（播放诗歌）

师：谁来告知老师这首诗歌的名字是什么？

幼：《秋天的颜色》

师：小挚友真棒！那么这首诗歌里究竟说了什么内容呢？我们一起再来听一听吧！

师：小挚友们，你们听到了什么呢？

幼：自由回答

师：小挚友们真棒，听到了这么多呀！看今日老师为大家带来了什么呢？（播放课件）

幼：黄色的树叶

师：我们一起来听一听黄色的树叶说什么呢?（点读机）

幼：黄色的树叶说："秋天是黄色的。”

师：好，我们来听一听看看大家说对了吗？"（点读机）

师：你们说对了吗？

幼：对了

师：好，我们跟着黄色的树叶一起来说一说吧！（跟点读机读，老师领读，请个别的小挚友

读，大家一起再读。）

师：看，这是什么颜色的树叶？（播放课件）

幼：红色的树叶

师：红色的树叶说了什么呢？我们一起来听一听。（放点读机）

幼：幼儿自由回答

师：小挚友们真棒！我们大家一起来说一说吧•（跟读、领读、请个别的小挚友读，大家一

起读）

（用同样的方法来讲绿色的树叶与大地）

师：小挚友们真棒！下面老师想看一看谁最聪慧。（出示课件）

师：看，都有什么树叶呀？

幼：黄色的树叶、红色的、树叶、绿色的树叶、大地

师：好，那么大家想一想，黄色的树叶说了什么？

幼：秋天是黄色的

师：大家一起来看看对吗？（播放课件）

师：好，大家看着图片一起来说一说吧！

幼：黄色的树叶说："秋天是黄色的"

师：红色的呢？绿色呢？大地呢？分别请小挚友来回答。

师：小挚友表现的真好，谁知道这首诗歌的题目是什么呢？

幼：秋天的颜色（老师板书）

师：对了，秋天的颜色

师：今日老师给大家带来了几张画，我们也来看一看，（出示图片）

幼：黄色的树叶、红色的树叶、绿色的树叶、大地

师：它们都说了什么呢？

幼：自由回答

师：小挚友们真聪慧，我们一起看着图片说一说十个吧！

幼：一起说诗歌。

三、仿编诗歌

师：说了这么多，那么秋天究竟是什么颜色呢？

幼：自由回答

师：现在老师带领大家一起来看看秋天。播放课件

师：看看都有什么呢？

幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵

师：它们会说秋天是什么颜色的呢？出示课件

师：橘子说秋天是什么颜色呢？

幼：橘红

师：葡萄…….呢？

师：那么小挚友们认为秋天是什么颜色的呢？

幼：自由回答

四、结束部分

师：小挚友真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天美丽吗？

幼：美丽

师：你们想不想画一画彩色的秋天呢？

幼：想

师：好，那我们一起去画一画它吧！结束课堂。

教学反思：

幼儿获得学问总是从已有阅历进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采纳了探讨

法，联系法、嬉戏法。

秋天的颜色幼儿教案5

1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色调美。

2、尝试依据诗歌的句式结构,讲解并描述的方式仿编诗歌.

3、乐意在集风光前有表情的朗诵诗歌。

4、引导幼J圆致视察画面，激发幼儿的想象力。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

1、图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。

2、彩色笔.

1、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容。

师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）刃陋你们的眼里秋天是什么颜色的？（让幼

儿自由回答）

师：出示菊花的图片,看，菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的？

"菊花说：秋天是黄色的.“（带领幼儿一起说。）为什么菊花说秋天是黄色的？

2、组织幼儿探讨，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的缘由。

3、出示枫叶的图片

师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色?激励幼儿编一编诗歌,依次类推.

