2024年美术课程教案

2024年美术课程教案

美术课程教案1

教材分析

选用广东岭南美术出版社出版的《小学美术其次册》第七课《大鱼和小鱼》。鱼是学生很喜

爱的动物，也是在生活、电视中常常看到的，学生对鱼很熟识，为培育学生的学习爱好，选择了

本课的教学内容。

一、教学目标：

初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形，象两者之间的关系，知道大小对比、疏密对比

的绘画表现方法，并懂得运用。

二、教学要点：

重点与难点：

1、亮的并充溢画面的大鱼。

2、学习经过对比来表现大、小鱼的造型与画面的构成。让学生了解鱼的基本形态和花纹的

描绘。

三、课时：（1课时）

四、课前打算：

1、老师：课件、图片、大鱼和小鱼制作图、白纸

2、学生：画纸、彩笔、油画棒、黑线笔

五、教学过程：

（一）、导入课题

1、老师：同学们，老师今日请来了一位小客人，它叫小丑鱼，今日邀请我们去参观他的家，

现在就让我们跟着小丑鱼一起到漂亮的海底世界去看一看吧。（放课件：观赏海底世界录像）

大家观看的时候肯定要细致视察在海底世界你看到了什么？

现在请T立同学回答老师你刚才看到了什么？

2、出示课题《大鱼和小鱼》

（二）、观赏:漂亮的海洋世界

1、学生:看到了各种类型的鱼，看完了以后感觉特别美，也想到海底世界像小鱼一样玩ft

2、老师：大海里的鱼还有很多不同形态的，我们来分辨一下（圆形、椭圆形、方形、三角

形、棱形）

请位同学回答老师，你看到了什么形态的鱼。

3、老师:鱼之所以能在水里逍遥自在的游玩，就因为它有着特别的.身体，看它是由哪几个部

分组成的？

4、学生说，老师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。

5、相识不同形态的鱼的特点。（课件演示〉

老师小结:鱼的形态真是千姿百态啊。

（三）、视察

1、花纹

例如：（1）、波浪线

（2）、弧线

⑶、圆

2、颜色

在这个海底世界你们看到了多少种颜色（请一位同学回答）

创设情景，激发学生学习爱好、求知欲。

（四）、大小对比

老师：这条小鱼很淘气，总喜爱和别人比谁的个子大。

（1）你们觉得他是大鱼还是小鱼？

学生有的说是大鱼，有的说是小鱼.（引起争辩，引导视察）

板书：大小对比

（2）小游把他的小伙伴也叫来了，现在你们看看他是大鱼还是小鱼？（出示两条鱼的图片）

谁大谁小，我们要把他们放到T比较才能知道。

这张图上哪条鱼大？哪条鱼小？你为什么这样觉得？

老师小结：大，就是占的面积大、地方多。小，就是占的面积小，地方少。老师小结：作画

时应有正确的作画习惯，敢于充溢画面并画大。

六、作业要求：

1、今日每个同学也送小丑鱼一就是帮小丑鱼和他的小伙伴们画t国全家福，还帮它

们设计的最美丽衣服，先想一想，然后抓紧时间画。

2、

学生作画，老师巡察指导。

3、嘶

4、下面请同学们当小评委，评一评我们的画（他评、自评、点评）评价标准：形态、花纹

装饰、学习方法。

5、这节课我们学会了什么？

4、老师小结：海底世界真是太美了，让我们爱惜大自然，爱惜我们的挚友。启发学生创作

灵感。在音乐中感受自己的创作欢乐。在观赏同伴的作品时提高审美实力。

培育学生的环保意识

课后延长：

在生活、电视中视察鱼的不同特点。视察不同的鱼。开拓学生视野，增加学生的学问面。

美术课程教案2

设计意图：

薇薇带来了一小包秀逗糖，分给身边的几个小挚友吃，结果几个人酸得直挤眼睛、皱眉头、

吐舌头。大家相互看着各自夸张的表情，觉得又好玩又好笑，乐成一团。这一场景触动了我，于

是，我设计组织了"创意味觉表情"这一活动，旨在以各种味道的食物为载体，让幼儿体验不同

味道的食物所带来的不同感觉以及由此产生的不同表情。同时，借助丰富好玩的QQ表情，拓

展幼儿的想象空间，激励幼儿大胆表达和表现。在活动中，我让幼J睬纳尝一尝、说一说、演一

演、藏一藏、画一画、猜一猜等形式，增加活动的趣味性，充分调动幼儿参加活动的主动陛，使

幼儿在和谐的幼幼互动与师幼互动中体验创意美术活动带来的欢乐。

目标：

1.在品尝各种食物味道和观赏丰富好玩的QQ表情的基础上，大胆想象、自主设计与食物

味道相匹配的表情。

2.在与同伴的互动中体验创意美术活动带来的欢乐。

打算：

1.各种味道的食物及相关图片（见图1）,如奶糖、QQ糖、辣味牛肉干、话梅、姜糖、酸梅

糖、苦瓜等。各种丰富好玩的QQ表情图片及相关课件。

2.人手一份绘画笔及操作纸（操作名氏上贴有娃娃的‘"衣服"，"衣服"可以掀开，里面可

以藏图片，见图2）。

3.一段欢快的背景音乐。

过程：

一、品尝美食，表达感受

1.尝一尝，说一说。

师：XX小挚友邀请我们去参与她的生日聚会，她给我们打算了自助餐。自助餐里都有哪些

好吃的东西呢?这些食物又是什么味道的呢?我们一起来看一看、尝一尝、说一说。

（幼儿品尝后沟通，如：我吃的是甜甜的奶糖，我吃的是酸酸的话梅，我吃的是很苦很苦的

苦瓜……）

2.看一看，演一演。

师（出示食物图片）：你们以前都吃过这些食物吗?能说一说它是什么味道的吗?能用一个表情

把你知道的味道告知大家吗？

二、观赏各种各样的QQ表情，体会表情的丰富好玩

1.观赏QQ表情中简洁的表情图（见图3）。

师（出示简洁的QQ表情图）：小挚友，这里都有些什么表情?你最喜爱明的表情?猜猜这种表

情可能是吃了自助餐里的明的食物?为什么？

师（小结）：我们吃各种不同味道的食物时，会有不同的感觉，脸上的表情也各不相同。

2.感知五官的改变与表情之间的联系。

师：请小挚友学一学这几种表情，旁边的小挚友相互细致看看同伴脸上的五官发生了怎样的

改变。

师（小结）：我们脸上的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等五官变一变就能变出各种丰富的表情,多

