2024年美术教案合集(9篇)

2024年美术教案合集（9篇）

美术教案篇1

一、教材分析小区

小区是人们生活聚居场所，是社会精神文明和物质文明建设的重要区域。初中美术教案9

年级下：04课小区小区的规划、建设不仅体现了人们对历史文化的怀恋、对现实美妙生活的不

断完善，小区更是对将来的志向的不懈追求。依据课程标准的精神，初中美术教案9年级下：

04课小区以及综合•探究领域的详细要求，本单元的课程为教化学生关注小区环境，引导学生

主动探究、探讨、创建。帮助学生相识美术与生活的亲密关系，提高综合解决问题的实力，创建

美妙生活。

教材首先从小区的自然环境、地理、经济和人文等方面供应学生思索的空间。以小区的照片

引领学生进入教学情境，从平面示蕙图的表现进一步有序地引导学生绽开学习的空间，住宅、学

校、古建筑等从小区的区域划分、建筑的不同功能到人文情怀的渗入，为教学供应了相关素材。

学习活动的设置以为小区命名的活动形式绽开，从对小区的整体相识动身，用简洁的形象，

明确地表现小区的特征，为后续的学习活动确定主题。通过小组协作的形式进行社会考察，探讨

探讨小区的现状和发展，设计规划方案。教材以具体的图文资料，为选题、设计思路以及平面设

计图的绘制做出示范。最终，依据设计方案制作小区规划模型，把设计思路付诸现实，以此完善

体验探究、创建的过程。

评价建议设置了详细的评价指标，对学习活动的开展有肯定的指导意义。

资料库供应了有关环境设计的专业学问，吸引学生对未知领域的关注。

学习大空间就乡村规划、城市公共设施等方面供应了选题与素材，激发学生关注更为广泛的

空间。

二、教学目标

学会平面规划示意图的绘制方法，驾驭规划模型基本的制作方法，并运用于规划设计。

能够和同学互助合作，共同完成规划设计和制作等学习任务。

能够了解所在居民小区的规划和功能以及人文背景，更加关切和爱惜生活环境。

三、教学思路

1.教学内容的确定

篇首小区景色的图片用于教学导入，在教学中最好用学生熟识的生活小区的图片和平面示意

图替代，使学生能够将实地印象运用干规划设计与制作。

教材设置的将来小区的设计思路作为学习指南，从小区的整体布局、美化以及文化特点的体

现等方面提出要求，并列举各种表现方法，为学习活动供应了范式和参考。教学中还可以考虑采

纳剪贴形式，用色块表现，用局部图片加以示意。

教材呈现的制作步骤为制作活动供应帮助，教学中须要加以演示说明。

对教学任务的要求可以参照"评价建议”中列举的内容制定指标。

2.教学打算

有关小区的平面挂图；小区的景观及各种服务设施的照片资料（有条件的地区可以打算影片

资料，制作）；绘制规划图的工具：圆规、直尺、三角板、铅笔和色调工具等；制作模型的各种

材料：剪刀、小刀、胶水、海绵、泡沫塑料板、塑料片等。

3.教学策略

本课教学的主要目的在于通过学习活动引发学生对生活环境的关注在更为广泛的文化情境

中相识美术的特征。设计规划自己的生活环境，将想像与创意付诸表现，在探究实践中加深对美

术的相识。

教学策略的整体思路是设计小区名一规划小区整体方案——制作小区模型。老师可以依

据当地的详细状况教学重点有所选择的侧重。以团体活动形式开展的教学可以使学生增进协作意

