2024年沪科版八年级语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪科版八年级语文上册阶段测试试卷896考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列句子没有语病的一句是（）A.奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的．B.今后的路该怎么走，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着．C.电脑中有些网站，可以申请免费个人主页，这样，你只要将自己的信息放在指定的位置上，全世界的人都可以了解你的一切了．D.文章里的中心思想确定以后，还要根据中心思想的需要，认真地选择组织材料．2、下列关于《水浒传》的说法有误的一项是（）A.鲁达因三拳打镇关西，无奈到五台山出家，却屡屡喝酒滋事，后投奔了相国寺。B.晁盖等人投奔梁山，梁山大头领王伦不肯接纳，这让脾气暴躁的李逵十分恼怒，他火并王伦，尊晁盖为山寨之王，促进了梁山的发展。C.宋江是起义军中最有威望的领袖。他能团结兄弟，网罗人才；有军事、组织才能；其性格既有反抗性，又有妥协性。D.书中具体描写的“四贼”：高俅、蔡京、童贯、杨戬都是倒行逆施、坏事做绝的大官僚。3、依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（）你的名字无人知晓，你的____永世长存。在历史的天空中，当年的烽火连天、金戈铁马已经远去，但____是在世的老兵还是血染沙场的每一位英烈，都值得我们永远____。不管时代如何变迁，英雄人物始终是____历史的精神坐标。A.功劳即使铭刻标注B.功勋即使铭记标记。

C.功绩无论铭刻标榜D.功勋无论铭记标注4、给下列句子排序，最恰当的一项是（）①如戈壁上有一种植物，只要一场雨，它就立即抽芽，急速地生根、长叶、开花、结果，仅在八天里就能完成一株显花植物全部的生命周期。②在这片一年也未必能下场透雨的戈壁滩上，也许等待了两年时间就是为了这历时八天的生命的辉煌。③许多沙漠植物的生命周期都很短促，它们能在下雨过后的短短几天内就完成一次生命全程。④对这些沙漠植物来说，也许等待反倒是生命的主要存在方式。⑤等待是一种强韧的生命状态。⑥此后，新一代的种子又会重归于安静的等待。A.⑤④①②③⑥B.③①②⑥④⑤C.③②⑥④①⑤D.⑤③①⑥②④5、下列加点字注音正确的一项是（）A.晨兴理荒秽（kuì），带月荷（hè）锄归B.萧（xiāo）关逢候骑，都护在燕（yàn）然C.丰年留客足鸡豚（tún），拄（zhǔ）杖无时夜叩门D.征蓬（pēng）出汉塞，箫（xiāo）鼓追随春社近6、下列文言语句翻译有误的一项是（______）A.是焉得为大丈夫乎？（译：这怎么能够叫大丈夫呢？）B.行天下之大道。（译：走着天下最正确的道路。）C.曾益其所不能。（译：增加他所不能干的事情。）D.生于忧患，死于安乐。（译：常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。）7、下列句子没有语病、表意明确的一项是：（）（2分）A.通过“勤政廉政活动”的开展，使我们单位的党员干部的作风更务实了。B.面对竞争的社会，我们应重视培养自己解决问题，分析问题，观察问题的能力。C.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。D.无锡随着知名度的不断提高，具有水乡特色的旅游项目日益受到众多外地游客的青睐。评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)8、《读书杂谈》作者____，本名____,1881～1936年，生于（浙江绍兴）市，伟大的____家、____家、____家。主要作品有：小说集《呐喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》、《野草》；杂文集《且介亭杂文》。9、巧用互文，侧面烘托大雪寒威，极写边塞苦寒的句子是____。写野外雪景，并承上启下，酝酿送别气氛的句子是____。与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似，表达了诗人对友人依依不舍的惜别之情的句子是____。10、解释下列加线的词语。

①不知何____人也____②每有____，便欣然忘食____③____知其如此____④环堵________⑤箪瓢________⑥短褐________⑦____也____11、诗歌《六月二十七日望湖楼醉书》分别从“____”、“____”、“____”等方面，写出了乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。12、解释加线词语的意思。

____如____，则我写这篇小文章，也就不____劳了。

诚：____是：____为：____徒：____13、解释下列词语。

（1）禁锢：______

（2）器宇：______

（3）轩昂：______

（4）诚惶诚恐：______

（5）广袤：______

（6）鹤立鸡群：______

（7）正襟危坐：______

（8）颔首低眉：______。评卷人得分三、文言文阅读(共8题，共16分)14、（10分）陋室铭（刘禹锡）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”1.解释下面句中加点词的意义。（4分）（1）山不在高，有仙则名（）（2）谈笑有鸿儒（）（3）可以调素琴，阅金经（）（4）无丝竹之乱耳（）2.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。3.下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是（）（2分）A．本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。B．选文在描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室主人生活情趣之高雅。C．文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。D．作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。15、（二）课外文言文阅读。

赵普独相凡十年。有立功当迁官者；帝素嫌其人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。

一日；大宴，雨骤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐适当其时乞令乐官就雨中奏技。”帝大悦，终宴。

