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文档简介
…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页,总=sectionpages22页第=page11页,总=sectionpages11页2025年陕教新版第二册生物下册阶段测试试卷502考试试卷考试范围:全部知识点;考试时间:120分钟学校:______姓名:______班级:______考号:______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题,共18分)1、下图表示生长素浓度对植物根;芽和茎生长的影响;此图给你的信息是()
A.生长素对3种器官的作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长B.C点对应的生长素浓度分别是促进茎、芽、根生长的最适宜的浓度C.D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用,却抑制芽的生长D.幼嫩的细胞对生长素反应不灵敏,成熟的细胞对生长素反应灵敏2、生物兴趣小组研究了光照;赤霉素和赤霉素合成抑制剂(图示简称抑制剂)对芹菜的茎伸长生长影响的实验;部分实验结果如图所示,相关推论不正确的是()
A.该实验第2组的条件为光照(8h/d)+抑制剂B.1、4组对照或3、6组对照均可说明适度延长光照可促进芹菜茎的伸长C.4、5组对照说明芹菜本身能产生赤霉素D.5、6组对照说明赤霉素合成抑制剂只能抑制赤霉素的合成不能抑制赤霉素的作用3、下列关于植物激素的说法,正确的是A.吲哚丁酸是植物体内具有生长素效应的蛋白质B.植物激素既可直接参与代谢,又可调控基因组的表达C.在失重状态下,根失去向性地,但仍可发生生长素的极性运输D.植物的向光性生长完全是由于背光侧生长素浓度高于向光侧所致4、白杨树的主干上端;①②③④分别为生长正常的侧芽,自然条件下,四个侧芽生长素浓度最高和摘去顶芽后最先发育成侧枝的分别是()
A.①、①B.②、①C.③、④D.④、①5、植物生长素促进生长的原因在于促进()A.细胞分裂B.光合作用C.呼吸作用D.细胞伸长6、下列说法不属于对克隆描述的是()A.以mRNA为模板在核糖体上合成出大量相同的蛋白质B.重组质粒利用复制原点等元件在宿主细胞内大量增殖C.通过细胞核移植形成重组细胞的方式得到相同的动物体D.在细胞发酵罐内对紫草的愈伤组织进行大量培养7、下图中甲、乙表示水稻的两个品种,A、a和B、b分别表示位于两对同源染色体上的两对等位基因,①~⑦表示培育水稻新品种的过程,下列叙述不正确的是()
A.①→②过程简便,但育种周期长B.②和⑥的变异都发生于有丝分裂间期C.③过程常用的方法是花药离体培养D.⑤和⑦过程的育种原理不相同8、5-溴尿嘧啶(5-BU)是胸腺嘧啶的类似物,可取代胸腺嘧啶。5-BU能产生两种互变异构体,一种是酮式,一种是烯醇式。酮式可与A互补配对,烯醇式可与G互补配对。在含有5-BU的培养基中培养大肠杆菌,得到少数突变型大肠杆菌,突变型大肠杆菌中的碱基数目不变,但(A+T)/(C+G)的碱基比例不同于原大肠杆菌。下列说法错误的是()A.5-BU诱发突变的机制是阻止碱基配对B.培养过程中可导致A//T对变成G//C对,或G//C对变成A//T对C.5-BU诱发突变发生在DNA分子复制过程中D.5-BU诱发突变的机制是诱发DNA链发生碱基种类替换9、某哺乳动物的基因型为AABbEe;如图是该动物一个精原细胞在产生精子过程中某时期的示意图,以下有关说法错误的是()
A.基因B/b与基因E/e之间的遗传遵循自由组合定律B.该精原细胞产生的精子细胞基因型有ABe、aBe、AbEC.图示细胞为次级精母细胞,该细胞中含一个染色体组D.图示细胞中,a基因应该来源于基因突变评卷人得分二、多选题(共5题,共10分)10、与神经调节相比,体液调节的特点是A.作用时间比较长B.作用范围比较局限C.反应速度比较慢D.主要通过激素传递信息11、下图1为不同浓度的生长素对根生长影响的示意图;图2表示某横放植物根的生长情况。下列相关叙述正确的是()
A.若图2所示植物的根竖直放置,则图1所示的含义仍然适用B.当b侧生长素浓度为C点所对应的浓度时b侧细胞仍能伸长生长C.由图可知,某浓度的生长素对根可能产生两种不同的作用效果D.若a侧生长素的作用效果对应E点,则b侧生长素的作用效果对应EC段12、关于体液调节的特点,下列叙述正确的是A.与神经调节相比,调节速度较缓慢,作用时间较长B.通过体液运送调节因子C.调节因子都是由内分泌腺产生的D.与神经调节相比,调节作用范围较广泛13、新技术的建立和应用对生物学发展至关重要。下列技术(或仪器)与应用匹配正确的是()A.PCR技术——扩增蛋白质B.杂交瘤技术——制备单克隆抗体C.光学显微镜——观察叶绿体的基粒D.花粉离体培养——培育单倍体植物14、最近,可以抵抗多数抗生素的“超级细菌”引人关注,这类细菌含有超强耐药性基因NDM-1,该基因编码金属β-内酰胺酶,此菌耐药性产生的原因是A.定向突变B.抗生素滥用C.金属β-内酰胺酶使许多抗菌药物失活D.通过染色体交换从其它细菌获得耐药基因评卷人得分三、实验题(共9题,共18分)15、大量研究表明,CO2浓度升高造成温室效应的同时;也影响了绿色植物的生长发育。
(1)光合作用合成的有机物运输到根细胞,在_________中形成CO2和水,释放的能量转移到______中;直接用于根的生长发育。
(2)科研人员研究了CO2浓度升高对拟南芥根系生长发育的影响。根尖每生长1cm拍照一次,结果如图甲。据图可知,实验组根毛长度和密度均明显____对照组。
(3)①为进一步探究CO2浓度升高对根细胞的影响,获取相关处理下的非根毛区横切面,制作成_______;利用显微镜观察并计数,结果如下表:
。组别。
处理。
观测指标。
1组。
2组。
3组。
4组。
正常浓度CO2
高浓度CO2
正常浓度CO2+10NmNAA(生长素类似物)
高浓度CO2+5UmNPA(生长素运输阻断剂)
高浓度CO2+5UmNPA(生长素运输阻断剂)
表皮细胞体积。
大。
小。
小。
大。
表皮细胞总数。
少。
多。
多。
比1组少。
生毛细胞数目。
少。
多。
多。
比1组少。