识，由小集体到大社会的转换更能使学生相识到人与社会的关系，只有主动创建、相互合作才能

创建美妙的生活。

第一课时可从设问的形式进入教学情境，"介绍你居『主的小区，它有什么特点?还应增加

什么?志向的小区模式是怎样的?画出你家四周的平面分布图……"带领学生重新谛视周边的小

区，从居住环境、交通、小区的设施如商店、学校、游乐场所、绿化等方面探讨。可以组织学生

自我评价自己居住的社区，找出它的特色，并命名，绽开教学。老师应当有意识强调小区的基本

功能和规划原则、留意事项，尤其是以人为本的设计理念是其中的重点。课后可布置学生以小组

为单位进行社会调查，了解现代社区建设的大体动态和最新理念。

其次课时就学生的社会调查绽开探讨，确立小区的主题应以人为本。小区的功能（住宅、交

通、医疗、购物、休闲消遣、消防治安等）、风格（建筑、景观、公共设施等）、文化（当地文化习

俗、遗迹、学校、广场、公共场所等）都应当考虑进去。探讨可实行竞争的方式进行，小组代表

阐述调查结果，小组拟定的设计方案的重点是什么?有什么特色?结合教材设置的设计方案谈一谈

人与自然、社会的依存关系。人的衣食住行各方面的要求、考虑，小区为人们供应的应是功能齐

全、设施完备、舒适的场所。同时还应强调小区的时代感、历史与现代文化的交融和人的返璞归

真的享受。从自然景观的协调、美感动身启发按学生自己的理解去装扮我们的.家园。

通过范式展示和讲解，帮助学生学习平面规划图的绘制方法，运用有关地图的学问，了解比

例、方位、图例以及绘图方法。设计图示标记，表现道路、绿化、学校、广场、公共场所等。分

组选择不同方式（包括手绘和剪贴）进，行表现，绘制平面规划图。

第三课时制作小区模型。小组分工合作，依据已确定的小区方案，制作方案不必求全,只要

求尝试体验过程和制作质量。选择合适的工具和制作材料进行制作。各组的模型以表现小区局部

区域为主，最终汇合为一个大模型。课堂的模型制作应力求简洁、概括，留意整体的结构和布局，

留意造型与材料质感和色调的协调。立体造型的点、线、面在模型中的综合运用，材质运用中对

于树、房屋、草地、水池、道路、路灯等不同质地的表现都需在教学中强调出来。

教学评价不仅仅关注学生在活动中的制作结果，要以发展的眼光激励想、确定阶段，学生对

生活环境的关注程度和主动参加的热忱与否;另一方面是制作阶段对于结构、层次、空间、材质、

色调等构成因素的综合运用实力的评价。可采纳学生自评、互评、老师点评的方式绽开，可采纳

模型展览的形式由学生畅所欲言地发表自己的观点。四、教学选择

本课制作规划模型的学习活动难度较大所需工具材料、制作场地要求较高，占用课时太长，

实施教学有肯定困难。可以考虑与学习大空间中公共设施的内容设计对换，将教学重点放在规划

设计图上。

规划设计图的表现方法也可以多样化，如我国古代的地图就常采纳绘画方式，详细地点和完

整布局并茂，详尽而生动。再如平面布局与照片图示结合的拼贴简洁明白，也可以达到很好的效

果。

五、教学建议

注意美术课程与学生生活阅历紧密关联，使学生在主动的情感体验中提高想像力和创建力，