4、朗诵诗歌。

师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。

老师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

5、启发幼儿仿编诗歌。

师：秋天还有什么颜色？

师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？

激励幼儿大胆地进行仿编活动。

老师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。（幼J感化）

幼儿获得学问总是从已有阅历进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采纳了探讨

法，联系法、嬉戏法。

为什么要采纳这些方法？

1、探讨法：

因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌这是语言的范畴。为了调动幼

儿的参加性，主动调动幼儿的已有阅历，探讨法是必不行少的。

2、联系法:

图片联系实际，让幼儿把已有阅历与事物图片进行联系，这是对幼儿已有阅历更好的体现。

3、嬉戏法:

嬉戏法是万法之首，嬉戏更是孩子们所喜爱的.让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼

儿理解、巩固的目的。

在整个学习活动中，始终以幼儿为主体,调动每个幼J蟠维的主动性。在活动中,幼儿运用

感官参加活动,通过动口、动脑主动参加，在整个活动中，幼1囿是主动主动学习的。听课老师

给的建议是：假如有实物效果会更好，因为是县里的孩子，这些实物都是不难找的’，或许孩子

的理解会更深刻，课堂效果与孩召门的驾驭状况会更好。这一点很值得我去学习。

本次活动，以新《纲要》为指导，从"理解一感受一体验"三大块，由浅入深，从理

解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼）施互动式、开放式、直观式的教

化活动中，自主地、能动地、创建性地学习。但是众所周知幼J屐口事物都是从详细到形象的，

光靠味同嚼蜡的观赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不

上去仿编了，要让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了四大部分.

第一部分：幼儿通过直观的看和听，老师启发式的运用图片，理解诗歌的内容。

其次部分：通过出示图片，老师板书让幼儿复习巩固诗歌的内容

第三部分：给孩子肯定的图片参考，让孩子学习仿编句子。

小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活阅历所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的

光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色调的分辨

是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。

秋天的颜色幼儿教案6

幼儿园中班语言教案：秋天的颜色

活动目标：

1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的，学习词语"黄澄澄"、"红彤彤"、"金

灿灿"、"绿油油"；

2、尝试运用已有阅历替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编;舌动；

活动打算：

1、带领幼视察秋天的树木及菊花等植物。

2、课件《秋天的颜色》。

3、水彩笔或油画棒一盒。

活动过程：

-导入部分：

上周我们一起去外面找寻漂亮的秋天还记得吗？谁来说一说你找到的秋天是什么样的?（清

3,4个幼儿回答）老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里,我们一起来看看，（和

孩子一同观赏找秋天的图片）小挚友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油

油的白菜，原来秋天里有这么多漂亮的颜色。有一个小诗人也去找寻了秋天，还编了一首好听的

诗歌，名字叫做"秋天的颜色"，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁？

二、观赏散文诗

1、第一遍观赏，感受秋天的五彩缤纷

提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?

2、观赏其次遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油

提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？等会儿用诗歌里面的话来告知大家。

枫叶是怎么说的？它为什么说秋天募I彤彤的？除了枫叶是红彤彤的秋天里还有什么是红

彤彤的,它们也可以说秋天是红彤彤的呢？

香蕉说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？

稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是什么样子呀？

松树又是怎么说的?它为什么说秋天是绿油油的？

小挚友是怎么说的?它为什么说秋天是五彩缤纷的？

3、小挚友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首

诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗

三、尝试运用已有阅历替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动

1、刚才诗歌里的小挚友说秋天是五彩缤纷的，那除丽诗歌里说的“黄橙橙"、"红彤彤"、

“金灿灿"、"绿油油"、你看到的秋天还有些什么颜色？用好听的词语来说一说。

2、依据幼儿的讲解并描述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小挚友说的话，老师

把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）

3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌

原来我们看到的许多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小挚友真是

太棒了，这次蒋老师帮你们记录下来了，可以给其他班的挚友一起共享，下次小挚友要学着自己

编诗歌，自己记录。

附：散文诗:秋天的颜色

秋天来了，秋天是什么颜色呢？

枫叶说："秋天是红彤彤的。”

香蕉说："秋天是黄澄澄的."

稻谷说："秋天是金灿灿的."

