2024年火车的教案6篇

2024年火车的教案优质6篇

优秀的教案能够帮助教师引导学生进行思维训练和问题解决，提高学生的综合能力，通过教

案，教师可以规划课后作业和复习,巩固学生的学习成果，下面是我为您分享的火车的教案优质

6篇，感谢您的参阅。

火车的教案篇1

活动目标

1、巩固对10以内数字的认识感知10以内的数量

2、幼儿能正确区分比这个数多1或少1的数

3、通过游戏能愉快地进行数学活动

活动准备

1、每组一套1~10的数字卡及圆点图卡

2、4棵树、水果道具、5把椅子

3、大纸箱一个里面写有数学题目

4、大象头饰一个

活动过程

一、找座位

1、小朋友，你们坐过火车吗？今天呀！这些小朋友要做火车，肖老师给他们每人发了一张

火车票，而数字宝宝藏在车厢里，小朋友手里拿的是几个圆点，就代表数字宝宝几，（找座位,

带着小朋友开火车

2、找到位子后，检查小朋友是否坐对

3、轰隆隆隆......火车开动了，哇，现在火车开到了大象姐姐的果园，看一下果园里有什

么水果（请小朋友摘水果，摘下来就一起数

4、比多少

苹果……比……多多少

香蕉……比……少多少

二、兑奖

1、告诉大家一个好消息，今天我们这趟火车是最幸运的列车,有个抽奖的活动,现在公布

中奖号码，如果说到号码请过来兑奖

2、数字2中奖了，快快来兑奖，让小朋友抽出数学题目，并且请小朋友作答

三、结束

今天呀，小朋友真是太幸运了，坐火车好玩吗？现在我们跟大象姐姐拜拜！

火车的教案篇2

1、认识郊、列等14个生字，会写书、发等6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

重点：认识郊、列等14个生字，会写书、发等6个字。正确流利地朗读课文。

难点：简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

课件、生字卡片。

两课时

第一课时

一、创设情境，谈话导入

（课件播放火车的笛声和行驶的声音）小朋友们，听到了什么声音？逆能说说火车的‘样子？

今天我们要学习《火车的故事》，来了解更多有关火车的知识。（板书课题）

（充分考虑学生的特点利用课件激发的好奇心和求知欲使学生进入情境,有了学习热情,

也就很自然的参与到学习中来。）

二、初读课文、自主识字

1、借助拼音读课文，划出生字。

2、小组内借助生字卡片互相读，交流识字方法。

3、小老师教生字。用自己喜欢的方式教同学们认字。

4、通读全文，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事？

（学生当老师，体现出教师对学生的信任，也调动了学生的积极性，突出学生的主体地位,

强化了学生识字效果。）

三、再读课文，感知内容

1、选择自己喜欢的部分练习朗读。

2、小组交流读。

3、比赛读。

（朗读是学生感受内容的基础，只有充分的朗读才会形成自己的体会，多种形式促进学生朗

读，也促进学生的独特体验。）

四、指导写字

1、出示名、发、成、晚认读，给生字找朋友。

2、观察，说说怎样写才好看。

3、教师范写，学生练习。

（让学生自己说说写字时要注意的地方，这为学生写字打下基础。）

第二课时

一、交流导入

上节课我们从课文中知道火车有好几种，你能选择一种用自己的话介绍一下吗？

二、精读课文、深入体会

1、指名读第一、二段，课件演示一下火车飞驰而过的样子。指导朗读。

火车的教案篇3

教学目标

1.认识生字，会写6个字，正确、流利有感情朗读课文。

2.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3.了解火车的发展成就，激发学生自豪感。

教学重点

学习生字、新词。

结合对课文内容理解,了解火车的演变历程

课时安排

2课时

课前准备

多媒体课件、识字教具。

教学过程：

一、谈话引入

同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么

呢？（学生畅所欲言）

今天我们一起来学习《火车的故事》你将会了解到更多关于火车的矢：!识。

二、初读课文，识记生字

1.借助拼音读课文。

要求：读准字音，画出生字多读几遍。

2.检杳识字情况。

齐读，分组读，抽读。

3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事。

三、结合插图，边读边想

1.自读第一、二自然段。

指名读第一自然段，理解“飞驰而过"、可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手

当作火车，演示"飞驰而过”的样子。

2.读第三自然段，a.读了这个自然段，你了解了什么呢？

蒸汽机车（第二幅图上的'车潮是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟

内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）

电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨,上面

靠电线提供能量。）

磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，

最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见我国正在

研制中。）

3.自读第四、五自然段，提出不懂的问题。

a.理解"夕发朝至"："夕"是晚上，"发"是出发，"朝"指的早上，"至"是到来。

谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。）

b.爸爸还说了什么？

c.引导理解不懂的地方。

如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解"海拔"、青藏铁路

指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高,平均超过4000米,是世界上最高的地区,被称

为‘世界屋脊’.

d.指导朗读，重点读好长句子："我国正在…青藏铁路。"