好玩呀！

3.观赏夸张好玩的QQ表情（见图4）,感知表情的多样及好玩。

师（出示好玩的QQ表情图）：还有一些表情不但很好玩而且很特殊，我们来观赏一下吧。细

致看看，你觉得哪个表情最好玩?什么地方最特殊？

师（小结）：有些表情娃娃的眼睛和眉毛连在一起了，有些表情娃娃的嘴巴变成了一个大大的

圆圈……这些表情娃娃都很特殊、很好玩。

师：猜猜每种表情可能会是吃了明的味道的食物呢?你是从哪里看出来的？

三、自选食物图片，创意设计与食物味道相匹配的表情

1.幼儿自选喜爱的食物图片，老师提出创作要求。

师：刚才你们观赏了这么多丰富好玩的表情，想不想也来设计T特殊、好玩的表情呢?接

下来请小挚友先选一种自己喜爱吃的食物图片，把它藏在娃娃的肚子里，然后想一想假如吃了这

种食物会有怎样的表情，最终给娃娃设计一个好玩的表情。

2.幼儿创作，老师巡回指导。

老师激励幼儿设计出与图片上的食物匹配且好玩的表情（播放背景音乐）.

四、共享同伴作品，玩猜一猜的嬉戏

老师逐一请幼儿展示自己的作品其余幼儿依据其设计的表情揣测他品尝的可能是什么食物,

也可以让幼儿自由结伴,边观赏同伴的作品边玩猜一猜的嬉戏。

师：我们一起来观赏一下大家设计的表情。你们可以找个好挚友，相互观赏，看看他设计的

表情什么地方最特殊，猜猜他可能吃了明的味道的食物，最终请你的小伙伴揭开小娃娃的肚子，

看看下面藏着的图片，检验一下你猜对了没有。

五、延长活动：

请幼儿带上自己设计的表情娃娃去参与挚友的生日聚会。

美术课程教案3

中班美术活动一一救生圈

活动名称：救生圈

活动目标：尝试用绘画翊贴的方法装饰救生圈。

培育幼儿的自我爱护意识。

活动打算：各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形态的作画纸。

活动室布置：收集各种款式的救生圈

活动过程：

一、观赏

夏天里，天气很热，有什么方法使自己凉快？（幼儿泛讲）

观赏活动室四周的救生圈，引导幼视察这些救生圈上的各种图案花纹.

向幼儿介绍：夏天去游泳能使自己凉快，但不能一个人去游泳，必需在大人的带领下去，并

要套好救生圈，游泳时也要文明游泳。

二、制作

1.出示做的救生圈，引起幼儿活动的爱好.

2.探讨制作方法：

1）用蜡笔在救生圈上画上自己喜爱的花纹与图案。

2）找自己喜爱的‘手工纸,剪出各种形态进行粘贴。

3）用颜料粉刷救生圈的颜色。

三、请幼儿说说自己救生圈的价格

让幼儿依据救生圈上的花纹或者图案，进行封闭式数数，数出的总数就是救生圈的价格.找

找价格最贵的是哪一只救生圈。

四、延长

“动手角”里有很多的材料，明天我们还可以接着做出各种款式的救生圈来。

美术课程教案4

教学目标

1、了解对印原理和制作的方法。

2、通过探讨、探究、小组合作，学生能大胆尝试多种对印方法,主动探究用自己宠爱的方法

制作抽象或具象的对印作品。

3、通过探究学习，体验集体制作的乐趣，学会沟通，共享胜利的欢乐。

重点

驾驭涂色方法和压印的方法。

难点

如何发挥学生的想象力和创建力，利用不同媒材和方法制作有特性特色的作品。

教学打算

底版、水粉用具等

教学方法

演示等

板书设计

对印的乐趣

1、折纸对印法

2、单纸对印法

教学过程

一、导入新课

大自然中，常常会有一些漂亮的纹理引起我们的爱好和遐想,你知道这是什么的纹理吗？

那这些实物上的纹理是怎么复制到纸的上呢？

板书:对印的乐趣

二、讲授新课

1、介绍对印

对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇异的肌理效果。

2、折纸对印：

Q)观赏书中的《瓶花》、《蝴蝶》这两件作品是怎样对印出来的？

(2)学生讲解制作要点

3、单纸对印：

Q)观赏书中的《熊》等作品.

(2)介绍单纸对印的方法

(3)出示所形成的图形:像什么?变转角度像什么？

(4)展示有新意的作品，请同学介绍自己的制作方法和独特之处，以及画面的‘色调层次和肌理

改变给人的感受。

三、课堂练习

分析画面构图方法

四、展示、小结

1、展示自己的作品。

2、没有形成详细形的同学,看看你的画面有没有可取的部分?能不能和小组同学组合出T牛

对印作品？

看演示，猜想。

思索讨。

小组探讨后回答。

观赏后探讨对印方法。大胆尝试。

谈一谈胜利或失败的缘由。

比较单纸对印与形捌印的异同。

看老师完成的图形绽开联想。到前面添加使之成为一个详细的事物。

展示自己的作品，介绍制作过程。

结合想象出的内容适当添加。

展示,评价。

小组合作完成一件新作品.

课件出示各种纹理。

板书。

提问:什么是对印？

小结。

提问，引导学生制作。

小结对印要点：

1、颜色饱满

2、水分适中

介绍单纸对印

演示。

引导学生绽开想象。

提问:印完后可以如何布置画面才能使画面更有情趣？

引导。

利用各种纹理导入新课，引导学生大胆联想，激发学生的学习爱好。

通过提问引导学生主动思索，把以前了解到的版画与本课的对印学问相联系起来，并为以后的

版画学习打下基础。

通过实际操作练习，让学生自己探究出对印时要留意色调及水分的限制。

通过老师的演示，解决本课的重点。

以老师完成的作品引导学生联想，并激励学生到前面自己动手添加，解决本课难点.