注:生毛细胞由表皮细胞分化形成;继续生长形成根毛。
②由表可知高浓度CO2增加了____________________;据1、2、3组结果推测高浓度CO2通过______________影响根毛生长发育。
③据1、2、4组说明,高浓度CO2对根毛生长发育影响与______有关。
(4)为进一步验证上述推测;根尖每生长1cm测定生长素合成特异性启动基因表达情况,实验结果如图。
综合上述实验,推测CO2浓度升高影响根毛生长发育的机制是____________。
(5)研究表明,生长素通过细胞内信号分子进一步传递信息,增加根毛细胞尖端内部钙离子浓度,促进生毛细胞的根毛伸长生长。已知植物细胞有生长素受体、钙离子通道蛋白—钙调素复合体、钙离子通道蛋白、细胞内信号分子亚硝基化靶向蛋白等,请选用已知信息,提出生长素促进根毛伸长生长的一种可能机制。_____________________________________16、下表为噬菌体侵染大肠杆菌的实验;以证明DNA是遗传物质。请根据实验,回答下列问题:
(1)实验中,①处应为________(填35S或32P),②处应为___________(填35S或32P)。
(2)实验中,搅拌的目的是_______________________。若搅拌不充分,会导致A组的结果中出现______________________现象。
(3)在B组实验中,保温时间和上清液放射性强度的关系为___________。
(4)此实验与艾弗里的实验有相同的设计思路,他们最关键的实验设计思路是____________________________。17、植物生命活动受植物激素的调控。下图一表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况;图二表示生长素浓度对黄豆根和茎生长的影响;表是不同浓度的生长素释根影响的实验结果。请分析回答:
。编号。
1
2
3
4
5
6
7
生长素溶液浓度(mol/L)
0(清水)
10-14
10-12
10-10
10-8
10-6
10-4
平均根长(cm)
2.2
2.8
3.6
4.8
6.3
5.0
3.1
(1)如果黄豆幼苗己经表现出向光性;则向光性出现的原因是__________;通过一定方法测得黄豆幼苗向光面的生长素浓度为m,则其背光面生长素浓度为__________。
(2)请在表三的基础上进一步完成探究生长素促进玫瑰插条生根的最适浓度范围的实验步骤:
①在浓度__________之间配制等浓度梯度的生长素溶液5组。
②取长势;长度等生理状况均相同的玫瑰插条若干;平均分为5组,并编号。
③分别用__________的上述配制的生长素溶液处理对应组的玫瑰插条相同时间。
④在相同且适宜条件下培养一段时间;测量并记录玫瑰插条的根长度,并___________。
(3)生长素的化学本质是_________,生长素促进植物生长的实质是________________。18、下图是与生长素有关的几个实验;请回答下列问题:
(1)实验1的结果说明生长素在根尖处向________(填“远地侧”或“近地侧”)运输,茎尖处向_______________〔填“远地侧”或“近地侧”)运输,能说明生长素生理作用具有两重性的是_______________(填“根尖”或“茎尖”)。
(2)实验2的实验目的是__________,在正式实验前一般可以先做一个预实验,其目的是______________________________________________________。
(3)实验3的自变量是__________________________,图中6个琼脂块生长素的浓度大小为_________________________________________。19、为了研究生长素的作用与不同组织细胞;细胞年龄的关系;某研究团队以豌豆为实验材料设计了以下实验。请完善实验步骤并分析实验结果。
(1)取10只培养皿,依次贴上A水、A1、A5、A10、A100、B水、B1、B5、B10、B100的标签(注:1;5、10、100的单位为ppm)。按标签名注入20ml相应浓度的IAA溶液、蒸馏水。
(2)选择生理状况相似的30棵豌豆幼苗按图一所示切取等长的A段和B段并纵劈。将纵劈后的A;B各3段分别置于同一浓度的A、B培养皿中。
(3)________________________。
(4)结果分析:
①A组切段在5ppm和10ppm的IAA溶液中呈现凸形弯曲,如图二所示,这表明该浓度IAA对豌豆幼苗上部表皮细胞伸长的促进作用_____(大于、等于、小于)上部薄壁细胞,由此得出结论_______________________。
②不同浓度的IAA溶液中,A切段弯曲的情况和程度又有所不同,说明生长素的作用与________有密切关系。
③在5ppm和10ppm的IAA溶液中,B切段的弯曲程度小于A切段,推测原因是______________________。20、图甲表示燕麦幼苗生长素浓度与所起作用的关系;图乙表示将一株燕麦幼苗水平放置;培养一段时间后的生长状况。请回答:
(1)由图甲可知,对于不同的器官来说生长素促进生长的最适浓度________;对于同一器官来说,生长素的作用与浓度的关系是___________________。
(2)图乙中a侧生长素浓度大于________mol/L,b侧生长素对根生长的效应是________。
(3)某生物兴趣小组为探究2,4D溶液浓度对月季枝条生根的影响,首先按照步骤配制了一系列浓度梯度的2,4D溶液,然后选择插条、分组编号、浸泡枝条、适宜条件培养,得到实验结果如丙图所示。由图可确定促进月季枝条生根的最适2,4D溶液浓度的范围是________________,实验结果________(填“能”或“不能”)体现两重性。21、植物生命活动受多种激素的调控。下图甲表示生长素浓度对根和茎生长的影响;图乙表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况。下表丙是不同浓度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长影响的实验结果。请回答下列问题。
表丙:不同浓度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长影响的实验结果(a~e依次增大)。组别