是本课编写所期望的目标。引导学生谈一谈自己的居住环境，通过日常生活中印象深刻的所见所

闻，引起他们对小区环境的关注。如居住环境的新旧对比、住宅的造型和色调、标记性建筑、绿

化带以及环境与心情等话题。收集学生在所居住的小区的留影，或拍摄他们熟识的生活环境图片

用于教学，更能够引起他们对课题的爱好。规划图制作之前，应当有一些草图。通过小组成员的

综合优化，再绘制正稿，这样做既可以提高作业质量，又能够培育协作意识。

设置真实的设计用途，在平面图上假设河流、湖泊或道路作为地形条＜牛的限制，让学生依据

客观条件进行设计，激发他们的学习欲望。也可以考虑以变更小区环境为题，通过调查绘制小区

平面图，通过探讨对现有布局进行变更，设计规划新的小区布局。

提示学生在作图过程中运用几何学问，诸如用圆规画对称图形、等分圆周、中轴线的运用等

等。规划设计的教学范图最好能够呈现绘制过程。手绘挂图运用剪贴方式，示范时逐步完成。也

可以运用胶片分层演示。展示多种建筑、树木、花园、汽车等俯视图，帮助学生感受特别角度的

图形，有利于对平面图的相识和理解。规划模型的重点应呈现规划布局房屋建筑的造型要简化。

先用泡沫塑料切出简洁的几何体，再稍作挖切即可。

泡沫材料的切割最好运用加热的钢丝，不仅切割效果好，而且比工具刀平安。切割台的制作

须要一个木架、一根钢丝和一台自耦变压器，可以请物理老师帮助解决。

材料的选用可依据当地的条件和代表当地特色的材质进行制作，就地取材，选用当地最常见

的高粱梗、树枝、石头等进行制作。

在教学组织上可以采纳相识小区一设想小区一设计小区一制作模型的构思进行。学

习活动还可以采纳设计大赛的形式绽开，给小区设立一个主题，既有利于学生抓住小区的设计主

旨，又可以激发学生的表现热忱，使其主动地投入其中。

美术教案篇2

（一）教学内容与目标

1、显性内容与目标

通过视察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目的地设计自己的棋，培育学生的

创建实力、设计实力以及相互协作实力。

2、隐性内容与目标

引导学生通过分析强化学生的设汁意识，激发学生对美术学习活动的爱好。

（二）教学重点与难点

重点：让学生有目的地设计一副棋,通过设计和制作得到欢乐。

难点：棋的制作、材料的合理运用以及设计是否美观、大方和好用，

（三）学习材料

图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。

教学活动：

组织教学

导人新课

提问：

同学们下过飞行棋吗？这种棋怎么下？好玩吗？

对棋的组成进行分析

问：一副飞行棋由哪几个部分组成?棋面上有什么？（如说明、画面…）

分组探讨

让学生以小组为单位分析以下几类问题：

1、书上的图片里、你最喜爱哪一副棋?它的主题是什么?哪儿最有特点？

2、就一副棋说说它的制作步骤。假如你制作这副棋会留意什么？

3、说说棋子的制作方法和步骤。假如是你的话，你还能做成什么样的棋子？

以小组为单位分析不同的问题。

总结回答。

分析书上的作品。

组际沟通。

探讨与分清同学们以小组为单位，先看课本第16页的问题，依据问题设计本组的'