指导学生留意画面的构图。

激发学生的学习爱好，培育学生与别人合作的实力以及创新精神。

五、教学修改、反思

本课面对的是初中一年级的学生,对印在小学的美术课中便已尝试过，既熟识又充溢诱惑力,

而且对印的方法易于理解、接受和操作,简单激发学生的制作欲望和爱好。但由于过多的接触了

一些具象学问，学生的想象力受到肯定的限制。所以本课老师应激励学生大胆想象，大胆进行创建

靛。

美术课程教案5

美术鉴赏课与素养教化

作者：许冉冉

一般中学美术课程标准的前言中明确指出："坚持不断更新教化观念，用素养教化的观念来

理解和指导课程改革是课程改革试验工作顺当开展的前提二美术教化与人和社会的发展休戚相

关。中学美术教化作为美育的一种手段，在促进人的全面发展中起着重要的作用。它应当是一种

素养教化。所以，在人的全面发展中，素养教化并不只是美术、音乐、体育某些方面的简洁叠加。

那么，在一般中学开设美术鉴赏课对学生素养教化的全面发展有何重要的意义呢？

一、满意中学学生的审美须要，提高审美实力

俗话说："爱美之心，人皆有之，每个人，都有着审美需求，须要得到审美享受。中学学生

正处青春期，对美的追求，对美的须要和享受更是充溢了热忱和希望。但要真正能懂得美、观赏

美、创建美，还须要通过实践的培育和熬炼。把美术教化作为纯绘画性的技能训练，以绘画教学

代替美术教化。尽管有时也带着素养教化的幌子，但它忽视了美术教化的丰富性与多样性，不能

发挥中学美术教化的真正功能。在美术鉴赏课上，通过大量地、广泛地鉴赏优秀艺术作品，学生

就会明白什么是艺术、非艺术，什么是美和丑，就会渐渐具有和提高感受美、理解美的实力了.

二、陶冶中学学生的思想情操、提高中学学生的精神境界。

艺术是一种特别的意识形态，同时又是社会意识形态的形象化的表现形式。美术家一般

在表现美术作品时，会反映肯定的道德规范、政治思想等。用来陶冶人的情操、提高人的精

神境界。如高一美术鉴赏课的第七课我们大家熟识的徐悲鸿的作品《愚公移山》他以中国的传统

故事“愚公移山”为素材，重新创作的T牛作品。整幅作品，画家用不多的人物，造成群体性的场

面的景象。呼吁全国人民只有团结起来，共同奋斗，积小胜为大胜，才能战胜日本帝国主义，取

得抗日斗争的最终成功.当我们看到这件作品时，无疑会受到教化，会使我们产生一种爱国主义

情感。还如俄国闻名的画家夏加尔，他创作的《生日》，很富有想象力，具有梦幻的特点，画上

描绘的是他在结婚前一次与他的女友贝拉会面的印象。那天夏加尔的生日，贝拉拿着鲜花，步履

轻快地走进画室，他便马上跃起，飞到半空中，转过头来吻她。人物飘飘欲仙，构思颇具幽默感，

表达了画家开心的心情和对美妙爱情的赞美。

三、可以帮助中学学生开阔眼界，扩大学问领域.