清水
浓度a
浓度b
浓度c
浓度d
浓度e
平均株高/cm
16
20
38
51
42
24
(1)若某植物幼苗已表现出向光性,且测得其背光面的生长素浓度为2m,则其向光面生长素浓度范围为________。
(2)从图乙可以看出________对种子萌发起抑制作用,该激素对叶和果实的作用是________。
(3)油菜素内酯对植物生长发育具有多方面的促进作用,被称为“第六大植物内源激素”。表丙中实验结果能否说明油菜素内酯对芹菜生长具有两重性?________,理由是_________________________________________________。
(4)请完善进一步探究油菜素内酯促进芹菜生长的最适浓度范围的实验步骤:
①_________________________________________________________;
②取同一批种子使其萌发,从中选取株高、长势相同的芹菜幼苗,___________________;
③分别_______________________________________喷洒对应组芹菜幼苗;
④在相同且适宜的条件下培养一段时间,_______________________________________。22、已知在促进生长的浓度范围内;浓度相同时,生长素类似物萘乙酸(NAA)产生的促进生长的作用大于吲哚乙酸(IAA)。为了验证NAA和IAA的这种差异,可分别用胚芽鞘和扦插枝条为材料进行实验。请简要写出实验设计思路并预测结果。
(1)以胚芽鞘为材料的实验设计思路及预测结果。
实验设计思路:________________________。
预测结果:________________________。
(2)以扦插枝条为材料的实验设计思路及预测结果。
实验设计思路:________________________。
预测结果:________________________。23、生长素(IAA);赤霉素(GA)和细胞分裂素(CTK)均能促进植物根的生长;为研究IAA、GA和CTK的组合使用对根生长的促进效应是否高于单独使用的效应。请根据以下提供的实验材料,提出实验思路,预测实验结果。材料与用具:长势相同的插枝若干,适宜浓度的IAA溶液,适宜浓度的GA溶液,适宜浓度的CTK溶液,烧杯若干。(要求与说明:不考虑实验过程水分蒸发对溶液浓度的影响;不考虑溶液体积对实验的影响;实验条件适宜)请回答:
(1)实验思路:(实验分组用表格形式)_____________
(2)若三种激素作用具有相互促进效应,请预测并用文字描述实验结果:_____________评卷人得分四、非选择题(共3题,共6分)24、为研究IAA(生长素)对番茄子房发育成果实的调节;科研人员做了系列实验。
(1)科研人员将处于花蕾期的番茄花分成4组进行实验;处理及结果见下表。
。组别。
1组。
2组。
3组。
4组。
实验处理。
授粉。
未授粉。
不涂抹IAA
不涂抹IAA
在子房上。
涂抹IAA
在花柄上。
涂抹IAA
在花柄上。
涂抹IAA
果实平均重量(g)
4.1
0
5.3
0
①1组番茄花发育成果实;其子房生长所需的生长素主要来自于发育着的_______。
②比较2;3组实验结果;表明_______________。
③依据3;4组实验结果;推测IAA不能______。
(2)根据上述推测;科研人员认为芽产生的生长素并不用于调节子房发育成果实。为此,科研人员建立了图1所示的研究模型。请利用该模型,完成验证该推测的实验方案并预期结果。
。
实验处理。
放射性检测结果比较。
3H-IAA
NPA
a段。
b段。
c段。
d段。
Ⅰ组。
施加。
施加。
Ⅰ组<Ⅱ组。
Ⅱ组。
?
?
注:NPA为生长素运输阻断剂。
①表中Ⅰ组应在图1的________(选填“1”、“2”或“3”)处施加3H-IAA;在________(选填“1”;“2”或“3”)处施加NPA。
②Ⅱ组“?”处的处理从左到右依次应为____。
③请在表中填写a、b;c段的预期结果。_____
(3)为进一步研究IAA对果实发育的调节作用;科研人员将处于花蕾期的番茄花分成4组,实验处理及各组所结果实平均重量如图2所示(图中“+”表示在花柄处施加NPA,“-”表示未进行该处理)。
据图2分析;授粉后在花柄处施加NPA导致番茄不能结实的原因是:__________。
(4)在果业生产中;有人质疑生长素类似物的使用会导致儿童性早熟。请你结合激素调节相关知识,撰写一段文字,向公众进行科学解释。
______25、如图甲表示缩手反射的反射弧;图乙;图丙分别表示图甲虚线框内局部结构放大示意图。请回答相关问题:
(1)图甲中表示效应器的是______(填字母)。图乙中组成突触的结构包括_____(填字母),其中突触后膜可能是____________的膜。
(2)兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后,由_____的过程,图丙中,表示兴奋部位的是_____(填字母)。
(3)兴奋在图乙所示处只能单向传递的原因是________________。
(4)图丁是测量神经纤维膜内外电位的装置;图戊是测得的动作电位变化。请回答:
①图丁状态测得的电位相当于图戊中的__________区段的电位。若该神经纤维接受突触前膜释放的抑制性递质,则图丁的指针有何变化________(填向左;向右、不变)。
②图戊中当神经纤维受到刺激时。Na+内流引起的是___________区段的变化。26、[选修模块3:现代生物科技专题]
请回答胚胎工程和基因工程方面的问题:
(1)应用胚胎工程技术可以培育出“试管牛”。试管牛的培育需经过体外受精、____、_____以及在母体中发育和产出等过程。
(2)在“试管牛”的培育过程中,要使精子和卵母细胞在体外成功结合,需要对精子进行处理,使其_____。另外,培养的卵母细胞需要发育至减数第二次分裂的中期,该时期在显微镜下可观察到次级卵母细胞和_____。
(3)通常奶牛每次排出一枚卵母细胞,采用激素处理可使其一次排出多枚卵母细胞,常使用的激素是_________。