棋，然后明确每个人的分工。

课后展ZF

让学生说说本组的设计最有特点的地方和最胜利的地方。

还有哪些地方须要改进，另夕隋什么教训须要吸取。

一起来玩完成的棋子。

美术教案篇3

一、教学目标和重难点分析

学问目标：驾驭拉折的方法，折出热带鱼。

实力目标：能运用添画或撕贴的方法进行装饰。

情感目标：培育同学的动手实力和团结协作的精神。

教学重点：折叠热带鱼的详细方法、步骤。

教学难点：热带鱼的装饰方法。

二、教学打算：

运用的教学媒体、折好的热带鱼若干、教学课件

三、教学过程：

1、观赏课件

说说刚才所看到鱼和我们平常妈妈从菜场买回来的鱼有什么不一样?（同学通过视察后发觉

它们的形态和颜色和我们平常见到的不同。从而告知同学这些鱼它们生活热带水域，它们有个很

好听的名字叫热带鱼。）

瞧！老师也带来了一条，这条热带鱼是老师用纸折出来的，你们想不想和老师一起学折热带

鱼。

2、折一折

老师将折好的热带鱼，按小组，每小组发二个，然后激励同学用拆折的方法，看看谁能最先

发觉折热带鱼的奥妙。

师：每个组都发了几条折好的热带鱼，你们把它拆一拆，想一想它是怎么折的，然后再折一

折。可以相互探讨，看哪个组能最先发觉折热带鱼的方法，好不好？

针对同学的发言进行小结，通过课件演示进一步确定折热带鱼的步骤。同学通过再次学习折

出一条条热带鱼。

3、看一看

师：同学们都把鱼儿折好了，想不想跟老师到热带鱼海洋里去看一看，看看那的鱼儿好不好

看？

生：想。

老师播放课件，呈现出热带海洋世界。

师：同学们，你们觉得他们好看吗？哪好看？

（老师和时激励。同学通过仔细视察，会发觉热带鱼的特点。）

4、画一画撕一撕贴一贴

师：我们在热带鱼海洋世界里看到了那么多美丽的'热带鱼，再看看我们手里折的鱼，你们

觉得我们的鱼还差些什么，也会很美丽呢？

师谁来说一说你打算用什么方法来装扮你的鱼儿？可以看书同学们也可相互探讨一下。

同学自主探究，发觉装扮鱼儿可以用画的方法，也可以用撕贴的方法来做。

师：现在同学们已经知道了装饰热带鱼的两种方法，现在我们就来用自身喜爱的方法来装扮

鱼儿。

［老师让同学分小组来进行作业，用自身喜爱的方法来装扮鱼儿,体现了同学之间的团结协作

的精神，也体现了同学的特性与独创性J

5、比一比

老师拿出一个纸剪的鱼缸,里面有海草、海藻、水石等，把同学们装扮好的鱼儿贴在鱼缸里，

鱼缸再贴在墙上。作品贴好后，同学们可以自由的欣赏。

同学自由欣赏、自由评价。

过程中，老师可以提问：你为什么认为这个鱼缸最美？这条小热带鱼最美丽呢?老师用同学

的话来进行这节课的小结局部。

教学反思：

本节课我变更了老师过于依教材，同学过于依老师的现状，给同学创设了一个宽松偷悦的教

学氛围，倡议同学主动参加，乐于参加，勤于动手。变更过去美术课上同学单一创作的习惯，采

纳大家合作的方式去创作表示。同学通过看看、画画、做做、想想等方法，进行简洁造型表示,

并从设计制作活动中体验美术活动的乐趣。这几节课师生协作默契，同学学习主动性很高，同学

不但巩固了折鱼，而且学会了装饰,并添加画面。同学还通过嬉戏获得对美术学科学习的耐久爱

好。在本课教学中，以老师的讲解与同学的看、折、画、嬉戏相结合，以老师为指导，发挥同学

的主体作用，充足利用课件中多媒体显示等教学手段，让同学在玩、看、练中感受美术活动的乐

趣。通过这节课教学，使我相识到老师要想真正上好一节课，必需仔细领悟课程目标，从调动同

学主动性入手，面对全体同学，让他们的特性都得到发挥，和他们建立和谐的师生关系，课堂就

会充溢情趣。课标是依据，课程资源广,轻松上美术，欢乐住课堂。

美术教案篇4

教学目标

1、观赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏实力。

2、了解、相识卡通形象的艺术特点，以及简洁的制作过程。

3、激发学生运用所学创作可爱的有特性的卡通形象的欲望。

4、提高学生的造型表现实力。教学重难点相识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设

计的基本手法，运用夸张、拟人手法创作简洁的卡通形象。

课前打算老师：动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、

实物投影仪等。

学生：课前上网查找自己喜爱的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。

教学过程

一、组织教学

预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八

人小组坐好，并摆放好学具。

二、谈话导入

1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？

学生答：《西游记》里的歌。

师补充：这首歌我们很熟识，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。