松树说："秋天是绿油油的。"

小挚友说："秋天是五彩缤纷的。”

哇，秋天可真美呀！

幼儿园中班语言教案：谁和谁好

幼儿园中班语言教案：谁和谁好

活动目标：

L激励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

2、能遵守嬉戏规则，体验竞赛嬉戏的欢乐。

活动打算：

"谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干（柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等）。

活动过程：

嬉戏一：谁和花儿好？

玩法：幼儿为花儿找十个不同的挚友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最终成为一朵漂

亮的花。

规则：

1、幼给花儿找好挚友，每讲出一样和花要好的东西，花瓣的颜色就会变，假如幼儿能

讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵漂亮的花，你们就嬴了。

2、幼儿为花儿找到的挚友不能重复，而且要讲出这些东西和花J展好的理由。

重点：引领幼儿大胆想象，找寻不同的事物和花儿做挚友。

嬉戏二：谁和谁好？

玩法：幼儿分成两队竞赛，看哪一组能在卡片中找寻到多种关联，得卡片数多的队为赢。

规则：

1、每组派一个代表选择两张能做好挚友的图片，用美丽好听的话说出它们做好挚友的理由。

2、答对者将图片放础E头幼J庙）旁边。

3、找到的两个好挚友不能和别人的重复。

4、嬉戏轮番进行，最终图片得数多的一队获胜。

重占•

能用完整的语句表达各种关联.

附儿歌：谁和谁好？

谁和谁好？藤J次口瓜好，

它们手拉手，不吵也不闹。

谁和谁好？蜜蜂和花好，

蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

谁和谁好？我和小挚友好，

大家唱起歌，一起上学校。

中班语言一树妈妈的信

语言一树妈妈的信

活动目标：1、理解故事内容,感受故事中的语言美

2、培育幼儿的想象力和语言表达实力

3、加深对秋天基本特征的相识，感受秋天的漂亮

设计意图：这则童话清爽、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线

索，让幼J屣解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中漂亮的语言对幼

儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

活动流程：——谈话引出主题——讲解并描述故事并理解故事内容一仿编及表演故事

延长活动:创作树叶画

活动打算：挂图一套、音乐、4烟叶

活动过程：1、幼儿仿照落叶进入活动室，通过谈话引出正题

(1)我们刚才仿照的是谁？

(2)你发觉现在的/」阙叶都怎样了？

(3)你都在那里见过这些落叶？

(4)4烟叶为什么离开树妈妈了呢？

2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容

(1)在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

(2)写完信，叶娃娃变成什么样了？

(3)信写好后是谁带叶娃娃发的？

(4)叶娃娃把信送给了谁？

引导幼儿仿照故事中的对话

3、仿照创编故事：发挥幼儿的想象力，增加幼儿口语表达

引导幼儿想象并创编〃锄叶还可以落在哪里？

如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了.…

4、故事表演

引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

探讨：你喜爰秋天么？为什么？

5、延长活动：树叶画

幼儿园中班语言教案：农场里的叫声

幼儿园中班语言教案：农场里的叫声

活动目标：

1、引导幼在说出不同动物叫声的基础上，初步相识象声词：叽、呷、峰、瞄。

2、指导幼儿通过视察匕限"叽、呷、味、嘴’四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里

发出的叫声，都与"口”有关，初步了解汉字构成的规律。

3、通过嬉戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的爱好。

活动打算：

1、"叽、呷、咤、嘀"汉字卡片各一张，"口"字卡片1张。

2、小鸡、小鸭、〃洋、小猫的图片各两张。

3、其它动物＜1峋、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、峰、呱、噌“汉字卡片各

一张。

4、《在农场里》的背景图一张。

活动过程：

一、导入活动。

老师：今日天气真好,农场里的动物挚友邀请我们到农场去做客，小挚友你们情愿吗？

二、出示小动物卡片，激发爱好。

1、出示农场背景图及小动物图片。

师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

（先采纳出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物,再通过

提问的方式，让幼图讲解并描述农场里的,小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活

动奠定基础。）

2、嬉戏：小鸡小鸡在哪里？

—老师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条"叽叽

叽叽”。

—老师：又是谁来了呢？老师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这

里。师出示字条"呷呷呷呷”.

