部编版小学三年级语文上册第3课《不懂就要问》精美课件

就要问部编版小学语文教材三年级上册第一单元不懂

不懂

站点信息徜徉花的学校重温私塾里的故事

校园“新鲜”播报员漫步大青树下的小学INFORMATION时光机飞呀飞，穿越时空，带我们来到了伟大领袖孙中山先生的学堂，让我们看看在这所学校发生了什么吧！任务二：游览校园话新鲜1866.11.12-1925.3.12名文，字载之，号日新，广东人。中国近代民族民主主义革命开拓者、中华民国和中国国民党的缔造者、三民主义倡导者。1905年，成立中国同盟会。1911年10月10日，领导发动辛亥革命。辛亥革命后，被推举为中华民

国临时大总统。1925年3月12日在北京逝世，

后被尊称为“中华民国国父”。孙中山略读课文学习提示略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。

学习要求背诵照例圈出吓呆戒尺厉声挨打糊涂清楚bèi

sònɡlìhú

tudāijièlìáichǔquān新鲜词语读一读背圈在词语里读轻声反义词活动一背背包

背负背诵

后背bēibèi圆圈

圈画quān羊圈

猪圈juàn圈多音字默读课文，想想课文讲了一件什么事。梳理课文内容学习策略借助插图按照故事的发展顺序默读课文，画出有新鲜感的词句，和同伴交流。活动二游览校园话新鲜孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。第一段交流新鲜感私塾是中国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校。相当于现在的老师。私塾先生称呼新鲜这和我们现在一点儿都不一样，我们学习的时候是自主学习，可他们读书的时候是跟着老师一起读，还像唱歌一样。我来补充，还有不一样的地方，我们学习的时候要理解课文，有问题的时候，老师都会给我们解答，他们却要背下来，先生还不给他们讲。交流新鲜感读书形式新鲜第二段一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出前一天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧!从这句话中，我可以看到孙中山很勇敢，他和别人不一样，他壮着胆子问了老师。说明孙中山想知道书中意思的愿望十分强烈。我们在学习中遇到不懂的问题，也要像孙中山学习，勤学好问，乐于思考，敢于质疑。交流新鲜感这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。第三段这里有两个成语：“摇头晃脑”和“鸦雀无声”，我们可以积累下来。“摇头晃脑”说明同学们念书时很投入。“鸦雀无声”说明同学们都被孙中山突然的提问吓呆了，不敢出声。开始学生们“咿咿呀呀”地念书，现在“鸦雀无声”，这里和前文进行了对比，突出了同学们看到孙中山提问时的震惊。交流新鲜感先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道:“你会背了吗?”“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说:“我原想:书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧!”先生讲得很详细，大家听得很认真。第四~七段我知道，戒尺就是私塾老师用的教鞭，你看课文的插图中就有，老师手里拿着的就是戒尺，谁不听话就要打他的手。我感觉私塾的先生很严厉，孙中山和同学们有时还要挨打。交流新鲜感后来，有个同学问孙中山:“你向先生提出问题，不怕挨打吗?”孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”第八~九段这句话告诉了我们孙中山和别的同学不一样，他有问题敢于问老师，并且他特别爱学习。从这句话中我们知道，孙中山认为读书时遇到不懂的问题应该大胆问老师。交流新鲜感人物评一评再次默读课文，思考：孙中山是个什么样的人？和小组成员交流。勤学好问善于思考敢于质疑课本中的世界课本中的世界1666年的夏天，一个叫牛顿的人坐在一棵苹果树下，埋头读书。忽然，一个苹果从树上落了下来。在那一刻，牛顿头脑中浮现出一个问题——为什么这个苹果会坠落到地上呢？后来，他通过思考和研究找到了答案，提出了著名的万有引力定律。不过，你此时是不是也可以冒出一个问号？这个著名的“牛顿与苹果”的故事是真的吗？今天你提问了吗？课本中的世界课本中的世界事实上，在牛顿本人的所有自述中，都没有提到过这个故事。后来有人考证，这个故事是法国大作家伏尔泰在《牛顿哲学原理》中最先讲述，并使它广为流传的。而据伏尔泰说，这是从牛顿的外甥女康杜伊特太太那里听来的。也许，我们无法确知，是否真的有一个苹果砸中牛顿的脑袋。但我们可以确信，只要善于提问，善于思考，我们脑海中的小问号就能变成开启科学发现的金钥匙。原来如此练一练《不懂就要问》：这篇课文讲了少年孙中山在______读书时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向老师_______的故事，赞扬了孙中山___________的精神。私塾提问勤学好问梳理小走廊·壹练一练梳理小走廊·贰文中有很多有新鲜感的词语和句子，我要把它们摘抄下来。私塾戒尺挨打咿咿呀呀学问学问，不懂就要问。3不懂就要问人口手勤努奋力人教版小学语文三年级引入新课今天，老师带你们走进书本，去认识一位大家耳熟能详的人——孙中山先生，去了解孙中山小时候上学的故事。引入新课孙中山