2、师播放动画片《西游记》片断。

3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）

师述：你们知道的真多。你们喜爱看动画片吗？为什么？

（学生举手谈）

动画片深受大家宠爱，是因为它在生活或想象故事中设计了许多生动、好玩的卡通形象，课

件出示部分动画片中的卡通形象）

4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，《卡通大亮相》。（板书

课题）

三、启发相识

1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。

2、学生小组探讨：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（老师参加到各组中听取

看法）

学生汇报探讨结果。3、比较验证

老师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最终结论一卡通形象在狗

的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为好玩，更加人性化，更能贴近人的生活。

四、设计方法

1、老师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。

在此过程中学生口述介绍夸张与拟人一

（1）夸张：可加强形象的消遣性和幽默感。例如日本卡通人物采纳的夸张方式是变更人体

的、正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇异的滑稽感。

（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、

《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡

通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。

2、师生共同设计台灯的卡通形象。

老师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯改变为一盏

卡通灯？（生述：情愿）

那你们说出改变方法，老师画。（老师按学生所说画）

学生评价共同设计的作品，老师激励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。

五、自我实践

1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个好玩的卡通形象。

老师巡察指导。（不动笔，只在学生须要帮助时启发、协助）

2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。

师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发觉没有？

生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）

探讨：怎样解决这个问题？让我们的设计更明白、生动。

小组探讨后汇报。

师课件显示解决方法一利用曲线、直线、折线等协助线条增加动势效果。

学生依据所学进行设计完善，修改自己画稿。

六、展示小结

1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。

2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，老师

引导学生正确评价。

3、老师依据详细状况对学生学习进行综合评价。

七、课后拓展练习

激励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形

象是怎样"动"起来的。

美术教案篇5

一、教材同一幅画分析

世界美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中了解美术生动的艺术

语言。观赏同一幅画，每个人会有不同的相识与感受，但色调是我们共同的语言。本课同一幅画

学习的设置特选择了美术史上以色调表现见长的印象派画家凡•高的名作《向日葵》，进行一次

好玩的赏析、临摹与组合的学习活动。学习同一幅画活动方式属于"造型•表现"学习领域。通

过学习活动培育学生对色调的感受实力，训练学生调色涂色的技能和色调画的表现技巧，提升对

美术名作的鉴赏水平，提高同一幅画美术绘画学习的主动性和自信念。它的意义在于运用色调这

一美术语言来与美术大师对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合嬉戏

中感悟和体验艺术带来的美感与欢乐。一般多数学生对世界名画《向日葵》曾经耳闻目睹。《向

