2024年猜谜语教案及反思

2024年猜谜语教案及反思

猜谜语教案及反思1

猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的

能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。

1、让幼步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。

2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。

难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的

每句话都是与谜底有关联的。

两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。

1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？

2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东

西的名称，只讲出它的.样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。

3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。

二.幼＞1导习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语：游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

(2)先请幼儿想一想,猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)

(4)再请幼J⑦青。(有意请能力中等及稍差的幼儿)

(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼J谭握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙

的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。

(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的

爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。

2、猜一猜第二只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教师解释“沾水"的含义。

(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。

(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到

前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西

(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的？(鼓励幼儿大胆地表达想法)

(7)小结：这四句话中虽然没有月巴皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小

朋友一下就能猜出是“月巴皂"了。

3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。

(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳

得高。

(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)

(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？

(4)提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？

三、分组活动：猜谜语

1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼在老师讲的时候认真听，听完后

动脑猜。猜出来后，小组内幼互讲讲为什这样猜。

2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。

3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看,讲讲。

教师共提供三则谜语：

丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。

红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。

身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱B僻,花丛里面采花蜜。

活动延伸：

请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。

1.在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。

2、幼活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼

配合默契，达到预期的教学效果。

3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学

过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言

交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。

猜谜语教案及反思2

活动目标：

1、培养幼儿的自尊感和成功感。

2、培养幼儿对猜谜语的学习兴趣和动手操作能力。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

谜语树水果图片熊猫手偶、头饰动物图片交通工具图片

活动过程：

导入方法

教师说谜语引入课题："四四方方一座城，里面住着各种兵。打开城门瞧一瞧，动物植物全

都有。"让幼心懿语，谜底为"学具"。

二.展开方法

(-)猜谜语，取画面

1.请出小客人熊猫并出示“谜语树"，树上贴有各种水果图形(背面写有谜语)，请熊猫

从树上取下一枚“谜语果”并说出谜面，要求幼谜语并将谜底画面从学具里取出放在学具盖

上。

2.教师巡回指导，因人施教。

3.教师出示谜底图片，幼儿自己对照检查、验证。

4.对猜对的幼儿进行鼓励性评价，并对猜得快的幼儿进行小小的奖励。

5.熊猫依次摘4——5个"谜吾果"，让幼儿猜谜取画面，方法步骤同上。

6.请幼儿说说猜谜成功后的心情。

（二）猜谜语，搭画面

1.教师让一位幼儿戴熊猫头饰扮演小熊猫，到前面摘一枚“谜语果"，教师读出交通工具

谜面，要求幼JUSi迷语并用学具拼搭出谜底，要求谜底正确、造型形象、色彩漂亮。

2.幼儿动手操作，教师巡回指导，因人施教。

3.教师出示谜底图片，幼儿自己对照检查、验证。

4.教师对幼儿的猜谜活动和拼搭的造型进行多角度的鼓励性评价。并对拼搭造型好又快的‘

幼儿进行小小的奖励。

5.教师让幼儿依次摘4——5个交通工具"谜语果"，让幼儿猜谜拼搭，方法步骤同上。

6.请幼儿之间相互评价作品。

三.结束方法

教师让幼儿讲述猜谜成功的喜悦感受，引导全体幼儿共同分享。

活动反思：

通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常

用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

猜谜语教案及反思3

活动目标

1让幼儿知道谜语是由谜面和谜底两方面组成，引导幼儿如何从谜面猜到谜底。2本次活

动是让幼儿猜与"手”有关的谜语，引导幼儿观察和思考，让幼儿在游戏中学会猜谜语。

3认识"手"字，并会用手字组成词语：小手手鼓手机手表。

教学重点、难点

活动重点：让幼在游戏中学会专雌语和认识"手"字

活动难点：理解谜面用手组词语。

活动准备

学前班语言教材《猜谜语》一颗谜语树（树上有10朵带有谜语的小红花）一朵大花一根小

棒鼓（手鼓代替）四种（手、手机、手鼓、手表）食物或图片

活动过程

1手指游戏导入：

（1）老师：孩子们!伸出你们的小手，我们来玩玩吧！

（2）孩子们跟着老师一边唱一场玩游戏：我有两只手，左手和右手，我用十个手指头来游

戏，

大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，来看戏。手手背，心肝宝贝。

⑶老师：孩子们，高兴吗?（高兴）你们玩的是什么呀?（手）老师把"手"字写在黑板上，让

孩子认识。

（4）过度:孩子们，你看这边是什么呢?（谜语树）想和它玩吗?（想）

2"击鼓传花"游戏:

（1）老师：孩子们，现在你们就围成一个大圈坐下，老师这

棵谜语树固定在围成的圈中央，让一个孩子站在树旁击鼓让圈上的一个孩子把大红花拿着。

（2）老师讲游戏要求：击鼓声开始，圈上的'孩子开始从左边向右边传大红花，鼓声停时，大

红花传在谁的手里，谁就到树上去摘花，把花上的谜面取下来交给老师，老师念两遍，孩子仔细

听，让摘花的孩子猜，若猜到了就把这朵小红花送给她，若没猜对，就表演一个节目

（如唱歌，跳舞，数数，做操等），让圈上的孩子猜，猜对了这朵小纥花就奖励给他，另外,

猜到谜底的孩子还要让他看到这种食物或图片说说理由。老师加以引导。

（3）第一个孩子猜到了（小手），接着第二个猜（手机）…按游戏的要求继续玩，直到树上的花摘

完，游戏结束。

3老师：孩子们，你们想想，你们猜了哪些?（小手手机手鼓手表）

老师：对呀，你们真聪明，我们不但认识了"手"，并还用手组了词语。

4老师：你们今天玩得这么开心，回家把今天学到谜语说给你们的爸爸、妈妈、

爷爷、奶奶、外公、外婆们听听，让他们也高兴高兴吧！

教学反思

反思：通过手指游戏让幼儿认识了"手"字，在通过击鼓传花的游戏中让幼J睁会了怎样从

谜面猜到谜底，培养了幼儿的想象能力，并学会了了用"手"字可以组成词语：小手手鼓手机

手表。

如果我重新上这节课：

在幼儿理解谜面时要先让幼儿自己说，然后多加引导。

3胤迷语教案及反思4

通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常

用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

特别是在情景模仿中幼儿大胆地做出许多丰富多样的动作主动的参与活动。体现了自我价值，

幼儿已从一个被动的承受者转化为主动的执行者。

本次活动还体现在家园共育方面，懂得本土方语谜语的爷爷奶奶们无私把经念分享给孙子孙

女们。再次体会到利用家长的教育资源让本土文化、习俗得以发展及传承。

附：大班猜谜语教案

活动目标

1、教幼J次艮据物体形状、味道、颜色、实用性用途等概括事物的特征，初步掌握猜谜语的

方法。

2、启发幼儿在观察图片的基础上大胆地进行想象。

3、培养幼儿爱动脑筋的良好习惯。

重点难点

求幼儿用简短、较押韵的语言猜谜语发展幼儿的'观察能力、想象力和分析综合能力。

活动准备

1、甘蔗、莲藕、小雨点、滑梯的图片，准备实物甘蔗若干。

2、动植物的磁性教具若干。

3、抽奖箱一个放入谜语卡片和磁性教具若干。

活动过程

1、组织幼儿猜谜语，并一起分析谜语。

(1)教师用图片的形式出示谜面，并放较慢的速度念谜语："杆儿高高不是树，一节一

节不是竹，虽然不能结果子，甜甜蜜蜜滋味足。"请小朋友猜是什么？

(2)教师启发幼儿分析谜语。

①为什么说"杆儿高高不是树，一节一节不是竹"？而不是说高高的杆儿不是竹？

②为什么猜成虽然不能结果子，甜甜蜜蜜滋味足？

③教师结合小朋友的讲述教幼儿猜谜语的方法。先告诉幼儿因为甘蔗是一根根高高的茎。

象是一片竹林，所以是说杆儿高高不是树，一节一节不是竹，因为甘蔗只吃它的茎味道很甜，所

以说虽然不能结果子甜甜蜜蜜滋味足。因此，这个谜语是从甘蔗的形状味道来猜的。最后告诉幼

儿，猜谜语的方法很多，有的是从物体形状、颜色来猜，有的是从物体的用途方面来猜。但是都

不能直接说出这种东西的名称。语句要简短，要让人听得懂，念起来顺口。

④出示竹林、甘蔗的图片让幼儿仔细观察比较，找出两者之间的异同。使幼儿更直观、更

形象，一眼猜出谜底是什么？这样激发幼儿的想象、思考、创作热情和兴趣。

⑤拿出准备好的甘蔗方块让每个小朋友品尝感知一下味道。

2、指导幼儿自猜谜语

(1)出示多幅图片让小朋友自主选出，让老师指导的图片。

(2)绝大多数幼儿选出小雨点图片让老师指导，

(