(4)利用基因工程可以获得转基因牛,从而改良奶牛的某些性状。基因工程的四个基本操作步骤是_______、基因表达载体的构建、_______和_______。若要获得的转基因牛分泌的乳汁中含有人干扰素,则所构建的基因表达载体必须包括:某种牛乳腺分泌蛋白基因及其启动子、____、____、____和复制原点等。将该基因表达载体导入受体细胞所采用的方法是_____(显微注射法、农杆菌转化法),为获得能大量产生人干扰素的转基因牛,该基因表达载体应导入的受体细胞是_____(受精卵、乳腺细胞)。评卷人得分五、综合题(共2题,共20分)27、阅读下面的资料;回答下列小题。
天宫二号和神舟十一号载人飞行任务圆满成功;首次实现了我国航天员中期在轨驻留,并开展了一批体现国际科学前沿和高新技术发展方向的空间科学与应用任务,标志着我国载人航天工程取得了新的重大进展。天宫二号太空实验涉及的空间生命科学研究很丰富,包括太空种菜;航天员食谱、生物在微重力条件下的生命活动等。
1.太空种菜实验过程中发现,生菜在红光照射下生长得好,在蓝光照射下形态舒展。下列色素中与植物叶肉细胞的光反应无关的是_______
A.叶绿素aB.叶绿素bC.类胡萝卜素D.花青素。
2.科学家将拟南芥和水稻种子送至天宫二号,利用宇宙空间的特殊环境诱发的变异进行育种,这些变异_______
A.是定向的B.对人类都有益。
C.为人工选择提供原材料D.不能遗传给后代。
3.拟南芥在天宫二号上完成种子萌发、生长、开花和结果的全部过程,此过程经历的时间与在地球上的接近。下列有关拟南芥生长发育的叙述中,不正确的是_______
A.需从外界吸收水和无机盐。
B.发生了细胞的分裂和分化。
C.发生了有丝分裂和减数分裂。
D.微重力条件抑制了生长发育A.B.C.E.E.28、植物体内生长素含量较少;生产实践常用人工合成的植物激素类似物。某学校高二某班学习小组探究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型扦插纸条生根和侧芽生长的影响,请回答下列问题。
(1)由图1得出的初步结论是:甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是________、________。
(2)由图1的结果________(填“能”或“不能”)判断0.5ìmol/L的激素类似物乙对生根的影响。
(3)由图1是否能说明激素类似物甲和激素类似物乙具有两重性________。
(4)图2为激素类似物甲在X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响,则:X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有________作用。X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是________。参考答案一、选择题(共9题,共18分)1、A【分析】A、由图可知,生长素促进根、芽和茎生长的最适浓度依次是10-4mol/L、10-3mol/L;10mol/L;并能体现生长素作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长,A正确;
B;图中A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度;B错误;
C;D点对应的生长素浓度对茎和芽的作用都是促进;C错误;
D;由该图不能判断幼嫩的细胞和成熟的细胞对生长素反应的灵敏程度;D错误。
考点:生长素的作用以及作用的两重性2、A【分析】【分析】
对生物实验结果的分析要从实验遵循的原则进行分析;即实验要遵循:对照原则;等量原则、单一变量原则和控制无关变量原则。分析图片,对比1、3组,第二组应该是光照+赤霉素。
【详解】
A;据图分析可以知道:该实验第2组的条件为(光照+赤霉素);A错误;
B;1、4组对照或3、6组对照的自变量均为光照时间;都可以说明适度延长光照可促进芹菜茎的伸长,B正确;
C;第5组的条件是光照+赤霉素合成抑制剂;结果生长的较慢,而4组生长的较快,所以4、5组对照说明芹菜本身能产生赤霉素,C正确;
D;6组加入赤霉素后生长的比5组快;所以5、6组对照说明赤霉素合成抑制剂只能抑制赤霉素的合成不能抑制赤霉素的作用,D正确。
故选A。
【点睛】
本题应该从条形图的分析入手,利用对照原则获取有效信息进行认真分析,得出相应的结论。考查学生分析能力。3、C【分析】【分析】
生长素的合成部位幼嫩的芽;叶、发育中的种子;主要集中在生长旺盛的部位,既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果。
【详解】
A;吲哚丁酸是植物体内具有生长素效应的物质;其本质是氨基酸的衍生物,A错误;
B;植物激素不能直接参与代谢;B错误;
C;生长素的极性运输是由自身所决定的;不是由环境控制,C正确;
D;植物的向光性是因为向光侧比背光侧浓度低;引起背光侧生长比向光侧快,但可能还有其他环境因素引发,D错误。
故选C。
【点睛】
本题考查生长素的相关知识,要求学生能识记生长素的产生、运输和分布,以及功能,理解植物激素的概念。4、A【分析】【分析】
顶端优势是指顶芽优先生长;而侧芽受到抑制的现象,这是由于顶芽产生生长素向下运输,在侧芽处积累,抑制了侧芽的生长。
【详解】
顶端优势是指顶芽优先生长;而侧芽受到抑制的现象。这是由于顶芽产生生长素向下运输,在侧芽处积累,因此生长素浓度关系为:①>②>③>④>顶芽。当摘去顶芽后,由于芽①产生的生长素向下运输,在其他侧芽处积累,因此生长素浓度关系变为②>③>④>①,①将最先发育成侧枝。
故选A。
【点睛】
本题考查了顶端优势的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,理解生长素的两重性。5、D【分析】【分析】
【详解】
植物生长素促进生长的原因在于促进细胞伸长生长;细胞分裂素促进生长的原因在于促进细胞分裂,故选D。6、A【分析】【分析】
克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖;以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。通常是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因的个体或种群。
