2024年美术教案大全

2024年美术教案大全

美术教案篇1

蚯蚓的日记美术教案反思：

《蚯蚓的日记》是一本容量比较大、有肯定阅读难度的图画书，如何在短短的三非常钟里把

最有价值的东西挖掘出来，让幼儿饶有爱好地去理解，我一改以往人手一本或两人合看一本图画

书的做法，将阅读的难点进行分化分解，从电子图画书的阅读"登记一篇你觉得最好玩的日记”

到教室四周分页图画书的阅读"记录下一篇你最喜爱的日记”，让幼儿有重点地围绕一篇日记进

行阅读，然后再各自共享沟通，轻松地达到了互通信息、整体理解的目标。同时，此绘本蕴含的

教化意义深刻，我奇妙地采纳记录的形式，用四个符号标记统揽整个故事脉络，以蚯蚓记日记时

的心情为切入口，从区分快乐、难受的日记起先，逐步过渡到"值得我们学习和须要帮助改进”

的环节，深化了幼儿的认知和理解，凸显了教材的教化价值，效果良好。

蚯蚓的日记大班绘本教案：

活动打算

课前了解有关蚯蚓的学问；

《蚯蚓的日记》电子版大图书（ppt,网上干脆下载）；

《蚯蚓的日记》大图书分页布置在教室四周（网上下载，打印涂色）；

幼儿人手一份纸笔（纸片剪成小鸡心形态）；记录表一张。

活动目标

阅读理解故事，感知蚯蚓视角里的世界。

会选择一篇日记重点阅读，用记录、沟通等方式表达对画面的理解。

初步辨别是非好坏，体会幽默诙谐的画面带来的乐趣与感动。

活动过程

一、谈话导入，共享对蚯蚓的已有阅历

师：你知道蚯蚓吗?把你了解的关于蚯蚓的学问来和大家说T兑！

二、播放电子大图书，初步感知故事内容

1.观看电子大图书，登记一篇最好玩的日记。

师：有一条小蚯蚓，他有一个特别好的习惯，就是喜爱把自己看到的、经验的或者想到的一

些事用日记的方式记录下来，他会记录哪些事呢?让我们一起来共享《蚯蚓的日记》吧!留意一边

看，一边听，一边登记一篇你觉得最好玩的日记！

2.通过提问初步理解故事内容。

师：你觉得哪一篇日记最好玩?记录了一件什么事？

三、分散阅读

用记录、探讨、沟通等方式帮助幼儿归纳并理解

1.揣测蚯蚓记录日记时的心情。

师：蚯蚓的日记好玩又精彩,那你觉得蚯蚓在记录每一篇日记的时候心情都一样吗?有些什

么样的心情?（兴奋、得意、难受、难过、胆怯、懊丧、担忧……）

2.幼儿分散阅读，选择一篇自己喜爱的日记重点阅读并做好记录。

师：日记里究竟记录了哪些兴奋、得意的事，哪些难受、难过的事呢?请大家细致去看一看、

读一读、找一找，并在记录单上记录下一篇你最喜爱的日记。

3.探讨记录的方法。

师：怎样记录才能让自己或别人一看就知道是你记的',记录的是哪一篇日记呢?（引导幼儿

探讨在记录时用最简便的方法：即记录日记的日期，登记自己的姓名或学号、标记等）

4.出示记录统计表,5匚总阅读后记录的状况。

师：我们用表情符号（微笑、难受）分别表示蚯蚓不同的心情，看看你阅读记录的那篇日记是

蚯蚓快乐的事还是难受的事，就贴到相应的表情符号后面。

5.共享沟通各自的记录，师幼共同分类归纳蚯蚓在不同心情时记录的不同的事。

师谁来介绍一下你记录的喜爱的日记是哪一篇?说说为什么喜爱?它是蚯蚓兴奋的事还是难

受的事？

四、深化理解，初步辨别是非好坏

1.找寻蚯蚓日记中值得我们学习的地方和须要我们提示他改进的地方。

师：在蚯蚓的那么多兴奋和难受的日记中，你觉得哪些地方他做得很棒，让我们感动并值得

我们学习?哪些地方还有些小问题或小缺点，须要我们提示他改进？

2.记录统计表上增加符号"大拇指、问号"，分别表示“值得我们学习、有问题须要改进”，

请幼儿辨别是非，将从前汇总的状况进行适当调整、匹配。

3.出示最终一篇日记，组织幼儿探讨。

师："作为一条蚯蚓，也有不好过的时候，我们的身体很小，有时大家甚至忘了我们在这

里……”小蚯蚓有担忧的事吗?担忧叶么?我们应当怎么做才能更好地爱护他们？

五、延长活动

1.区角活动：将图画书放到图书区，引导幼儿进一步阅读书的前后环衬中一张张有意义的

相片，视察小蚯蚓运用的桌椅、如何握笔等可爱的形象，加深幼儿阅读的爱好，深化理解体会《蚯

蚓的日记》带给我们的欢乐和思索。

2.嬉戏活动:会用手偶在表演区中表演《蚯蚓的日记》故事情节。

3.家园共育：接着阅读《蚯蚓的日记》，在家长的指导下用实际行动来爱护大自然中对人

类有益的小动物；在家长的指导下尝试将自己每天或每周有意义的事用图文的方式记录成日记。

美术教案篇2

一、教学目标

1.在自然和生活中找寻各种形态的线条，使学生相识到艺术表现手法来自于生活，艺术中