美术是人类文化的一个重要组成部分。美术可以反映现实生活的方方面面，也可以反映艺术

家的情感、愿望、志向、幻想。因此，美术为我们供应了一个富有魅力的相识世界的途径。同时，

他的视觉传达效果又是其他文字形式所不能达到的，通过鉴赏美术作品，可以开阔眼界，扩大学

问领域。如宋代画家张择端的《清明上河图》生动反映了北宋都城汴梁的旺盛景象。其中对各色

人等的生动描绘已成为人们相识宋代社会、服饰、风俗、技术、建筑、市场等的第一手资料。观

看法国闻名的画家库尔贝的作品《石工》，从中我们不仅看到了两个正在劳动的工人，学生在观

赏之后说“他们穿的衣服很破，石头很沉「说明他们很穷，劳动很辛苦。就是在这种鉴赏活动中,

是美术作品为我们供应了种种与他人产生共鸣的经验与感受,能够以一种艺术的眼光和看法看待

四周的一切事物，并获得一种全新的洞察力。

四、可以娱情怡神，促进身心健康

美术鉴赏活动，事实上也是人们的一种消遣的方式。由于美术作品都是通过点、线、面、色

调、空间、肌理等形式组成，所以画面上的节奏感、韵律感会对人的视觉产生影响，进而使人产

生联想。因而，当我们在鉴赏美术作品时，不管是遇见那些赏心悦目的写实作品，如一幅安静的

风景画、一幅逼真的静物画、一幅惟妙惟肖的肖像画：还是一颊代派艺术家的抽象作品，如马

蒂斯充溢了律动感和装饰性的作品：蒙德里安用直线和单纯的颜色，表现一种安静和安静心情的

作品：米罗用单纯的线和光明的颜色，表达他天真烂漫心灵的作品，都会使我们获得一种喜悦与

满意。尤其是那些带有讽刺与幽默的'艺术,更会使人看后开怀大笑，有益于身心健康。即使带

有悲剧色调的美术作品，你会在观赏的过程中体会作者的心情,或哀痛,或怜悯，蝇惊等等情

感得到了宣泄。总之，作为美育的重要组成部分，中学美术鉴赏课的开设，对提高学生的素养，

培育文明合格的下T弋具有重要的意义。美术课程具有人文性质是学校进行美育的重要途径，

是九年义务教化全体学生必修课。在实施素养教化的过程中具有不行替代的作用。越来越多的人

相识到美术教化在提高和完善人的素养方面所具有的独特意义，新课程改革以来，美术迎来了新

的发展机遇。

从我上第一节高一美术鉴赏课的时候，我就发觉美术老师肩负的担子不轻，这里不单单是提

高学生的鉴赏水平问题而是如何发展学生的价值取向问题。提高学生7寸美术意义的相识，改进学

生对美术粗浅的看法和单一目的性的相识，我怀着陶冶学生情操，促进学生身心健康发展，潜移

默化地促使学生在欢乐中学习，在欢乐中成长的理念，设计课堂，引导学生。

法国教化家斯普朗格说："教化的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创建力气诱发

出来，将生命感，价值感唤醒，始终到精神生活运动的根"。正如美国艺术教化家马丁•杰逊在其

《创建性》中所说：.一谈到艺术教化，我们总谈到技巧，我们不要遗忘通过艺术，还要学习人

类的博爱、感情、学问、公道等等，这就是艺术教化，我们应当教艺术。艺术是一种预兆的语言,

它把人类的将来展示给我们.艺术把我们与世界联系在一起.艺术也是钥匙，它能打开一个浑沌

世界以外大门。•中学美术教化通过肯定的技能训练，让学生驾驭肯定的造型手段和技巧，同时

促进智力和各种潜在创建实力的提高发展。但这只是美育教化的一个方面，它真正的作用是培育

和提高人们各方面的素养和修养:因此，美术教化作为一种素养教化，不但要让学生驾驭肯定

的美术学问、技能和创建实力，更重要的是让学生接触大量的、丰富的世界美术优秀作品，从中

提高自身对世界和人类的认知实力，继承人类的文明成果，而且还要全面提高学生的情感、人格

等各方面的素养和修养，帮助他们树立正确的人生观与世界观。在中学美术鉴赏课中实现真正意

义上的素养教化，还有一个过程有待从以下几个方面的强化：

(1)、使学生相识学习美术鉴赏的意义。一方面要相识到美术鉴赏在学校美术教化中的重

要地位。另一方面，要正确相识和了解美术素养教化的真正内涵,少做一些表面文章，不要打着

素养教化的幌子，做的却是应试教学的文章。只有做好教化主导者的工作，问题才能迎刃而解,

美术素养教化才能得以实施。

(2)、美术教学内容的顺当开展是进行素养教化的保证。一改过去那种以升学绘画教学代

替美术鉴赏课的现象，进行多层次、多方位的教学。如中国画、油画、版画等的艺术语言都各不

相同。又如欧洲传统绘画与现代绘画也有着不同的艺术语言系统。我们只有以“宽基础,的教学方

式，让学生对各类美术作品的艺术语言都有最基本的了解，才能使学生理解各种美术作品的深刻

内涵，领悟其美感,更好地接受人类珍贵的文化遗产,相识世界。对美术作品鉴赏的过程中，也

更能促进智力的发展，激发创作热忱与创建实力。适当的教学方法是美术素养教化得以实现的

重要途径。老师的作用是诱导学生领悟，使学生潜在的灵明与自由得以充分的发展。老师教学忌

理性灌输和讲死道理，要留有疑点、空白处，留待学生去琢磨、开发和领悟，去搀掘学生的潜力。

德国教化家第斯多卡也曾说，教化的艺术不在于传授学问，而在于唤醒，激发，激励。

综上所述，我国中学美术教化从应试教化到素养教化是势在必行。我们只有理解素养教化的

真正内涵，树立它应有的地位，实现其真正的价值，才能更好地发挥它的育人优势，培育出跨世

纪的高素养的人才。

美术课程教案6

教学目标：

L学会奇妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形态，让它的某一个或者两

个部位动起来。

2、学会发觉、视察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具.

3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。

教学重点:撕撕剪剪，玩嬉戏。

教学难点:结合撕、剪、画制作有创意的作品。

教具学具：

学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。

教具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。

教学过程：

一、导入新课

1、创设魔术情境，激发学生爱好。将撕^氏、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出

什么。

2、引导学生主动视察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参与撕剪表演。

二、引导感悟

1、今日为小挚友们请来了两个可爱的,动物挚友，他们就是兔宝宝和螃蟹小弟。老师出示兔

子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖，螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟我

来。

2、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好挚友加入他们的队伍，小挚友们请跟我来，为兔宝宝

和螃蟹小弟增加一批会动的新挚友吧。

三、发觉方法

1、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素材）从中选择你

一个喜爱的形象。

2、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？

3、画一画.在名氏上画出基本形态，并涂色，设计动哪个部分.

4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形态，留意不要全部撕掉，留出一

条纸条让它动起来。

5、说一说。给它取一个好玩的名字，为它创编一首短小的J戚或者一个小故事，和全班的

小挚友一起共享。

老师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多赐予想象力方面的启发引导,

对采纳翦纸画的学生多赐予造型的建议。

四、展示评价

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

1、展示作业：请我们的新挚友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧.

2、学生评价:①你最喜爱哪个新挚友呢？抓紧给它投上珍贵的一票吧。

②哪个小故事或者儿歌打动了你呢？

3、颁奖：颁发“最具人气奖"和"最佳故事/儿歌奖"

五、学习拓展

老师引导学生观赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用

途等其他问题引起爱好并激发问题意识。

激励学生视察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是可以动的呢？

纸与环保有什么关系？

美术课程教案7

活动目标：

L学习用两个圆连接的方法画小鸡。

2、尝试用短线添画小鸡的嘴巴、爪子。

3、激励幼儿应用已有阅历添画小花小草等背景。

4、使幼儿对探究小鸡感爱好。

5、引导孩子1门在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动预备：

1、小鸡图片

2、范画、油画棒、画纸。

活动进程：

一、引发爰好。

1、老师出示小鸡图片学小鸡"叽叽”地叫，小挚友听听是谁来了？、你们见太小鸡吗？小

鸡是甚么模样的呢？

二、讲授示范

1、出示范画，引导幼儿视察：叽叽叽叽，可爱的小鸡来了，我们一起来看看小鸡是甚么模

样。幼儿回答，老师进行总结。

2、小鸡真可爱，看看老师是怎样画的。

老师：老师边讲授边示范小鸡的绘画方法：用玄色或橘黄色的.蜡笔划

一个圆，再画一个大一点的圆，两个圆连接起来，再用橘黄色的蜡笔划短段的线做小鸡的嘴

巴和爪子。

3、请伸出你的小手和老师一起来画小鸡，带幼儿进行书空练习。

三、幼儿作画，老师指导。

1、分发幼儿绘画材料，幼儿作画，并启发他们创建性地画出小鸡的动态。

2、老师巡回指导，提示幼儿将小鸡画大一些，留意保持小鸡身体的干净，激励先画好小鸡

的幼儿在天空中添画太阳，在小鸡脚下和旁边添画小草和五彩缤纷的小花和虫子等。帮助个别实

力弱的幼J序习画小鸡.