日葵》占据了教材较大的'版面，并配上富丽堂皇的画框，显得特殊宝贵而富有视觉感染力，诱

发学生崇尚美和珍视世界文化的剧烈意识，从而对美术学习充溢热忱，学生自主的视觉愉悦须要

也得到满意。

学习活动为临摹练习与组合成画。本课的教学分两部分进行这里的临摹并非写实地临摹《向

日葵》的原始模样，而是临摹《向日葵》的色调。所以教材右页上有一幅对原画进行了马赛克处

理的作品，眯眼远看是一幅活灵活现的《向日葵》，该画上分出五十个方格，每小块内呈现出不

同的色块，这里的色块就是世界名画《向日葵》所用颜色。临摹这些颜色，须要进行涂色练习和

色调临摹的学习，临摹颜色实际是局部临摹，学习效果完全可以达到。只有将涂好色的方块按固

定的位置组合在一起的时候，才能完成世界名画《向日葵》的整体临摹。本教学将枯燥的涂色练

习置于好玩的组合活动中，使学习变得轻松了，将大大提高学生学习爱好的长久力，增加学生的

班级集体意识，获得胜利感。

二、教学目标

♦了解色调语言的丰富性，相识色谱，学习调色与涂色的方法。

♦能精确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参加集体组合成画的活动。

♦表现出对世界名画观赏、临摹与组合的美术活动的爱好和胜利的欢乐，富有敏锐的视察实

力和集体协作的精神。

三、教学思路

本课的教学内容是学习色调学问，了解与驾驭配色、调色、涂色的基本方法，培育学生对色

调的感受与视察实力。采纳的工具为水粉颜料、毛笔、调色盘及调色用的清水等，进行分格临摹

涂色练习，并集体组合成名画《向日葵》。

教学打算应考虑全套的水粉画工具，大白纸I一2张，并完成一部分的涂色范式，要布置学

生带好铅笔与尺子，以备画格子运用。

本课教学策略，应以调色练习为基础，选择教材名画作品中的色块进行临摹为重点，个体临

摹与集体组合为活动组织方式，绽开对同一幅画的观赏、识色、调色、临摹表现及组合再现。教

学设计可作相应的支配：观赏探讨、感受色调美一认知色谱，配色调色练习一对比练习，获得方

法一提出规则，选择任务一个体临摹，集体组合一作业评述，再赏色调美。

四、教学选择

本课学习应运用水粉画工具材料，水彩画颜色在调色时会有些不准，但并不影响组合后的整

体效果，对于个别地区因条件限制，也可以选择其他合适的工具材料，只要达到最终的组合色调

效果，都可以尝试，但却失去了色调调色涂色本身的训练意义了。

五、教学建议

1.本课教学首先应考虑引导学生对世界名画《向日葵》进行观赏或评述，接触世界名画和

世界美术文化，感受作品中色调的丰富及其产生的美感。

2.综合已知的色调学问，进一步加强学生识色、调色、涂色的匈II练。可利用色谱启发、

示范演示引导、分析推断等方法使学生能较精确地完成所选方格颜色的深色临摹。

3.选择马赛克处理后的画作的方格时，首先让学生自愿选择，然后老师再对重复选择和没

被选择的方格进行调整。学生超过50人时，较难的方格可被重复选择，学生少于50人时，老

师应完成有代表性的方格和最简单的方格的涂色临摹，保证组合成《向日葵整幅画作的完整性。

4.集体组合时应让学生留意A-J与I-5的坐标精确定位，不行随意放置，老师可进行范

例定位演示，起启发作用。

美术教案篇6

教学目标：

了解适合纹样的基本学问，驾驭其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛

运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等改变方法来对适合纹样

进行装饰。培育学生的审美实力和动手实力。

教学重点：

学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

教学难点：

运用点、线、面三要素及夸张、变形等改变方法来设计制作适合纹样。

教学具打算：

适合纹样图片资料、作画工具等。

教学过程：

第一课时

1、组织教学导入新课

观赏图案将学生带入漂亮的图案中

（图案本身的魅力吸引学生的留意力，将学生带入美的情景中，激发学生的爱好。）

学生观赏图案

提出问题：刚刚观赏的图案中，你们有没有发觉什么规律？

生：我发觉它们的•外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的像树叶。

生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。

生：里面的图案跟外面的形态是一样的，也跟着是圆形、方形一

（同学们说的都不错，视察的很细致，说出了这些图案的特点）

师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样

2、了解学问驾驭方法

师：在我们生活中可以发觉许多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？

生探讨发言。

师：2雌们同学想不想自己来做一做这样的图案呢?