【详解】
以mRNA为模板在核糖体上合成出大量相同的蛋白质;属于翻译过程,不属于克隆,A错误;重组质粒利用复制原点等元件在宿主细胞内大量增殖属于克隆,B正确;动物体细胞克隆要通过细胞核移植形成重组细胞,进而形成相同的克隆动物体,C正确;在细胞发酵罐内对紫草的愈伤组织进行大量培养,属于植物体细胞的无性繁殖技术,属于克隆,D正确。
【点睛】
把握克隆的含义是解题关键。7、B【分析】【详解】
据图分析,①和②过程为杂交育种,该过程方法简便,但是育种年限长,A正确;②过程发生了基因重组,发生在减数分裂过程中,⑥过程需要用秋水仙素处理幼苗,秋水仙素作用于细胞分裂前期,B错误;③过程常用的方法是花药离体培养,C正确;⑤过程发生了基因突变,⑦过程育种原理是基因重组,D正确。8、A【分析】【分析】
根据题意分析;5-溴尿嘧啶(5-BU)是胸腺嘧啶(T)的结构类似物,DNA复制时,酮式可与A互补配对,代替T作为原料,烯醇式可与G互补配对,代替C作为原料,故导致(A+T)/(G+C)的碱基比例不同于原大肠杆菌,所以碱基种类发生了替换。
【详解】
据题意可知;5-BU诱发突变的机制是诱发DNA链发生碱基种类替换,A错误;D正确;5-BU可以取代胸腺嘧啶与A配对,且酮式可与A互补配对,烯醇式可与G互补配对,因此培养过程中可导致A//T对变成G//C对,或G//C对变成A//T对,B正确;根据以上分析已知,该变异发生了碱基对的替换,属于基因突变,发生在DNA复制的过程中,C正确。
【点睛】
解题时首先要抓住题目中的关键信息“酮式可与A互补配对,烯醇式可与G互补配对”,其次要对选项进行对比,最终选取正确答案。9、C【分析】【分析】
阅读题干和题图可知;本题涉及的知识有减数分裂中精子的形成过程,明确知识点,梳理相关的基础知识,并解析题图结合问题的具体提示综合作答。根据题意和图示分析可知:图示细胞处于减数第二次分裂后期,着丝点已分裂,染色体移向细胞两极。
【详解】
三对基因中,基因B/b与基因E/e位于两对同源染色体上,其遗传遵循自由组合定律,而A/A与B/b位于一对同源染色体上,其遗传遵循连锁与互换定律,A正确;一个精原细胞正常情况下只能产生2种4个精子细胞。但由于细胞在间期发生了基因突变,所以该精原细胞产生的精子细胞基因型有ABe、aBe、AbE3种;B正确;图示细胞为次级精母细胞,细胞中由于着丝点已分裂,染色体加倍,所以含有两个染色体组,C错误;由于该哺乳动物的基因型为AABbEe;所以图示细胞中,a基因只来自于基因突变,D正确。
【点睛】
本题考查减数分裂和基因自由组合定律的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力。二、多选题(共5题,共10分)10、A:C:D【分析】【分析】
神经调节和体液调节特点的比较:
。比较项目。
神经调节。
体液调节。
作用途径。
反射弧。
体液运输。
反应速度。
迅速。
较缓慢。
作用范围。
准确;比较局限。
较广泛。
作用时间。
短暂。
比较长。
【详解】
A;体液调节的作用时间比较长;A正确;
B;体液调节的作用范围比较广泛;B错误;
C;体液调节的反应速度比较慢;C正确;
D;激素属于信号分子;激素调节是体液调节的主要内容,可见,体液调节主要通过激素传递信息,D正确。
故选ACD。11、A:B【分析】【分析】
据图分析,图1中A、B、E、F四点对应生长素促进生长,其中E、B促进作用相同;C点既不促进也不抑制;D抑制生长。图2中,由于重力作用,a点生长素浓度低于b点,由于根对生长素比较敏感,所以a点促进生长,b点抑制生长。
【详解】
A;若图2所示植物的根竖直放置;则图1所示的含义照样适用,A正确;
B、当b侧生长素浓度为C点所对应的浓度时,b侧细胞仍能伸长生长;B正确;
C;由图可知;某浓度的生长素对根只能产生一种作用效果,C错误;
D、若a侧生长素的作用效果对应E点,则b侧生长素的作用效果对应于CD;D错误。
故选AB。12、A:B:D【分析】【详解】
体液调节和神经调节的比较:
。比较项目。
神经调节。
体液调节。
作用途径。
作用时间。
体液运输。
反应速度。
迅速。
较缓慢。
作用范围。
准确;比较局限。
较广泛。
作用时间。
短暂。
比较长。
【点睛】
A.神经调节迅速;准确;作用时间短暂,与神经调节相比,体液调节速度较缓慢,作用时间较长,A正确;
B.体液调节通过通过体液运送调节因子;B正确;
C.体液调节的调节因子有激素;二氧化碳等化学物质;并不都是内分泌腺产生的,C错误;
D.神经调节作用范围比较局限;与神经调节相比,体液调节作用范围较广泛,D正确。
故选ABD。13、B:D【分析】【详解】14、B:C【分析】【详解】
变异是不定向的,A错误。抗生素对细菌起选择作用,抗生素的滥用使耐药性基因频率增强,B正确。基因NDM1编码的金属β内酰胺酶使抗菌药物失活,从而表现出对抗菌药物的耐药性,C正确。细菌是原核生物,无染色体,D错误。三、实验题(共9题,共18分)15、略
【分析】【分析】
1、由图甲可知,与正常浓度CO2相比,高浓度CO2处理根毛长度和密度均明显增大。
2、由表格的数据可知,与正常浓度CO2相比,高浓度CO2和正常浓度CO2+10NmNAA处理均增加了表皮细胞总数和生毛细胞数目,表皮细胞体积均减小;高浓度CO2+5UmNPA处理减少了表皮细胞总数和生毛细胞数目。
3、由题图乙可知,与正常浓度CO2相比,高浓度CO2处理生长素合成特异性启动基因表达量相对值增大。
【详解】
(1)有机物分解形成CO2和水;并释放能量的过程为有氧呼吸。有氧呼吸在线粒体中进行,有机物分解释放的能量储存在ATP中。
(2)由题图可知,实验组(高浓度CO2处理)根毛长度和密度均明显高于对照组(正常浓度CO2处理)。
(3)①根据表格的内容可知;观测指标为表皮细胞体积;表皮细胞总数和生毛细胞数目,因此应将获取相关处理下的非根毛区横切面,制作成临时装片,利用显微镜观察并计数。
②由表可知,与正常浓度CO2相比,高浓度CO2处理增加了表皮细胞总数和生毛细胞数目。与正常浓度CO2相比,高浓度CO2和正常浓度CO2+10NmNAA处理对根细胞的影响相似,均增加了表皮细胞总数和生毛细胞数目。由此推测高浓度CO2通过生长素影响根毛生长发育。