——老师：老师做动作并问：/」洋小羊在哪里？幼儿回答：味哇峰峰在这里。师出示字条

“祥徉祥祥"

4、老师：这回是哪位小动物了呢？老师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：唯唯唯

嗡在这里。师出示字条”瞄瞄嘀瞄”。

三、老师引导孩子视察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

老师：孩子们你们情愿和老师一起来相识这些汉字宝宝吗？

1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉

字念什么吗？

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来说说4年旁边的汉字？

4、我们一起来说说（J豳旁边的汉字吧！

老师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

四、玩找汉字嬉戏"在哪里"，采纳嬉戏形式相识汉字：叽、呷、峰、嘀。

1、老师：现在老师想和你们玩一个嬉戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上

的字宝宝是什么？

老师孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，

能做到吗？

2、老师请幼15骆宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）

3、老师：送对了吗？我们一起来检查吧！

五、老师带领孩子细致视察叽、呷、哮、嘀汉字，找一找这些汉字的相同之处。

1、老师：咦，孩子们你们发觉这些汉字有什么地方是一样的吗？

2、老师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个"口"字？

老师小结：它们旁边都有一个"口"字，我们把它叫做口字旁，"口"就是嘴巴的意思，因

为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

六、采纳提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？

幼儿回答后，老师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字,

让幼儿进一步感知理解"口"字旁的汉字，了解汉字的构成规律

1、老师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。

老师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

七、音乐嬉戏：《在农场》

老师带领幼儿采纳接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。老师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。

如老师说："猪农场……一幼儿说："噌噌"；老师说："鸭子在农场……"幼儿说："呷

呷”……最终，在音乐声中结束活动.

中班语言活动：蜗牛搬家

活动目标：

1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与挚友的对话。

2.知道蜗牛因为胆怯困难，所用家没有胜利。

活动打算：

1.课件《蜗牛搬家》

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。

难点：知道蜗牛因为胆怯困难，所以搬家没有胜利。

活动过程：

一、通过提问，导入活动

提问"小挚友你们可以告知我你们的家住哪里吗?（请3、4名幼儿说一说）嗯，小挚友的家都

住在漂亮的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢？

二、分段观赏故事，帮助幼JU里解、学说角色对话

（1）倾听故事第一段

1.蜗牛住在哪里?他住得舒适吗?（住在池塘边的石链里，四周光秃秃的除了石头也没有，每

天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气）

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定办法想干什么呢？

4.猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗？

（2）倾听故事其次段

1.蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛,练习对

话（蜜蜂："我来帮你搬家".蜗牛说："今日我不能搬家，太阳会晒着我的。"）

2.蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?（幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话）

3.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话）

（3）倾听故事第三段

1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?（让幼儿猜想）好，那蜗牛的家究竟搬没搬成，我接下去听故

事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么？

三、完整倾听故事，学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛究竟为什么没有搬成家?我们在听的时候还可

以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、探讨

4.假如你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做？

5.小挚友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困

难的好孩子。

活动反思：

本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的许多语言都太过书面化，不够通俗

也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了

课件。（课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指弓I）在环节的设计上我也蟀过深

思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题

目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。

然后分段理解故事内容.我把其次环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉"

这个比较有难度的新词，还把原来故事中的"天潮地滑"改为"雨天路滑"这个比较易于幼理

解的词来帮助幼儿理解故事内容.我是以提问后，幼儿个别回答，

再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习,主要运用了讲解并描述法和练习法,

在集体教学中注意个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩

固的作用，敬重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采纳的是集体学说对话

的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过探讨，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为胆怯

困难，从而教化幼J展做英勇的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次

活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于

在操作上有些不便利。

原故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有

阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说："前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有

一条清清的小河……。"

蚂蚊说："蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕

获害虫，蚯蚓翻松泥土，大家偷快极啦!”

蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他

们生活的那么欢乐，他打定办法，也要搬到小山岗去！

过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说；”只是今

日不能搬家，太阳会晒着我的。"

过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

"今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是

蜗牛望望那深濠细雨，又有些迟疑了，他说：

”今日不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。”

从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是

望着小山坡，低声的叹息："都是怕这怕那，要不我早在那边过着开心的生活了.”

变更过课件资料故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石曜里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下

雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说："前边有个山坡，那树林、有草地，还有一条弯弯的小河……."

蚂蚊说："蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢乐极啦!”

蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定办法，也要搬到小山岗去！

过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说；"只是今

日不能搬家，太阳会晒着我的.”

过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

”今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是

蜗牛望望那濠濠细雨，又有些迟疑了，他说："今日不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的.”

从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了,蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是

望着小山坡，低声的叹息："都是怕这怕那，要不我已经和挚友一起过着欢乐的生活了。"

中班语言活动：三只蝴蝶

设计者：上海市曹王幼儿园张丽芳

目标：

1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复出

现的对话和短句。

2、体会好挚友之间相互关切的美妙情感。

打算：大图书、三只蝴蝶头饰

过程：

一、故事探讨：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。

1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天

在花园里一块儿游玩，一块"康、嬉戏，特别欢乐。

3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。

红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说："红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨

把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！"红花说："红蝴蝶的颜色象我，请进来；

黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

4、它们遇到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么?

5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说："我们三个好挚友，相亲

相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

6、为什么不分开？（好挚友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好挚友被雨淋）

7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴

蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清晰呢？

8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花恳求说："黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅

膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！"黄花说："黄蝴蝶的颜

色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！"怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避

雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）

9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好挚友，相亲相

爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去清白花姐姐

帮忙呢?（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花恳求说："白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们

的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进

来！"12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）假如你们是三只蝴蝶你们会分开

吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说："我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿

走。”

12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离

开自己的挚友。

13、这时候，太阳公公从云缝里望见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了.天晴了。

太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，嬉戏。

二、找找你喜爱的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。

1、多么令人感动啊，你最喜爱哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么

喜爱这张?（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特殊感动？（……）让人感动的话再来体验一下。

动作、表情做得也让人感动。

三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

1、老师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花,老师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶口

花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，

一块跳舞、嬉戏，特别欢乐.

有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说："红

花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避

避雨吧！"

红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！"三只蝴蝶齐声说："我

们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。"

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花恳求说：

"黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你

的叶儿下避避雨吧！"黄花说："黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！"三

只蝴蝶齐声说："我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走."

三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花恳求说："白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避

雨吧！"白花说："白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！"

三只蝴蝶一齐摇摇头说："我们三个好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿

走。“

三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己

的挚友。

这时候，太阳公公从云舞里望见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。

天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了.

三只蝴蝶迎着太阳，又一块在花园里欢乐檄除，嬉戏。

中班语言活动：微笑（散文观赏）

活动目标：

1、喜爱（顷听散文，感受散文的美。

2、理解并驾驭散文情节，丰富词语"情愿"、"微笑"。

3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法.

活动打算：

1、教具：（头饰）/」但、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

2、散文磁带、录音机。

活动过程：

1、引导幼1能互视察同伴的微笑，激发幼儿的欢乐心情。

(1)请幼1而互观看同伴的微笑。

(2)集体探讨.当你看到同伴微笑的时候，你觉得快乐吗？

(3)老师小结.

2、老师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句,并提出问题。

(1)老师演示教具，朗诵散文前四句。

(2)老师依据诗歌内容提问如："小鸟想出了什么方法给别人带来欢乐"。引导幼儿回答

时用散文中的语句："我情愿……”。

(3)引导幼探讨，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来欢乐的方法.

3、老师朗诵散文的最终两句。

(1)老师朗诵散文最终两句。

(2)老师依据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。

(3)激励幼儿依据故事情节绽开想象，设想各种不同的方法，并学.