四、评价幼儿作品

呈现幼儿作品引导幼儿观赏。

美术课程教案8

活动产生背景：

最近学习了虞永平教授的《生活化是幼儿园课程的根本特性》一文，阐述了生活化课程就是

行动化课程，即让幼儿在行动中学习，在行动中感受，在行动中发展.老师应当从幼感爱好的

现实生活中发觉找寻课程资源。

在生活取向的艺术主题课程的引领下，我们抓住"生活""艺术"及"阅历"三个关键词选

择了《睡莲》这个美术活动。它的价值主要体现在以下几个方面：1.既贴近幼儿的生活，又有

助于拓展幼儿的阅历不眦野。睡莲是长江流域较为常见的水景花卉，在太仓的很多公园和绿地景

区都能望见，具有有很强的欣赏价值，春夏交替间是睡莲孕育和开放的季节,通过本活动能引起

孩子对四周环境中美的事物的关注。2.通过艺术美和自然美的融合凸显意境美。《睡莲》这幅

作品是法国印象派画家莫奈晚年的一幅大型封笔之作，当它完成这幅作品之后便与世长辞。作品

中突出表现了莫奈"对大自然充溢生命力和运动的渴望"通过将光与影结合呈现安静美丽的意

境。因此，我们尝试从观赏作品《睡莲》中疏密、远近、色调等艺术表现手法所带来的意境美，

萌发幼儿对睡莲的宠爱之情.3.尝试多种绘画阅历的累积。幼儿会运用毛笔由中，M主外点画的

阅历，画过迎春花和桃花，也在宣纸上有晕染的阅历，因此，本活动迁移部分已有的操作阅历，

通过新颖而独特的绘画手段作为今日幼儿与名师"对话”的桥梁，使孩子在新的晕染、点画嬉

戏中体验作画的乐趣，在乐趣中进一步感悟意境美,提高幼J摩画爱好。另外，睡莲它明丽不失

稳重、婀娜不失名贵，安静优雅的品行是这个躁动时代的人们最须要去感受和品尝的。

一、活动目标

（-）观赏莫奈的作品《睡莲》，感受作品中疏密、远近、色调所带来的意境美.

（二）尝试用散点晕染的方法表现睡莲的意境美，体验作画的趣味。

二、活动打算1.毛笔、草绿色水彩颜料人手一支。

2.已画好的各种大4厢色调的莲花若干。

3.已经晕湿的纸，拼成三块大的画纸，创设小池塘的背景.

三、活动过程（一）观赏莫奈的作品《睡莲》，感受作品疏密、远近以及色调的美。

1.今日，老师带来了一幅名画，是T立叫莫奈的画家画的，他住在遥远的法国，我们来相

识一下莫奈。（出示莫奈的自画像）和莫奈爷爷问个好。

2.看看莫奈爷爷画了什么？

3.睡莲生长在什么哪里？

4.睡莲的叶子什么形态、什么颜色？

3.睡莲有什么颜色？睡莲的花开在什么地方？

4.池塘里生长了睡莲多吗？（很多很多）

5.你怎么看出来的？（池塘里的睡莲有什么特点？）（有的地方生长了很多，有的地方没

有生长；有的大、有的小、有的在很远的地方、有的离我们很近）

6.细致看看，离我们近的睡莲和离我们远的睡莲有什么不一样？（离我们近的睡莲叶子大

大的，莲花也大大的，感觉有点少，而离我们远的睡莲看上去很小许多的样子.）

7.眼前的,睡莲像一个个美女在小池塘中洗澡、在微风的吹拂下轻轻地舞蹈。我真想和它们

一起舞蹈，你想做什么？想说什么话?（在这么漂亮的池塘边,静静地看书、画画、还可以对着

漂亮的睡莲唱首歌，在这么漂亮、宁静的地方，我们真不想打搅睡莲，让我们静静地观赏.）

（二）尝试用多种材料用晕染的方法创作《睡莲》，体验作画的乐趣。

1.出示并让幼J却识作画的材料。重点介绍彩色水彩。

2.今日老师和这些材料来画睡莲，看看玩一玩以后会发觉什么奇迹？

3.老师在视频转换以上边示范边讲解：

（1）取下小瓶子的帽子，把它放在盆里，用瓶子的小嘴巴亲亲白纸，看，发生了什么改变？

（晕染成大大的圆形）像什么东西？

（2）请你们告知我，近处的莲叶怎样晕？远处的莲叶怎样晕？（有的叶子都围在一起，有

的分散在远处，等一片叶子晕染开以后再晕染其它叶子。）

（3）池塘里长出很多叶子，睡莲也渐渐开放了，我把上次小挚友剪的睡莲看在莲叶的什么

地方?远处的莲花怎样？近处的莲花又怎样？

4.幼儿分成三大组绘画，每组合作完成一幅大的作品，老师巡回指导帮助。

（三）展示、沟通、评析.