线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培育学生酷爱自然、酷爱生活的情感。

2.相识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发觉美和感受美的实力。

3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探究艺术的共性。

二、教学重点：

相识线条的不同形态

三、教学难点：

了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感

四、教学过程

1.嬉戏导入

每一位同学小时候也许都玩过这种嬉戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同

操作。让学生利用自己事先打算好的毛线，自由选择嬉戏方式。在翻线的过程中要留意提示学生

留意视察线条改变的不同形式。

2.观赏幻灯片

幻灯片的.内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。

天安门城楼：红柱子一竖线

民族舞蹈动作——波浪线

老虎虎皮——虎皮纹线

老师边带学生观赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？

3.让学生视察思索，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。（可以

将这些线条的存在形式进行分类）

例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）

竹林中也有线条的存在，（植物）

还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）

老师总结：

A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线

指出本节课的学习重点:视觉的线

4.学生思索，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不

同的，这是为什么？

老师依据学生的回答引导学生去相识用不同形态的线条给人带来不同的感受。

5.阅读，阅读课本30-35页的图片，观赏图片中指示的线条，并谈T炎自己的感觉。

7.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：

安静的湖面，没有一丝风；

淘气的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；

狂风掀起了一层巨浪。

8.作品展示，老师刚好进行评价。

9.课堂作业。

可出示两种作业形式，供学生进行选择，

作业①用线条作画：我的生活（或心情）。规则：老师请出一位同学，然后请他的好挚友

用线条描绘出这位同学的心情。

作业②用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈观赏，并将他们的评

语收进艺术档案夹。

执教时间：5月22日——5月24日

札记：示范时,我画了一幅《我在草地上看书》，引导学生运用不同的线条来表现不同的心

情。通过师生共同作画，学生初步理解了如何利用线条来表现画面，独立作画时也就轻松多了。

美术教案篇3

教学内容：第7课草丛中

教学目的：（1）能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间，草与人物或动物之间的遮

挡和远近的空间关系。（2）观赏画家的作品，学会思索，能大胆想象添画，使画面表现的内容

更丰富。

（3）视察自然，相识自然，酷爱自然。

教学过程：

一、激趣

学生闭上眼睛，听老师讲草丛故事。

二、视察（单棵草）

1.老师将草轻拂学生的脸颊,学生闭上眼猜是什么。

2.学生睁开双眼，分小组探讨视察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有

出现转折的草看上去有什么不同？

3.各组再派一名代表说一说你们小组视察的结果。

三、组拼（几棵草）

1.组合嬉戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几棵草长在一起会是什么样呢?