③由表可知,与正常浓度CO2相比,高浓度CO2处理增加了表皮细胞总数和生毛细胞数目,而高浓度CO2+5UmNPA处理减少了表皮细胞总数和生毛细胞数目。说明高浓度CO2对根毛生长发育影响与生长素运输有关。
(4)由题图可知,与正常浓度CO2相比,高浓度CO2处理生长素合成特异性启动基因表达量相对值增大。综合上述实验,推测CO2浓度升高影响根毛生长发育的机制是CO2促进生长素合成基因的表达;生长素合成量增加,进而促进根生长发育(提高表皮细胞总数和生毛细胞数目)。
(5)结合已知信息分析;生长素促进根毛伸长生长的机制可能是生长素与生长素受体结合,将信息传递给亚硝基化靶向蛋白,使钙离子通道蛋白与钙调素分离,钙离子内流,增加根毛细胞尖端内部钙离子浓度,促进生毛细胞的根毛伸长生长。
【点睛】
解答本题的关键是能够分析表格的数据和题图,明确CO2对根毛生长发育的影响,得出结论。【解析】线粒体ATP(三磷酸腺苷)高于临时装片表皮细胞总数和生毛细胞数目生长素生长素运输CO2促进生长素合成基因的表达,生长素合成量增加,进而促进根毛细胞的分裂、分化(CO2促进生长素合成基因的表达,生长素合成量增加,进而促进根生长发育或提高表皮细胞总数和生毛细胞数目)生长素与生长素受体结合,将信息传递给亚硝基化靶向蛋白,使钙离子通道蛋白与钙调素分离,钙离子内流,增加根毛细胞尖端内部钙离子浓度,促进生毛细胞的根毛伸长生长16、略
【分析】【分析】
本题旨在考查噬菌体侵染大肠杆菌的实验。
【详解】
(1)根据A组离心管上清液放射性高可推知,A组应为用35S标记的蛋白质外壳,B组离心管中沉淀物放射性高可推知,B组应为用32P标记的核酸,故实验中,①处应为35S,②处应为32P。
(2)实验中;搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离。若搅拌不充分,会导致部分吸附在细菌上的噬菌体与细菌不分离,A组的结果中出现沉淀物出现较高放射性。
(3)在B组实验中;保温时间过短,DNA未注入大肠杆菌,导致上清液放射性过强;保温时间过长,子代噬菌体释放也会导致上清液放射性过强;所以保温时间和上清液放射性强度的关系为②。
(4)此实验与艾弗里的实验有相同的设计思路,他们最关键的实验设计思路是设法把DNA和蛋白质分开;单独地;直接地观察DNA或蛋白质的作用。
【点睛】
在B组实验中,保温时间过短,DNA未注入大肠杆菌,导致上清液放射性过强;保温时间过长,子代噬菌体释放也会导致上清液放射性过强。【解析】35S32P使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离沉淀物出现较高放射性②设法把DNA和蛋白质分开,单独地、直接地观察DNA或蛋白质的作用17、略
【分析】【分析】
分析图一:图一表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况;随着种子的萌发,脱落酸的含量不断降低,而细胞分裂素和赤霉素的含量都是先增加后减少。
分析图二:表示生长素浓度对根和茎生长的影响;植物不同器官对生长素敏感程度不同,根比茎对生长素更敏感。
分析表格三:表中数据显示生长素浓度为10-8mol/L时;平均株高最高。
【详解】
(1)向光性出现的原因是:单侧光照射使生长素分布不均匀;胚芽鞘背光一侧生长素含量多于向光一侧,因而引起两侧的生长不均匀,从而造成向光弯曲。黄豆幼苗向光面的生长素浓度为m,则其背光面生长素浓度应大于m小于2m,才能保证背光侧生长比向光侧快。
(2)据实验的设计原则;探究生长素促进玫瑰插条生根的最适浓度范围的实验步骤如下:
①表中数据显示生长素浓度为10-8mol/L时,平均株高最高,但不能说明浓度10-8mol/L是促进生长的最适浓度,应该在浓度10-10~10-6之间配制等浓度梯度的生长素溶液5组:
③本实验的单一变量是生长素的浓度;所以将5组玫瑰插条分别放入上述配置的等量生长素溶液中处理相同时间。
④在相同且适宜条件下培养一段时间;测量并记录玫瑰插条的根长度,为了使结论更准确,还需计算根长度的平均值。
(3)生长素的化学本质是吲哚乙酸;生长素促进生长的实质是促进细胞纵向伸长生长。
【点睛】
结合生长素对植物生长的影响分析题图和表格,在进一步结合实验设计的原则解答。【解析】单侧光照射使生长素分布不均匀,黄豆幼苗背光一侧生长素含量多于向光一侧,因而引起两侧的生长不均匀,从而造成向光弯曲大于m小于2m10-10~10-6等量且适宜计算平均值吲哚乙酸促进细胞纵向伸长生长18、略
【分析】【分析】
据图分析;实验1的自变量是重力的有无,在重力的作用下根表现为向地性,茎表现为背地性;实验2的自变量是IAA的浓度,因变量是扦插枝条的生根情况;实验3的自变量是材料托的倾斜程度,因变量是琼脂块含有的生长素含量。
【详解】
(1)实验1中生长素在根尖和茎尖都由远地侧向近地侧运输;导致近地侧生长素浓度高,促进了茎的生长;抑制了根的生长,所以根表现为向地生长、茎表现为背地生长,其中根向地生长体现了生长素作用的两重性。
(2)根据以上分析已知;实验2的自变量是IAA的浓度,因变量是扦插枝条的生根情况,因此该实验的目的是探究适于插条生根的最适IAA浓度;在正式实验前一般可以先做一个预实验,可以为进一步实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性,以免由于实验设计的不周,盲目开展实验而造成人力;物力和财力的浪费。
(3)根据以上分析已知,实验3的自变量是材料托的倾斜程度,三个尖端产生的生长素是一样多的,但是由于重力的作用,6个琼脂块生长素含量是由差异的,其中A1=a1、A3>a3、A2>a2,且含有的生长素是最少的>a3,因此图中6个琼脂块生长素的浓度大小为A3>A2>A1=a1>a2>a3。
【点睛】
解答本题的关键是再找我生长素的产生、运输、分布等知识点,能够分析三个实验并找出实验的自变量和因变量,确定不同实验的实验目的,进而结合题干要求分析答题。【解析】近地侧近地侧根尖探究适于插条生根的最适IAA浓度可以为进一步实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性,以免由于实验设计的不周,盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费材料托的倾斜程度A3>A2>A1=a1>a2>a319、略