1.把幼儿合作的莲花图组合展示并观赏。

2.你觉得小挚友的作品美不美？美在什么地方？

3.和莫奈老爷爷的作品有什么不一样？（莫奈老爷爷作品中的色调更加丰富，而且看上去

景色像在照片中一样漂亮真实，因为他运用的绘画材料和绘画方法和我们不一样，等小挚友长大

了再学学莫奈老爷爷画，好吗？)

活动价值与反思：《幼儿园教化指导纲要》指出艺术领域的目标："能初步感受并宠爱

环境、生活和艺术中的美；喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自己喜

爱的方式进行艺术表现活动。"在本活动中，老师选择了睡莲作为艺术观赏的主体，让幼＞1府观

赏名作的基础上进行大胆地、富有特性地创作。为了突出活动内容与方法和已有阅历和生活的连

接老师大胆地采纳中心合璧的形式通过观赏油画作品用中国画的表现手法来表现现意境美，

给孩子留下剧烈的探究和新奇欲望。这是我们在实践活动中的尝试，同时对美术活动教学手段提

出的新思路。

一、作品特点明显，适合幼儿观赏水平

莫奈画过很多的睡莲，它用不同手法表现不同光影下睡莲的自然美，而这幅作品所表现出的

色调、疏密和远近透视感是最直观的，符合中班幼儿的观赏水平。首先色调表达较单纯，以大片

的绿色叶子为主，远处星星点点的睡莲虽然有混色，但是在远景中能较清晰地感受到粉色、白色

和黄色，不会给幼儿造型视觉差异.其次,倒影的运用形成池塘的空阔感，强调了远近大小疏密

的表现方法，幼儿易于理解感受。

二、细心预设提问，有利于幼儿大胆表达。

艺术是表现事物美的状态的表现形式，如何能引导孩子去感悟不同背景下作品的美，感悟作

品表达的心境和自然意境,是绘画观赏的重点也是难点。在观赏睡莲过程中，老师的提问做到：

(1)口径缩小，详细实在。如在观赏睡莲形态时，没有采纳"你看到什么?长得什么样子？"

等比较宽泛模糊的问题而是问"生长在哪里？叶子什么形态？什么颜色？睡莲花开在哪里？"

等等。这些提问能较好地指向幼儿有目的有依次地视察观赏，提高观赏的有效性。

(2)深化其境，情感迁移。在感受意境美的环节，突破以平常规的提问："你有什么感觉？"

让幼儿用几个抽象的词语来形容的方式。我们引导幼儿角色转位，由一位观赏者变成T立深化其

境的欣赏者，让孩子说说"在这么漂亮的池塘边，想说什么想做什么？"通过幼儿用详细的行动

和语言描述形象生动地表达了意境美。

(3)承前启后，阅历贯穿.点画睡莲时，运用了部分已有阅历，而新阅历的引入，通过提

问，让幼J府视察比较活动中感悟。这样不仅提示幼儿比较专注仔细地视察同时引起幼1厮的思

索，对新阅历产生较为深刻的印象，提高老师示范讲解的效率。

三、作画手段新奇独特，突出意境美

"意境"是一个美学概念，通常被看作为艺术创作的最高境界。"意境"美使作品中主观情

感与外在景物相互交融统一所产生的美感效应。"意境”是作者和观者在接受实景形象之后，所

触发的全部想象的总和，是虚与实、显与隐、有限与无限的统一，是升华于形象之外的虚境。因

此运用彩色水、毛笔、打湿的纸等材料，通过散点晕染形成虚幻的感觉，通过点画形成真实形象

感。在虚与实的对比下营造意境美。

美术课程教案9

活动背景：

圆圆的物品是我们班这个月的主题，孩子们头脑中收集了大量的圆形物品的资料。但是用剪

刀大部分孩子还停留在碎剪和直线剪的阶段。第一次尝试剪图形.

活动目标：

1、引导幼儿正确运用剪刀尝试剪圆形。

2、培育幼儿平安运用剪刀，碎纸不乱放的好习惯.

3、培育幼儿动手操作的实力,并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算:

1、各种颜色的彩纸、剪刀、胶棒

2、各种圆形物品的图片。

活动过程：

活动起先了，我先让幼儿再一次回忆都见过哪些圆形的物品。幼儿七嘴八舌的回答（苹果、

橘子、饼干、烧饼、）然后，出示这些圆形物品的图片让幼儿视察。说说他们都是什么样的。起

先剪之前，我间：那圆圆的应当怎样剪呢？这时,一个孩子边用手划着圆边说："就这样转着圈

的‘剪。"我想：这下应当没问题了。

起先剪了，孩子^拿起T长大纸纷纷从纸的不同部位下剪，剪完一块纸后，有几个孩子拿起

来左看右看，然后停下来对我说："老师，我剪得不像."我一看，原来，他们剪得的确是奇形

怪状，剪出的圆形四周都有尖，其实，出现这现象很正常，他们剪得时候先直线剪，剪到拐弯时

是直着折剪，所以会出现棱角。于是，我引导说："那你觉得哪里不像呢？"他们相互看看，没

说话，我拿起我剪好的圆形让他们看，又让他们摸摸这个圆形的边，再摸摸自己剪得圆形的边，

我们争着说："我的圆形有尖，你的光滑。"我说："那你把尖去掉不就行了。"孩子们动手起

先修剪自己的圆形，可是，修剪完后，他们又一次停下来说："老师，我剪得还是不像。"我再

一看，原来f也们已经把菱角去掉了，但是还不是规则的圆形，有的像鸭蛋，有的像石头.与我的

圆形样子相比的确相差彳艮远，可是孩子的水平已经可以了，于是我劝慰他们："你们剪的已经够

像的了，剪得很好了，接着剪吧。"孩召门没有因为我的激励而充溢信念。在后面的剪纸中，仍

旧有些失落.

活动反思：

这次剪纸活动中，起先时孩子C1的剪纸爱好较浓，但幼儿的左右收的协调实力还不强，从直

线剪还不能自如的到曲线剪。他们的爱好就起先不高了.但他们能刚好发觉问题，并向老师寻求

解决方法，在老师的引导下，主动解决问题。虽然，结果还不是很满足觉得不像圆形，但事后我

想：假如我不出示规则的圆形，当幼儿觉得自己的圆形还是不像时，引导幼J颂察自己剪的圆形

像什么，可能孩子会更有信念剪下去。其实，艺术的答案不是唯一的，幼儿剪得圆形圆不圆不是

最终目的，在剪得过程中，幼学会思索用什么方法剪，怎样剪，才是最重要的.