引导学生依据平常视察到的几棵草长在一起的情形，将带来的几棵草组合在一起，留意组合出凹

凸、穿插等改变。

2.老师：几棵草长在一起时，它们会有前后、凹凸、大小等各种改变，呈现诞生动的自然

效果。

四、添加

1.思索在草丛中除了草以外，还会有些什么呢？

2.学生探讨：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蟠、青蛙、小挚友、玩具等等。

3.请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。

五、改画

1.打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草上进行改画。

2.评析指导尝试作业。

(1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生改变。

(2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、

遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被拦住的‘部分不用画线条。

六、观赏

1.观赏教材上的画家作品。视察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静

结合的生动效果。

2.出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的改变。

3.比照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方，怎么改进会更好？

七、描绘

1.引导学生依据前面组合的场景进行视察描绘：

(1)先画一棵草，留意强调草叶的转折改变。

(2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、

遮挡、凹凸改变。

2.也可以画记忆和想像中的草丛。

(1)将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，留意：草是主体，添加物

不能太多。

(2)思索：还要怎样画，画面才更加完善呢？

八、评析

1.将学生作业都展示出来，学生下位相互观赏、评论。

2.:今日我们用自己的眼睛视察了许很多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了漂亮的

草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有仔细细致地视察，才能描绘出千变万化的

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美术教案篇4

教学目标

1.引导同学细心视察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形态特征以和枝杈的前后交叉

改变。

2.能运用不同大小的点，流畅富有改变的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背

景使画面的构图更完整。

3.通写生培育同学酷爱生活，发觉美，表示美，熬炼同学的视察力，感受力和动手实力。

教学实施

一、课前打算

1.老师打算教具：在教室里摆几盆盆栽，再打算一些用不周资料制成的花卉作品。

2.同学打算学具：绘画工具资料。

二、课堂教学

1.引导阶段

引导考虑，是什么把我们的学校装饰的如此漂亮。培育同学能从身边找寻美，发觉美，激发

他们对生活的酷爱。在教室里分别摆放几盆盆栽，请同学视察，植物的枝叶是怎么生长的?叶片

或花瓣什么形态？有什么特征？枝杈之间如何交叉的？得出画画前要先细致视察对象的相识。

2.发展阶段

任何植物，都有它的特性特征，有的茎干粗大，有的根细弱，有的叶肥厚。老师引导同学讲

植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形态特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着很多小齿,

像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，良莠不齐。有的时子还垂下来。等同学心中有数了，

再下笔去描绘。这时要留意画面的‘构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要

是把前面的花,叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可依据前面的特征进行添加与加工。

三、教学拓展

1.出示用其它资料制成的花卉作品供同学观赏。

2.启发深长用纸和其它资料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。

美术教案篇5

课题

第11课留住秋天

共3课时第1课时

教学

目标

学问与技能目标：驾驭组合拼贴、涂色拓印等制作方法，能相识、能调配处间色，并在绘画

活动中加以运用，体验色调的表现力。

过程与方法目标：能利用秋天的落叶组合拼贴、涂色拓印出新形象，并能在视察与记忆的基

础上以绘画的方式表现秋天的景物或秋游活动。

情感看法与价值观：能了解秋天的季节特征与改变，表现出对秋色与自然美的宠爱，同时乐

于利用自然资源进行美的.再创作，陶冶生活情操。

教学重

难点

重点：学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。

难点：制作一幅粘贴画。

教法学法

观赏感受、视察探讨、方法探究、制作表现、沟通评价

老师教学活动设计

学生学习活动设计

一、秋景观赏

1、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人

家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。

2、特色式的画面构图，较好的表现了"霜叶红于二月花"的意境。秋叶之静美在秋天的阳

光下特别明丽，让人赏心悦目。

二、拼摆嬉戏

1、嬉戏，几种树叶的拼摆嬉戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，

向左旋，向右旋，关闭等。

可选树叶，大的为主。在旁边选择其他的叶子。

2、嬉戏二，拼摆。

三、作业观赏评析

1、观赏优秀作业

2、探讨；你打算拼一幅什么样的图案?