4、完整观赏及朗诵散文，感受散文中美妙的意境。

(1)在背景轻音乐中，老师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行沟通互动。

(2)幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

5、幼儿表演朗诵散文。

(1)分角色朗诵。

(2)集体朗诵。

6、探讨：你喜爱散文中的"微笑"吗？生活中你会常常"微笑”吗？生活中你最喜爱谁的

"微笑"？为什么？

活动延长：

请幼儿在幼儿园做T牛让他人兴奋的事，把欢乐送给其他的小挚友。

秋天的颜色幼儿教案7

一.教学目标：

1.理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。

2.根据散文诗中的内容仿编句子。

二.教学过程：

1.观赏散文诗，初步理解内容

(1)提问：你们知道现在是什么季节了吗？秋天有那些改变呢？你找至愀天有那些颜色了

呢？

(2)听第一遍后提问：这个小挚友找到秋天的颜色了吗?是谁告知他的?

2.结合挂图,观赏其次遍，感受秋天的绚丽多彩。

(1)提问：小草是怎么说的？它为什么说秋天是黄色的？

枫叶是怎么说的?它为什么说秋天是红色的?

菊花是怎么说的?它为什么说秋天是白色的？

松树是怎么说的？它为什么说秋天是绿色的?

大地是怎么说的？它为什么说秋天是绚丽多彩的？

(2)请幼儿一起跟着录音朗诵散文诗。

3.仿编散文诗.

(1)出示句型卡"我问，告知我说：秋天是。"带幼儿朗读几遍。

(3)依据散文诗第三段的.内容，在空格内贴上相应的图片，并带幼儿朗读。

(4)除了散文诗里的，还有谁会命口我们秋天的颜色？(将幼儿仿编的内容刚好画在句型

卡上)

（5）请幼JU*方编的诗歌朗诵一遍。

4.幼儿记录自己仿编的散文诗。

每个小挚友都可以将自己想到的画在你自己的作业纸上，然后我们课后讲给大家听，好吗？

秋天的颜色幼儿教案8

秋天是一个多彩的季节,也是一个收获的季节。漫山遍野红叶腼,枝头上下果实累累，小

径田间虫鸟放歌，好一派迷人的金色美景。这是大自然给我们的一份独特的馈赠，也是引导幼儿

真实感受秋天的美妙、亲切自然、探究自然奇妙的大好时机。

（一）环境创设

1、在活动室的主题墙上，用幼儿的作品布置"秋天的色调"主题墙，将幼儿通过各种方式

收集的彩色落叶、秋景图片以及手工制作的花朵、云彩、叶子等进行不同形式的悬挂、摆放。

2、在美工区中投放颜料、海绵、一次性纸杯，按自己的搭配颜色表现秋天的景色。

（二）生活活动

1、带领幼儿在自然角养殖不同品种的小盆菊花，每天去看一看菊花的,生长和改变状况，探

讨关于菊花的话题，学习为菊花浇水、施

2、告知幼J漱天是一个干燥、渐渐变凉季节，要刚好、足量地喝水，刚好添加衣服，防止

受凉生病。

3、带领幼儿到户夕法视察秋天，说说秋天和夏天的不同，采集树叶放到美工区中运用。

（三）家园联系

1、利用家长资源,请家长带领孩子到大自然中视察秋天的景物的改变，欣赏树木花草的颜

色，拍摄漂亮的秋景，让孩子在大自然的环境里充分感知。

2、请家长帮助搜集各种废旧材料，放在区角中运用。

3、建议让家长和小挚友一起回家多多了解关于秋天的小学问.

（四）教化活动

1、通过半日活动《找秋天》,让幼儿感受秋天的特征，增进师幼、亲子、同伴之间的情感

沟通，体验T秋游的欢乐.