美术课程教案10

一、教学目标和重难点分析

学问目标：驾驭拉折的方法，折出热带鱼。

实力目标：能运用添画或撕贴的方法进行装饰。

情感目标：培育同学的动手实力和团结协作的精神。

教学重点：折叠热带鱼的详细方法、步骤。

教学难点：热带鱼的装饰方法。

二、教学打算：

运用的教学媒体、折好的热带鱼若干、教学课件

三、教学过程：

1、观赏课件

说说刚才所看到鱼和我们平常妈妈从菜场买回来的鱼有什么不一样?（同学通过视察后发觉

它们的形态和颜色和我们平常见到的不同。从而告知同学这些鱼它们生活热带水域，它们有个很

好听的名字叫热带鱼。）

瞧！老师也带来了一条，这条热带鱼是老师用纸折出来的，你们想不想和老师一起学折热带

鱼。

2、折一折

老师将折好的热带鱼，按小组，每小组发二个，然后激励同学用拆折的方法，看看谁能最先

发觉折热带鱼的奥妙。

师：每个组都发了几条折好的热带鱼，你们把它拆一拆，想一想它是怎么折的，然后再折一

折。可以相互探讨，看哪个组能最先发觉折热带鱼的方法，好不好？

针对同学的发言进行小结，通过课件演示进一步确定折热带鱼的步骤。同学通过再次学习折

出一条条热带鱼。

3、看一看

师：同学们都把鱼J所好了，想不想跟老师到热带鱼海洋里去看一看，看看那的鱼儿好不好

看？

生：想。

老师播放课件，呈现出热带海洋世界。

师：同学们，你们觉得他们好看吗？哪好看？

（老师和时激励。同学通过仔细视察，会发觉热带鱼的特点。）

4、画一画撕一撕贴一贴

师：我们在热带鱼海洋世界里看到了那么多美丽的热带鱼，再看看我们手里折的鱼，你们觉

得我们的鱼还差些什么，也会很美丽呢？

师谁来说一说你打算用什么方法来装扮你的鱼儿？可以看书同学们也可相互探讨一下。

同学自主探究，发觉装扮鱼儿可以用画的方法，也可以用撕贴的方法来做。

师：现在同学们已经知道了装饰热带鱼的.两种方法,现在我们就来用自身喜爱的方法来装

扮鱼儿。

［老师让同学分小组来进行作业，用自身喜爱的方法来装扮鱼儿,体现了同学之间的团结协作

的精神，也体现了同学的特性与独创性J

5、比一比

老师拿出一个纸剪的鱼缸里面有海草、海藻、水石等，把同学们装扮好的鱼儿贴在鱼缸里，

鱼缸再贴在墙上。作品贴好后，同学们可以自由的欣赏。

同学自由欣赏、自由评价。

过程中，老师可以提问：你为什么认为这个鱼缸最美？这条小热带鱼最美丽呢？老师用同学

的话来进行这节课的小结局部。

教学反思：

本节课我变更了老师过于依教材，同学过于依老师的现状，给同学创设了一个宽松偷悦的教

学氛围，倡议同学主动参加，乐于参加，勤于动手。变更过去美术课上同学单一创作的习惯，采

纳大家合作的方式去创作表示。同学通过看看、画画、做做、想想等方法，进行简洁造型表示,

并从设计制作活动中体验美术活动的乐趣。这几节课师生协作默契，同学学习主动性很高，同学

不但巩固了折鱼，而且学会了装饰，并添加画面。同学还通过嬉戏获得对美术学科学习的耐久爰

好。在本课教学中，以老师的讲解与同学的看、折、画、嬉戏相结合，以老师为指导，发挥同学

的主体作用，充足利用课件中多媒体显示等教学手段，让同学在玩、看、练中感受美术活动的乐

趣。通过这节课教学，使我相识到老师要想真正上好一节课，必需仔细领悟课程目标，从调动同

学主动性入手，面对全体同学，让他们的特性都得到发挥，和他们建立和谐的师生关系，课堂就

会充溢情趣。课标是依据，课程资源广,轻松上美术，欢乐住课堂。

美术课程教案11

设计背景

《纲要》中明确指出："要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼Jlz在活动过

程中的情感体验和看法的倾向。""老师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰

富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。"依据这些精神，我预设了本主题活动。

我认为，选择这一活动，大部分幼儿都能通过动手操作而体验到胜利的欢乐。并且在轻松自由的

创作中，丰富了他们的情感体验，这就是我设计这节课的初衷。

活动目标

1、在活动中萌发幼儿感受美的情趣。

2、在操作活动中，让幼儿亲自体验胜利的喜悦。

3、让幼儿初步驾驭，水墨染画的方法。

重点、难点

依据目标，我把活动的重点定位于，幼儿能初步驾驭水墨染画的‘方法，培育幼儿的尝i樵

神。

活动的难点是幼儿在操作过程中能正确驾驭染画的操作步骤。

活动打算

1、物质打算：

盆、水、豆油、墨汁、白纸等。

2.阅历打算：

幼儿初步了解水墨画的工具材料。

活动过程：

-谈话导入，引出课题。

小挚友们，今日老师给你们带来了一幅好玩的画，我们一起来观赏一下，你觉得这幅画怎么

样？和我们平常见到的画一样吗？

1.引导幼儿视察范画，初步了解水墨染画。

2.引导幼儿简洁分析水墨染画的绘画方法。

二、老师示范讲解水墨染画的绘画方法，步骤。

1.在笔上沾满墨汁，把墨汁滴在水里。

2.在有墨的地方点上少量的豆油。

3.将白纸平铺在水里上。

4.将纸轻轻拿出，完成画面.