四、创作表现

1、作业要求：学习活动一，选几种好看的落叶拼贴出一个新奇、生动的形象。

2、学生作业，老师巡回指导。

五、作业评析：

评价有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。

1、学生观赏、评价。

2、学生观赏，说说自己的相识和看法。

1、尝试创作，按要求完成作业。

2、同桌互议、沟通、共同完成作业。

1、各小组打算。

2、集体评议。

尝试创作，按要求完成作业。

学生互评。

美术教案篇6

活动目标：

1.学会用皱纹纸团纸的方法；

2.学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串;

3.情愿与同伴共享自己的作品。

活动打算：

1、几串葡萄实物；

2、紫色和绿色皱纹纸若干；

3、胶水、硬纸板（每个幼儿一份）；

4、音乐《蜗牛与黄鹏鸟》；

5、葡萄架背景墙。

活动重难点活动重点：

1、学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串

2、情愿与同伴共享自己的作品。

活动难点：

学习用团纸粘贴的'方法制作葡萄和葡萄串。

活动过程：

一、活动导入

用《蜗牛与黄鹏鸟》的音乐律动导入活动。秋天来了，让我们跟着小蜗牛一起去旅行吧。

二、视察实物，探讨葡萄的特点

1.出示葡萄，让幼儿视察葡萄的形态，颜色；(圆圆的、有紫色，有绿色。)

2.请幼儿视察葡萄串，发觉其特点：上宽下窄、上密下疏、像一个倒放的三角形。

三、向幼儿介绍制作葡萄的材料，引发幼儿制作的爰好

老师：秋天到了,葡萄架上结满了葡萄，你们想不想让咱们班的葡萄架也结满葡萄？(想)

老师：皱纹纸能变成葡萄吗？怎么变?引导幼儿发觉把皱纹纸揉成一个小球后很像葡萄的样子。

老师示范制作葡萄，引导幼儿把皱纹纸团揉成一个很像葡萄的样子。

请个别幼儿示范，老师进行指导。

四、幼儿自己制作，老师巡回指导

(1)幼儿自取皱纹纸，团揉成球。并提示幼儿用双手食指、拇指、中指一起团，用力把纸

团紧，要从上往下粘贴。

(2)幼儿操作，老师巡回指导。

(3)每个幼儿团揉10颗葡萄粒。

(4)老师引导幼儿把葡萄粒粘在硬纸板上做成葡萄串。(提示幼J座从上往下粘，葡萄串

上面要紧，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)

五、作品展示

激励幼儿用自己的作品挂在葡萄架背景墙上。

美术教案篇7

教学目标：

1.指导学生利用易找到的材料,设计制作一个会飞的玩具。

2.指导学生采纳绘制、剪贴等方法对玩具进行简洁的装饰。

3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。

教学重难点：

重点：制作会飞的玩具的方法

难点：如何使玩具会飞

教学打算：

1、老师打算各种材料，各种绘画制作工具以及示范作品。

2、学生打算一些包装纸盒、卡纸、塑料袋、线等材料，铅笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩色纸

等绘画制作工具。

课堂教学：

一、导入课程：

今日老师给大家带来了不同的玩具，大家细致视察，它们有什么相同和不同的地方。

板书：会飞的玩具。

问题，四人小组探讨。

这些玩具怎么会飞呢？这些玩具的设计思想来源是什么?