【分析】【分析】
结合题图可知;切段的弯曲生长与否取决于薄壁细胞和表皮细胞对生长素的敏感程度。
【详解】
(3)该实验在进行了分组;编号、处理后;要将各培养皿置于相同且适宜的条件下培养一段时间,观察各切段的生长状况。
(4)①由图示可知;切段弯向内侧即薄壁细胞一侧,说明切段的外侧即表皮细胞的生长快于薄壁细胞的生长,表明该浓度IAA对豌豆幼苗上部表皮细胞伸长的促进作用大于上部薄壁细胞,由此得出结论:不同组织细胞对同一浓度的生长素反应不同(同一浓度的生长素对不同组织细胞的影响不同)。
②不同浓度的IAA溶液中;A切段弯曲的情况和程度又有所不同,说明生长素的作用与浓度有密切关系。
③由于A切段位于幼苗上部;B切段位于幼苗下部,所以A切段的细胞年龄小于B切段。在5ppm和10ppm的IAA溶液中,B切段的弯曲程度小于A切段,推测原因是生长素的作用与年龄有关,A切段的细胞年龄小于B切段,对生长素的反应更为敏感,所以弯曲程度大于B切段。
【点睛】
不同浓度的生长素对同一部位的生理作用可能不同,同一浓度的生长素对不同部位的生理作用可能不同。【解析】将各培养皿置于相同且适宜的条件下培养一段时间,观察各切段的生长状况大于不同组织细胞对同一浓度的生长素反应不同(同一浓度的生长素对不同组织细胞的影响不同)浓度生长素的作用与年龄有关,A切段的细胞年龄小于B切段,对生长素的反应更为敏感20、略
【分析】【分析】
分析甲图,图示表示生长素浓度对植物根、芽生长的影响,不同器官对生长素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次,生长素促进根、芽生长的最适宜浓度分别是10-10mol/L、10-8mol/L。分析乙图,将一株燕麦幼苗水平放置,培养一段时间后根向地生长,茎背地生长,由于受到重力因素的影响,故a点的生长素浓度高于b点。分析丙图,丙图为探究2,4-D溶液浓度对月季枝条生根的影响结果图示,据图可知,2,4-D溶液浓度在10-12mol/L~10-9mol/L之间时,对月季枝条生根都是促进作用,2,4-D溶液浓度在10-8mol/L时为抑制作用;据此分析。
【详解】
(1)由图甲可知,生长素促进根、芽生长的最适宜浓度分别是10-10mol/L、10-8mol/L;故对于不同的器官来说,生长素促进生长的最适浓度不同;对于同一器官来说,在一定浓度范围内生长素促进生长,超过这一范围则抑制生长。
(2)由于受到重力作用,乙图中b侧生长素浓度小于a侧,a侧生长素浓度高,抑制根的生长,结合甲图可知,a侧生长素浓度大于10-8mol/L,b侧生长素对根生长的效应是促进作用。
(3)由图可知,2,4-D溶液浓度在10-11mol/L~10-10mol/L之间促进生根效果最好,所以促进月季枝条生根的最适2,4-D溶液浓度的范围是10-11mol/L~10-10mol/L;当2,4-D溶液浓度在10-12mol/L~10-9mol/L之间时促进生根,2,4-D溶液浓度在10-8mol/L时抑制生根;所以该试验结果能体现两重性。
【点睛】
本题结合曲线图,考查生长素及其类似物的作用,要求学生能结合曲线图,明确不同器官对生长素的敏感程度不同,能正确判断不同浓度处理下生长效应,难度不大。【解析】不同在一定浓度范围内促进生长,超过这一范围则抑制生长10-8促进10-11~10-10mol/L能21、略
【分析】【详解】
试题分析:分析甲图:表示生长素浓度对根和茎生长的影响;植物不同器官对生长素敏感程度不同,根比茎对生长素更敏感;分析乙图:图乙表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况,随着种子的萌发,脱落酸的含量不断降低,而细胞分裂素和赤霉素的含量都是先增加后减少;分析表格丙:表中数据显示生长素浓度为c时,平均株高最高。
(1)背光面生长素浓度高于向光面;且生长效应强于向光面,所以背光面的生长素浓度为2m时,向光面生长素浓度范围应小于m,以保证促进生长的效应弱于背光面。
(2)从乙图可以看出;随着种子的萌发,脱落酸的含量不断降低,说明该激素抑制种子的萌发;脱落酸的作用是促进叶和果实的衰老和脱落。
(3)根据表丙分析;与清水组相比,a~e各种浓度油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长都起促进作用,没体现抑制作用,因此表丙中实验结果不能说明油菜素内酯对芹菜生长具有两重性。
(4)根据实验的设计原则;探究油菜素内酯促进芹菜生长的最适浓度范围的实验步骤如下:
①表中数据显示生长素浓度为c时,平均株高最高,但不能说明浓度c是促进生长的最适浓度,应该在浓度b至浓度d之间配制系列浓度梯度的油菜素内酯水溶液;
②取同一批种子使其萌发;从中选取株高;长势相同的芹菜幼苗均分为4组,每组30株,并且编号;
③本实验的单一变量是油菜素内酯水溶液的浓度;所以分别用等量且适量的上述系列浓度的油菜素内酯水溶液喷洒对应组的芹菜幼苗;
④在相同且适宜的条件下培养一段时间;测量并记录芹菜株高,再计算平均值。
【点睛】解答本题的关键是对于图表的分析能力,能够根据向光性的原理判断向光侧的生长素浓度,并能与表格中的清水组作对比确定其他组的作用类型。【解析】小于m脱落酸促进衰老和脱落否该实验结果只表明a~e各种浓度均有促进作用,没体现抑制作用在浓度b至浓度d之间配制系列浓度梯度的油菜素内酯水溶液均分为4组(或4组以上),每组30株,编号用等量且适量的上述系列浓度的油菜素内酯水溶液测量并记录芹菜株高,再计算平均值22、略
【分析】【分析】
实验过程中可以变化的因素称为变量。其中人为改变的变量叫自变量;随着自变量的变化而变化的变量称做因变量。除自变量外;实验过程中可能还会存在一些可变因素,对实验结果造成影响,这些变量称为无关变量。除了一个因素以外,其余因素都保持不变的实验叫做对照实验。对照实验一般要设置对照组和实验组,在对照实验中,除了要观察的变量外,其他变量都应当始终保持相同。
(1)
由题意可知;该实验的自变量是用生长素类似物萘乙酸(NAA)还是用吲哚乙酸(IAA)处理,因变量是胚芽鞘的生长量,故实验设计思路:用一定浓度的NAA处理去尖端的胚芽鞘,用相同浓度等量的IAA处理相同的去尖端胚芽鞘,其他条件相同且适宜。培养一段时间后,测量胚芽鞘的生长长度。由题干条件浓度相同时,生长素类似物萘乙酸(NAA)促进生长的作用大于吲哚乙酸(IAA),可以得出预期结果:在促进生长的浓度范围内,相同浓度的NAA和IAA处理去尖端的胚芽鞘中,NAA组的胚芽鞘生长量大于IAA组。