三、老师指导幼J期画水墨染画。

四、展评幼儿作品。

五、老师小结：

今日小挚友们染出了这么多美丽的画，你们表现的真棒，老师真为你们兴奋。为了庆祝我们

的胜利，让我们一起听着好听的音乐，一起唱起来助施来吧！

六、结束课程。

美术课程教案12

一、活动目标

1、引导幼儿用对称图案装饰蝴蝶的翅膀。

2、通过涂色活动，提高幼儿的动手操作实力。

二、活动重点：

学习用对称图案装饰蝴蝶的翅膀上。

活动难点：要求幼儿尝试用冷暖色对比的方法给蝴蝶翅膀上的图案涂色。

三、活动打算：

1、范画一幅。

2、水彩笔、打印好的没涂色画幼儿每人T分。

3、蝴蝶图片、音乐。

4、《漂亮的蝴蝶》课件

四、活动过程：

一、谈话导入

老师（播放背景音乐，播放《漂亮的蝴蝶》课件）："春天来了，花＞1廊开了，美丽的蝴蝶

便成群结队地出来游戏了。它们飞啊飞啊，飞到了我们幼儿园。小挚友们快看,它们多漂亮啊！

你们想不想把美丽的'蝴蝶画下来呢？"（幼儿回答）

老师：“那好，下面我们就一起来涂美丽的蝴蝶。"

二、视察蝴蝶，积累阅历。

老师引导幼儿视察蝴蝶图片，着重强调蝴蝶的对称性。

老师："小挚友们先看一看，这些蝴蝶是由什么图形组成的呢?它们的花纹又是怎州际」的？

它们的身上都有些什么颜色呢？"（幼儿回答）

老师："小挚友们说得真好。这些蝴蝶呀都有个共同的特点，你们看看是什么呢？大家留意

看它们左右两边的翅膀有什么相同的地方。"（幼儿回答）

老师：”对了,它们两边的翅膀是一样的,蝴蝶呀都有这个特点,左右两边是对称的。小挚

友们在涂色的时候就要留意这点。”

四、老师引导，幼儿上色。

老师："小挚友们觉得这只蝴蝶美丽吗蝴蝶现在还不美丽须要我们给它涂上好看的颜色。

大家先想一想，要涂什么颜色才能使蝴蝶美丽，艳丽。（幼儿大胆设想）

老师：“小挚友们想得很好，但是大家在涂的时候肯定要留意颜色的搭配，什么颜色和什么

颜色配在一起才好看，还要留意冷色和暖色以及同类色的运用。"（幼儿涂色，老师指导，并激

励幼儿运用各种颜色，各种方式涂色）

五、总结评价，结束活动。

老师对幼儿的作品进行评价，并播放背景音乐，让幼儿相互观赏作品。

六、延长活动：给画面添画

美术课程教案13

活动内容：绘画

活动目标：

1、能够选择与蔬菜相像的颜色。

2、学习蜡笔涂色的方法，驾驭肯定的力度。

活动打算：蜡笔、图画纸、示范画、各种蔬菜。

活动过程：

1、视察与演示。

(1)请幼儿视察蔬菜，把它们按颜色分类：哪些是绿色？哪些是白的？还有些什么颜色？

指导语：簇新的蔬菜养分好，人人吃了身体棒！今日我们看看都有哪些菜？

(2)看图片，都有哪些菜？说说这些菜簇新不簇新？为什么？师幼总结：簇新的菜水分多,

颜色艳丽。老师启发幼儿，说出涂色应当有肯定的力度，着色匀称。

(3)老师示范，在画好的轮廓的边上涂上一圈，再在里面涂满涂浓，画上蔬菜宝宝的眼睛、

四肢，才是美丽簇新的蔬菜。

2、提出作画的创作要求。

着色匀称、驾驭肯定的'力度。大胆想象丰富画面。

3、幼儿作画，老师巡回指导的要点。

(1)画的蔬菜要大，画的品种要多。激励幼儿大胆画各种图像。

(2)画的蔬菜要簇新，颜色涂满，涂浓。

4、幼儿自由评价同伴作品，引导说出作品的色调是否精确，涂色是否匀称，激励幼儿着色

匀称，有力度。

美术课程教案14

设计意图：由于小班幼儿的小肌肉发展不完善，老师经常感到小班的美术活动难以开展。为

此，我设计了这样一节美术活动。在活动中，我们尽量选择多种材料和表现方法让幼J惨加美术

活动，并让幼儿干脆与将要表现的事物及相关作品互动，以获得对全部观赏和表现的事物的主动

情感体验。

活动目标：

1.通过用蔬菜印制感受印迹和色调融合的美。

2.通过揣测、探究等驾驭蔬菜印制的基本操作方法.

3.通过蟾同伴、相互探讨、描述自己的印制方式，学习印制活动的基本常规。

活动打算：

1.各种已切好的适合印制的蔬菜，如芹菜头、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的横切而。

2.一只花瓶和一束花（可以是真花、绢花或塑料花，花的颜色和形态要多样）。

3.梵高的《向日葵》PPT

4.装有颜料的盘子.抹布:幼儿人手一份A4纸大小的底板纸，每张纸上已贴好用报纸剪成的

花瓶。

活动过程：

一.调动和丰富关于花的阅历.

1.（出示瓶花）今日老师带来一瓶漂亮的花。你觉得哪种颜色的花最好看?（帮助幼）麻理并意

识到花有各种各样的颜色,每一种都很好看。

2.这瓶花中的花朵都是一样的吗?（引导幼儿发觉并用动作仿照花朵的'不同形态.指导幼J灌

试用语言表述：花朵有圆圆的、长长的、尖尖的、大大的、小小的。

二.观赏梵高作品《向日葵》，体验一瓶花如何表现在画纸上.

1.今日老师带来了一瓶花的画。看，它美丽吗?哪里好看.

2.这瓶花的花朵是什么颜色的?看上去什么颜色最多?（引导幼儿发觉这瓶花的色调）

三.相识印画材料，探讨蔬菜印画的方法.

1.今日我们要用蔬菜来印出一瓶花。（老师逐一让幼儿视察各种蔬菜的横切面。）它似乎什么?

我们要用它们蘸上颜料来印出各种颜色和形态的花朵。怎