我们生活中哪些东西会飞，它们为什么会飞呢？

生：视察，思索、探讨、回答

师：真好，通过同学们的视察.大家发觉了，要玩具飞动，必需借助空气，它们是怎么样借

助空气的？而我们今日制作会飞的'玩具的小隐私是什么呢？

生：（略）

师：知道了玩具的部件要有借助空气的功能，我们就能设计制作出会飞的玩具了。

师小结:会飞的东西在我们生活中到处都是，今日我们要把它和我们的玩具结合起来，变成

一个会飞的玩具。

2、教学过程：

讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：

设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个会飞的玩具。

装饰美化：采纳画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。

观赏其他学生作品，开拓学生的思维。

师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小挚友制作的玩具，你从他们的作品

中学到了什么？指名回答

想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰

方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、展示作品

小组比一比，相互评价

教化学生爰惜环境卫生，整理好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整齐。

美术教案篇8

教学重点：如何娴熟地驾驭五谷粮食画的创新与制作。

教学难点：让学生们对民间艺术产生爱好，并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表

现出来。

教具打算：银子尺子铅笔橡皮白乳胶毛笔五谷杂粮（黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、

高粱、玉米等）

教学过程

、

1.认一认，老师带来了一些种子，你来认一认，再说一说种子的样子（种子的大小、颜色、

形态、质感）。

尝试发觉：2.摸一摸、摆一摆利用种子的大小、颜色、形态、质感依据自己的喜好随意摆

一摆，再摆的过程中你发觉什么了？

探究形成：学生汇报展示：1.种子可以看成是一个个的'点,排列成线和面。2.种子的大

小确定线的粗细3.可以利用颜色奇妙地排出图案4.种子滚动要用胶水粘贴。

二、发展阶段

1、观赏谷物画，简要介绍谷物画。

1、引导学生教材中每件作品。探讨：三幅作品分别运用了五谷作画的什么方法？（因形造

型、因色造型、因质造型）

（因色造型）（因形造型）

（因质造型）看看这些画是怎样做出来的？播放课件学生描述1.小熊的脸，卡通人物用的

是豆子红豆、黄豆、黑豆（因色造型同一种豆子不同颜色的组合）

2.小鱼、瓢虫用的是小的玉米麦子粒等与各种豆子（用不同的米粒表现不同的质感）种子

的大小对比（因质造型）

3.蝴蝶依据种子的形态来粘贴（因形造型）

4鸣你发觉这幅画有什么特点?除了颜色的搭配种子的排列是这幅画的最大特点，显得

作品有秩序美。

观赏书中作品，你还有什么发觉？背景的处理。

你想不想也来粘贴一幅种子贴画啊？怎样做呢？学生可以先说一说自己的想法，老师再出示

课件，粘贴的步骤1设计图案2局部刷胶水3粘贴谷物，逐一完成学生能出什么是因形造型、

因质造型、因色造型，能够粘贴出简洁的形象。种子赐予人类的贡献，象征着生命的持续。

2、幻灯片结合作品实物的展示，制作方法的讲解。

4、制作过程（主要时间交给学生）注：示范制作过程中的要领。构思主题；选择材料；匀

称涂胶；细致粘贴。

三、动手实践

学生起先动手制作，过程中老师加入理论与技巧性的学问，让理论和实践相结合，

利于学生的驾驭，和留出时间给学生制作。

四、作品展评

学生作品展示，与作者本人对自己作品的讲解。

五、学生互评，老师给与总结。

六、引导学生整理好制作工具和材料，留意环境卫生。

七、板书设计：

美术教案篇9

通过观赏美术的经典作品，了解美术作品的基本特征,并引导学生了解美术创作、鉴赏活动

的特点。

1、学问目标：通过对美术作品基本特征的概括和相识，让学生从整体上初步了

解美术作品与其他艺术作品的基本特点所在。

2、实力目标：引导学生了解美术创作、鉴赏活动的特点。

3、情感目标：增加学生接近美术、了解美术、学习美术的爱好。

1、教学重点：

驾驭美术的分类及特征，让学生驾驭美术鉴赏的一般方法，相识美术鉴赏对于个人将来人生

发展的重要价值和意义。

2、教学难点：

如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和特征。

为了使每一个学生都能主动主动的体验审美的乐趣，顺当达成教学目标，课前搜集、整理了

大量的背景资料发给学生，让学生通过提前阅读，提取有价值的信息。

一、创设情境，导入课题：

引导学生观赏视频：《梵高》。

老师：请同学们谈谈梵高的作品美在哪里？我们如何进行观赏？

（教学构想：随着社会的进步和经济的发展，人们在满意了物质生活的须要之后，对精神生

活的要求也越来越高。当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏,

如何相识和理解艺术家的表现方法，作品的‘意义，对作品的价值的推断以及会从内心产生喜爱

或厌恶等的心情反应。全部这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。此处第一个问题为学

生供应了一个畅所欲言的机会，各抒己见之后我会让学生带着爱好和疑问进入本课的学习。）

二、讲授新课：（课件展示）

1、美术鉴赏

2、美术门类

3、美术作品的特征

（教学构想：本课涉及的新学问主要以基本概念为主，所以我采纳了讲授法，对

于相关的作品采纳对比、演示法，从