4.读第六自然段。

你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢？

火车的教案篇4

教材分析

（可以从以下几个方面进行阐述,不必面面俱到）

I课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内

容的逻辑关系。

I本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习

的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内

容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。

?火车开了》是一首轻快的匈牙利儿童歌曲，曲调欢快、活泼，儿童情趣很浓。”咔嚓、咔

嚓”的象声词，形象地模拟了火车在奔驰的形象。歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生

活情趣，乐于被他们所接受。同时,歌曲当中X-,X,XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行

自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。

学情分析

（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）

教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是h匕较有效的学习者分析

的测量手段。

I学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础）,要形成

本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课

要达到的知识。

I学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概

念或者能力方法不够、思维方式变化等。

一年级的孩子活泼好动，具有很强的好奇心，模仿力强，怎么能吸引孩子的注意力，激发他

们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式

要生动活泼。根据他们的年龄特点匕较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的

教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快地进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的

音乐素养。

教学目标

（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）

1、知识目标：通过练习,加强学生对X一（二分音符）、X（四分音符）、XX（八分音

符）这三种音符的掌握，并学会在音乐活动中加以运用。

2、能力目标：能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进

行律动和表演。

3、情感目标：通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积

极参与，学会与人合作并从中体验创作的快乐。

教学重点和难点

教学重点：

能够用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开啦》。

教学难点：

“X・、X、XX"三种音符时值的感受认识。

歌曲学唱中第一乐句和第二乐句十分相似，容易混淆。

教学流程示意

（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的

核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细

化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）

一、组织教学

二、创设情景、激发兴趣。

三、学唱歌曲，情境体验。

四、游戏练唱，展示自我。

五、课堂小结。

火车的教案篇5

?火车的故事》这篇课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，

以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好

形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。我们年组的课题是《多种形式培养一年级学生良好

的阅读习惯》，本节课我是这样设计的：

一、以读为本，学生合作探究。

在《火车的故事》的教学过程中，我重点体现.以读为本”的教学方式，引导学生采用多种形

式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性

调动起来，培养了学生的小组合作精神。比如在学习《火车的故事》第三自然段时我的教学设计

是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问："你从种了解到了什么？"根据学生的回

答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着提问："你能向其他同学简单介绍文中提

到的三种类型的火车吗？然后再问问大家你喜欢哪一种？为什么？你还知道有什么样的火车？

给大家介绍介绍。11最后能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗？比一比，看

看谁读得有感情。

二、启发求异思维

?火车的故事》这样的常识性课文，需要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会

十分枯燥乏味。于是，我找了许多有关机车、电力机车的'图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁

悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学

生立即对课文产生了浓厚的兴趣，轻松地了解火车的几种类型及发展历史。

孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平时在他们的图画中也是比较多见的事物,

今天上了这一节课,对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，磁悬浮火车这

新颖的新鲜事物让大家感兴趣，特别是近来武广高铁的开通更易激起孩子们的好奇心。于是我鼓

励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，课后，我又将部分学生的作品粘

贴到黑板上。孩子们就更加高兴了。培养f氐年学生学习语文的兴趣很重要我将为此而不断努力。

火车的教案篇6

一、教材简说

自1820xx年英国工程师斯蒂芬森发明并制造了世界上第一台能使用的蒸汽机车到现在，不

过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。

本文是一篇介绍火车种类的常识性课文分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、

磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅

速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

二、学习目标

1.认识"郊、歹等14个生字。会写"名、发"等6个字。

2.正确流利地朗读课文。

3.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

三、教学建议

（一）识字写字

提醒学生注意，"弄、创、梦、名"四个字是后星音，"弄"字的声母是n不是I,韵母是

0ng不是eng;"郊、断、建、创"等字是三拼音；"建"的偏旁是"建之"，不是"走之"。

认记字形举例："校一郊"、"木一旦一查"、"林一夕一梦"，"一人一竖短，折文右

上边，三撇在右下，此字认不难"（修）。

本课要求写的六个字中，有两个独体字"发、成"，一个上下结构的字"名"和三个左右结

构的字”晚、动、新"。建议把重点放在独体字的书写指导上。"发"字可借助"友”的写法进

行指导。"成"字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

（二）朗读感悟

建议在指导正确流利朗读的基础上，重点围绕课文介绍的几种火车（第三自然段）进行教学。

文中有些专业术语较难理解，可以作简单说明，不必要求学生掌握。

下列词语在教学中可引导学生简单理解："飞驰"、"夕发朝至"、"创举"。

（三）实践活动

创造设计：新型的高速火车

展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列新型火车，然后画下来，准备交流。

四、教学设计举例

（一）谈话导入，初读课文

1.揭题：从题目中我们知道课文是写什么的?火车会有什么故事呢？

2.借助拼音读课文，画出生字。

3.听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。

（二）联系插图，朗读感悟

1.学习第一、二段。

Q）指名读第一段，思考"飞驰而过"是什么样的。把自己的手当作火车，演示一下"飞驰

而过”的样子。

（2）指导朗读。

2.学习第三段。

（1）这段有几句话？

（2）第一句讲的是什么?（小明查了许多书）

（3）第二句讲的是什么?机车就是火车头。指出第一幅图上的机车。弓|读:老师读小明的问题,

同学们读答案，读出明白的语气。

（4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？

蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。）

内燃机车（它