(2)
本实验的自变量是用生长素类似物萘乙酸(NAA)还是用吲哚乙酸(IAA)处理插条,因变量是插条的生根情况。故实验思路为::取大小、数量及生长状态均相同的去芽扦插枝条分为A、B两组。用适量的NAA溶液处理A组扦插枝条的形态学下端,用等量的相同浓度的IAA溶液处理B组扦插枝条的形态学下端,其他条件相同且适宜。培养一段时间后,观察上述扦插枝条的生根数量。由题干条件浓度相同时,生长素类似物萘乙酸(NAA)促进生长的作用大于吲哚乙酸(IAA),可以得出预期结果:A组扦插枝条的生根数量多于B组扦插枝条的生根数量。【解析】(1)用等量相同浓度的IAA和NAA分别处理各组去尖端的胚芽鞘一侧(或答顶端);观察其弯曲生长角度(或答直立生长长度)的差异预测结果为:NAA处理胚芽鞘的弯曲角度(或答直立生长的长度)大于IAA的处理。
(2)用相同浓度的IAA和NAA分别处理各组扦插枝条的下端,观察其生根的差异预测结果为:NAA处理的扦插枝条生根数量多于IAA的处理23、略
【分析】【详解】
试题分析:这个实验的实验目的是研究IAA;GA和CTK的组合使用对根生长的促进效应是否高于单独使用的效应;从这句话中我们可分析出自变量植物激素的种类,因变量是插枝生根的总长度。另外实验必须遵守的原则:①设置对照原则:②单一变量原则;③平行重复原则。实验的特性:对照,统一性质.提出问题;设计方案;讨论结果。
(1)根据实验目的和实验提供的材料设计实验:
①取烧杯若干均分为7组;编号为①②③④⑤⑥⑦;
②实验分组:
表:IAA、GA和CTK单独和组合处理对插枝生根的影响的实验分组
(说明:“√”表示加入试剂;其他表格设计形式若合理也可给分)
③按上述分组;在各培养瓶中分别加入适量且等量的相应试剂以及等量的插枝,将各烧杯放在相同且适宜条件下培养;
④每天测量这些枝条上根的总长度;并记录;
⑤对实验数据进行分析与处理。
(2)若三种激素作用具有相互促进效应;三种激素同时使用时根的总长度最大,其次为任两种激素同时使用,总长度最小的是单独使用任意一种激素。
【点睛】对于实验题,我们在解答的时候首先要理顺解题思路,弄清实验的原理、实验的方法,以及实验中的自变量、因变量和无关变量,把握住设计实验时应遵循的科学性原则、对照原则和无关变量等量的原则进行综合分析和解答。【解析】①取烧杯若干均分为7组;编号为①②③④⑤⑥⑦
②实验分组:
表:IAA、GA和CTK单独和组合处理对插枝生根的影响的实验分组
(说明:“√”表示加入试剂;其他表格设计形式若合理也可给分)
③按上述分组;在各培养瓶中分别加入适量且等量的相应试剂以及等量的插枝,将各烧杯放在相同且适宜条件下培养。
④每天测量这些枝条上根的总长度;并记录。
⑤对实验数据进行分析与处理。3种激素同时使用时根的总长度最大,其次为任两种激素同时使用,总长度最小的是单独使用任意1种激素。四、非选择题(共3题,共6分)24、略
【分析】【分析】
分析实验过程及实验结果可知;与正常番茄相比,没有授粉的三种处理,只有在在子房上涂抹IAA,才结果实,其他两种处理都没结果实,说明子房发育成果实,需要种子产生的生长素。根据实验模型图1和图2所示,结合实验处理情况即可对第二个表格中未知项作出判断。
【详解】
(1)①1组番茄花发育成果实;其子房生长所需的生长素主要来自于发育着的种子。
②比较2;3组实验结果;表明子房发育成果实需要在子房上涂抹IAA,即子房发育成果实需要IAA。
③依据3;4组实验结果;推测IAA不能从花柄运输到子房。
(2)①根据实验模型图1,表中Ⅰ组应在图的1处施加3H-IAA;在2处施加生长素阻断剂NPA,因为生长素是极性运输。
②Ⅱ组“?”处的处理从左到右依次应为施加;不施加;与Ⅰ组形成对照。
③a、b、c段的预期结果分别是:Ⅰ组>Ⅱ组、Ⅰ组<Ⅱ组;Ⅰ组=Ⅱ组。
(3)据图2分析;授粉后在花柄处施加NPA导致番茄不能结实的原因是:授粉后,发育的种子和子房均产生生长素,由于NPA阻断生长素由花柄运出,导致子房生长素浓度过高,抑制果实发育。
(4)生长素类似物的使用会不会导致儿童性早熟;因为激素需要与靶细胞膜上的受体结合发挥作用,生长素是植物激素,在人体细胞膜上没有生长素及其类似物的受体,所以不会引起儿童性早熟。
【点睛】
1;生长素能促进子房发育成果实;因此用一定浓度的生长素类似物处理未授粉的雌蕊柱头可获得无籽果实。
2、实验设计需要遵循对照原则和单一变量原则。【解析】种子子房发育成果实需要IAA从花柄运输到子房12施加、不施加a段:Ⅰ组>Ⅱ组b段:Ⅰ组<Ⅱ组c段:Ⅰ组=Ⅱ组授粉后,发育的种子和子房均产生生长素,由于NPA阻断生长素由花柄运出,导致子房生长素浓度过高,抑制果实发育激素需要与靶细胞膜上的受体结合发挥作用,生长素是植物激素,在人体细胞膜上没有生长素及其类似物的受体,不会引起儿童性早熟25、略
【分析】【分析】
根据题意和图示分析可知:图甲中A为感觉器,B为效应器;图乙中a是突触前膜、b是突触间隙、c是突触后膜、d是突触小泡、e是神经递质、f是受体,其中a、b;c共同构成突触结构。图丙中h段为动作电位;g和i段为静息电位。图丁是测量神经纤维膜内外电位的装置,测的是静息电位,图戊是测得的动作电位变化。
【详解】
(1)根据图乙中突触结构可以判断A是感受器、B是效应器;图乙中a是突触前膜、b是突触间隙、c是突触后膜、d是突触小泡,其中a、b;c共同构成突触结构。突触后膜可能是树突或细胞体的膜。
(2)兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后;由相对静止状态转变为显著活跃状态的过程,图丙中,表示兴奋部位的是h。
(3)因为神经递质只能由突触前膜释放;作用于突触后膜,所以兴奋在图乙所示处只能单向传递。
(4)图丁是测量神经纤维膜内外电位的装置;图戊是测得的动作电位变化。①图丁状态测得的电位是静息电位,相当于图戊中的AB区段的电位。若该神经纤维接受突触前膜释放的抑制性递质,则静息电位变大,图丁的指针更向左。
②图戊中当神经纤维受到刺激时。Na+内流产生
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