2、在语言活动《秋天的颜色》中，让幼儿朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的

多姿多彩，并且依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

3、科学活动《好玩的树叶》，让幼J序习6的形成，理解5、6两数之间多1少1的关系。

4、音乐活动《落叶》，学唱歌曲，能唱准名及空拍。

5、美术活动《秋天的树林》，学习布团拓印和画手形轮廓的方法作画，尝试用红、黄、绿

相间的色调，表现秋天树林色调的改变。

（五）区域活动

1、美工区：《彩色的秋天》、《菊花朵朵开》，让幼儿尝试看步骤图用纸杯制作"菊花"，

发展涂色、剪、卷的手工技能，养成耐性、细致的做事习惯。

2、科学区：《漂亮的菊花》、《树叶的比较、分类、排序》，能按肯定的依次视察、感知

菊花的基本外形特征，并用较形象的语言进行表述。

3、表演区：锄叶》，学习用连贯、舒缓和断顿、跳动的歌声表达歌曲中“胆怯"

和"英勇”的心情，体会＜1烟叶爱大树妈妈的情感。

4、阅读区：《秋天真美》、《落叶》、《三间树叶房子》，能较完整地讲解并描述秋游过

程中发觉美景和体验，仿照散文中的句子进行创编。

总之，老师应充分利用自然资源、家长资源，组织丰富多彩的户内外活动，让幼儿充分感受

自然之美和生活之美，丰富并提升幼儿的相关阅历。

秋天的颜色幼儿教案9

活动目标：

1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的，学习词语"黄澄澄"、"红彤彤"、"金

灿灿"、"绿油油"。

2、尝试运用已有阅历替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动；

3.感受诗歌的乐趣。

活动打算：

1、秋天的背景图，各种水果若干，四个小篮子

3、水彩笔或油画棒一盒。

活动过程：

一、导入部分

今日；老师把丰富多彩的秋天请到我们教室来了，大家想不想看呀?（出示背景图）红红的

苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多漂亮的颜色。有一个小诗人也去找寻了

秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做"秋天的颜色"，大家想不想听？恩，让我们竖起我们

的小耳朵，听听诗歌里面都有谁？

二、观赏散文诗

1、第一遍观赏，感受秋天的五彩缤纷

提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？

2、观赏其次遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油

提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？等会儿用诗歌里面的话来告知大家.

枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了枫叶是红彤彤的‘，秋天里还有什么是

红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢?

香蕉说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的？

稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿

油油的？

小挚友是怎么说的？它为什么说秋天是五彩缤纷的？

3、小挚友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首

诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗，（分组，分角色朗读）

三、尝试运用已有阅历替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动

1、刚才诗歌里的小挚友说秋天是五彩缤纷的，那除了诗歌里说的“黄橙橙"、"红彤彤"、

“金灿灿"、"绿油油"、你看到的秋天还有些什么颜色

2、依据幼儿的讲解并描述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小挚友说的话，老师

把它编成了一首诗歌，我们T来听听）

（苹果说："秋天是组I的小白菜说："秋天是绿绿的。"菊花说："秋天是黄黄的J

棉花说："秋天是白白的。"）

3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌

原来我们看到的许多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小挚友真是

太棒了小挚友回家以后也可以让自己的爸爸妈妈带你们去看看秋天看看秋天里还有那些景物，

然后小挚友可以用自己喜爱的词语把秋天登记来与大家一起共享，看谁写的最好.

4、嬉戏

老师打算四个小篮子。他们的颜色分别是红色，黄色，金色，绿色，一组的小挚友是枫叶队，

二组的小挚友是香蕉队，三组的小挚友是向日葵队，四组的小挚友是松树队，老师说起先后，各

队就把自己的小物品运到相应颜色的篮子里面。看那队最县运完，老师有嘉奖哦，好了，我们一

起去做嬉戏吧。

附：散文诗秋天的颜色

秋天来了，秋天是什么颜色呢？

枫叶说："秋天是红彤彤的。"

香蕉说："秋天是黄澄澄的。"

向日葵说："秋天是金灿灿的。"

松树说："秋天是绿油油的。"

小挚友说："秋天是五彩缤纷的。"

哇，秋天可真美呀！

秋天的颜色幼儿教案10

活动目标

L引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色调美，激发爱秋天的情感.

2。发展语言表达实力,学习想象仿编诗歌。

活动打算

1。ppt课件《秋天