孙中山（1866—1925），山生于广东省香山县（今中山市），中国近代民族民主主义革命开拓者、中国民主革命伟大先行者、中华民国和中国国民党的缔造者、三民主义倡导者。孙中山创立《五权宪法》，首举彻底反帝反封建的旗帜，“起共和而终两千年封建帝制”。1905年，成立中国同盟会。1911年10月10日晚，领导发动武昌起义。辛亥革命后，被推举为中华民国临时大总统。孙中山为了改造中国耗尽毕生的精力，在历史上留下了不可磨灭的功勋，也为政治和后继者建立了坚固而珍贵的遗产。我会认诵例圈糊涂呆戒厉挨楚bèisònglìquānduàn

liàn

hútúdāijièlìáichǔ段练背我会写挨背bèi（后背）bēi（背包）

ái（挨打）

āi（挨着）

私塾：吓呆：戒尺：厉声：学问：照例：鸦雀无声：摇头晃脑：旧时私人（家庭、宗族或教师自己）设立的教学处所。吓，害怕。害怕得呆住了。说明非常害怕。旧时私塾先生用来打学生手心的板子。严厉的声音。在课文中指知识。照，按照；例：规定。按照一向的做法。静悄悄的没有一点儿声音。形容自得其乐或自以为是的样子。在本课形容同学们正背得起劲的样子。我会写课文讲解要求：读准字音、读通句子。思考：古代的人在私塾里读书和我们现在在学校里读书有什么不同？自读课文第1自然段：

孙中山小时候在私(sī)塾(shú)读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿(yī)咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背(bèi)诵(sòng)。至于书里的意思，先生从来不讲。课文讲解

学习遇到不懂的问题怎么办呢？课文讲解自读第2自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书中的意思吗？他是怎么想的？又是怎么做的？

1.书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？3.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”课文讲解

为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓足勇气、壮着胆子请教老师表明他追求真理的欲望强烈。“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这句话说明了什么？

——说明孙中山有礼貌、勇敢、态度诚恳；恳求，期待先生给他讲解。“壮着胆子”说明了什么？课文讲解自读第3~6自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：孙中山这一问，同学的反应怎样？老师前后的反应又是怎样的？

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，k课堂里霎时变得鸦雀无声。同学们的害怕、畏惧，显示出孙中山的勇敢。课文讲解前：拿着戒尺厉声问后：收起戒尺摆摆手让孙中山坐下课文讲解面对先生的厉声责问，孙中山是怎么做的？“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。一声不响一声不吭一毛不拔一言不发一文不值这一句说明了孙中山学习的努力和认真。课文讲解齐读第7~8自然段：后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

思考：学习时遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？你认为孙中山是一个怎样的人？归纳总结学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。从课文中我们可以看出孙中山是一个勤学好问、善于思考、执着求理的人。拓展延伸

孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子回答说：“每事必问，有什么不好呢？”你能给大家讲一个“不懂就问”的故事吗？课堂小练根据课文内容填空