我们在来细致的视察观赏一下，同时思索以下的问题：

1）什么是适合纹样？

2）基本形有哪些？

3）我们可以有哪些填充的图案

生观赏、思索、探讨

师和生一起总结：1）适合纹样指适合于肯定的外轮廓形态中的装饰纹样。适合纹样的形态

要与外廓相吻合，就是说，在除去为框时，照旧具有清楚的边框外形特征。2）可以有正方形、

圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几

个形象来装饰。

（了解了适合纹样的一般学问，驾驭了基本规律，有利于下一步的设计制作）

师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。

3、构思、设计、制作精致的适合纹样

师：我们许多同学很想展示一下自己的身手了。今日呢，我们每位同学就来设计一些适合纹

样，要求先选好某种外形，在依据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形态。

生作业起稿师巡察辅导

其次课时

1、学生展示纹样底稿，师生依据本课学习重点要求进行互评。

2、学生进一步涂色、完成作品。师生依据本课学习重点要求进行互评。

3、老师展示适合纹样在生活中的应用实例：服饰、家居等。

4、学生尝试将自己设计的纹样应用、装饰生活物品。师生依据本课学习重点要求进行互评。

施教时间：9月25-29日

课后记：

本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是许多，没有多少悬念，是靠着内容本

身的魅力去吸引学生的留意力，激发爱好，培育学生的审美实力，通过自己的绘制，熬炼自己的

动手实力。图案在我们的生活中运用是特别广泛的，因而，教与学生一些简洁有效的装饰方法是

很好用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习爱好了。

美术教案篇7

活动目标：

1、通过用图案设计、装饰手套，使幼儿初步了解图案的对称美，知道装饰画的好用价值。

2、引导幼儿装饰时留意两只手套的图案基本一样，涂色匀称有力，色调艳丽。

活动打算：

1、收集各种颜色、各种图案的'手套，布置一块"手套专卖店”的版面

2、范例手套三副（装饰的花纹、方法各异）

3、画有手套轮廓线的操作材料若干（多于幼儿人数）

活动过程：

一、出示”手套专卖店”的版面，引导幼视察手套。

1、请幼儿说说这些手套上有什么图案、是什么颜色的？你觉得哪副手套最美丽？跟旁边的

小挚友讲T井、说一说。（幼儿自由视察、讲解并描述）

2、请个别幼儿讲解并描述。

3、老师小结。

二、观赏范例。

1、老师这里也设计了几副手套，想不想看一看。（出示有意弄乱的手套）呀，这些手套都

弄乱了，谁来帮忙整理一下。

2、请幼儿上来配对，并说说为什么这两只要放在一起。引导幼儿说出它们的图案、颜色一

样，是一副。

3、告知幼儿图案、颜色一模一样的叫对称。两只手套上的花纹应当是对称的。

三、引导幼儿进行操作活动。

1、老师想在我们班也开一个手套专卖店，你们愿不情愿当一回小小设计师，帮我设计出更

美丽的手套？

2、幼儿操作，老师巡回指导。

提示幼儿两只手套的图案、颜色要一样。

四、展示、评价。

1、小挚友真能干，设计的手套真美丽。现在，我们的手套专卖店可以开张啦！我来做营业

员阿姨，假如你来买手套，你会选哪一副？为什么？

2、引导幼儿从手套的图案、颜色是否对称，颜色是否艳丽来评价。

美术教案篇8

活动目标：

1、相识毛毛虫的身体结构，知道毛毛虫的身体是一个圆一个圆连接在一起的，头上有触角，

有很多小脚丫。

2、用首尾相接的方法制作毛毛虫。

3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算：

1、各色条状彩色卡纸；眼睛

2、浆糊、抹布

活动过程：

（-）设置情境，激发幼儿的参加爱好

今日老师请大家到毛毛虫乐园去玩，大家打算好动身了。

（二）播放毛毛虫的图片，引导幼视察毛毛虫图片

1、看看可爱的毛毛虫她的身体怎么样的?（胖胖的、圆圆的。一个圆连着一个圆的。）头

上有什么呢？脚呢？

2、小挚友一个拉一个蹲着学毛毛虫走路。

（三）学学做做

1、老师边讲故事边示范

肚子饿了，毛毛虫出来找东西吃了，走着走着望见一个黄黄的梨一口把它吃掉了，结果长出

了一截黄色的身体；（老师示范在头后面贴一个黄色的身体）望见一个桃子，一口吃了长出了一

截粉红的.身体（再粘一个粉红的和蓝色的）你们猜,她还吃了什么呢?

2、重点介绍首尾相接

先拿彩色的纸条，蘸一蘸，涂一涂，弯一弯，粘一粘，把一节一节的身体做好后，黏在一起

变成一条毛毛虫。再把眼睛触角小脚丫黏上去。

3、幼儿与家长共同制作毛毛虫

（四）延长活动

将毛毛虫粘贴在树叶上布置墙面

活动反思：

本次活动，我发觉幼儿对画毛毛虫的爱好比较深厚，而且他们对色调比较敏感。通过活动可

以看出，幼儿的动手实力较好，做出来的作品很漂亮。通过这个活动，可以看出小挚友们对粘贴

活动有很大的爱好，也初步具备了良好的手工活