（选自《续资治通鉴。卷七》）

（1）下列各组句子中；加点词语意思相同的一项是______

A．帝素嫌其人/素湍绿潭B．岂得以喜怒专之/实是欲界之仙都。

C．良久不止/良多趣味D．普力请与之/未复有能与其奇者。

（2）用“/”给文中画线的句子断句。

各欢喜作乐适当其时乞令乐官就雨中奏技。

（3）文中说赵普“能以天下事为己任”，请结合文段回答，他的这种胸怀天下的精神体现在哪两个方面？16、阅读下面两个语段；完成下列各题。

庆历四年春；滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状；在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

若夫霪雨霏霏；连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明；波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心；或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

（1）解释下列句子中加点的词语。

①前人之述备矣______②连月不开______

③薄暮冥冥______④至若春和景明______

（2）翻译下列句子。

①政通人和；百废具兴。②去国怀乡，忧谗畏讥。

（3）文章以“情”贯穿全文；既写了迁客骚人的情，又写了古仁人的情。请问：迁客骚人和古仁人的情各是什么？作者写这两种情的目的是什么？

（4）文中说：“不以物喜，不以己悲”，作为现代人的你能否做到？为什么？请联系自己的生活实际，谈谈看法。17、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。——韩愈《马说》七年，入见，帝①从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介②而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣④不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”——节选自《宋史·岳飞传》注释：①帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫（chǐ）：脱去，卸下。④秣：喂食。(1)解释下面加画线的词语。（1）策之不以其____（）（2）鸣之而不能____其意（）(2)用现代汉语翻译下面各句。（1）执策而临之，曰：“天下无马！”译文：________________________________________________________________________（2）然非精洁则不受译文：_____________________________________________________________________________________________________________________(3)两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“________________________”才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“_____________”“_____________”的特点。（用文中的语句填空）(4)韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从____展开议论，岳飞则通过______________阐述，他们都希望_____________________。18、二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏____今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。____。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中夜篝火，狐呜呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。(1)解释文中加横线的字：（1）____已失期（2）今____亦死（3）今____闻无罪（4）卒中____语(2)翻译文中加线的句子：①扶苏以数谏故,上使外将兵。②今诚以吾众诈自称公子扶苏,项燕,为天下唱,宜多应者。(3)陈胜认为当时的形势有利于发动起义；其理由是：

(4)陈胜是怎样为起义做舆论准备的？

(5)你从本文中得到什么启示？

19、留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想像的空间，你认为本文何处运用了这种手法？试举出一例，并简要分析作者这样做的用意。20、阅读下面文字，完成小题张无垢勤学（7分）张无垢谪①横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽②辄执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎③北归，窗下石上，双趺④之迹隐然，至今犹存。【注释】①谪：这里指被贬官。②昧爽：天将亮。③洎（jì）：等到。④趺(fū)：脚1.解释下列句中加横线的词。(2分)①____执书立窗下②如____者十四年2.用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）双趺之迹隐然，至今犹存。3.这个故事给你怎样的启示？（3分）21、阅读下面的文言文；完成各题。

【甲】自三峡七百里中；两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵；沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时；则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦；林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

【乙】山川之美；古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

（1）解释下列句中加点词的意思。

①略无阙处______②乘奔御风______

③晓雾将歇______④未复有能与其奇者______

（2）翻译下列句子。

①自非亭午夜分；不见曦月。

②夕日欲颓；沉鳞竞跃。

（3）【甲】文作者先总体描绘三峡概貌；再按特点的不同，按照______；______、______的顺序，具体描绘______。

（4）【乙】文结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”其中有什么言外之意？评卷人得分四、诗歌鉴赏(共4题，共32分)22、山居即事（王维）寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。(1)简析“遍”字和“稀”字的表达效果。____(2)诗的颈联、尾联写出了怎样的景与情？____(3)结合全诗，具体分析作者塑造了一位怎样的诗人形象。23、阅读张耒的《夏日三首（其一）》一诗，完成下列题。夏日三首（其一）张耒长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。注释：（1）檐牙：屋檐如牙齿一般。（2）蝶衣：蝴蝶的翅膀。晒粉：蝴蝶的翅膀上多（3）落落：稀疏的样子。（4）嘈嘈：杂乱的声音。(1)请简要赏析颈联“落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声”的妙处，说明理由。_________________________________________________________________________________(2)诗人情感是丰富而细腻的，结合诗句，说说你读出了哪些情感？_______________________________________________________________________________24、杜甫传（节选）宋祁甫，字子美，少贫不自振①，客吴越、齐赵间。李邕②（yōng）奇其材，先往见之。举进士，不中第，困长安。会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜（fū）州羸服③欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔，上谒，拜右拾遗。时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭____（jù），孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，为华州司功参军。____⑤____。南征⑥【唐】杜甫春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。【注释】①振:通“赈”救济。②李邕：广陵江都（今江苏省扬州市）人，唐代书法家，曾任户部员外郎、括州刺史、北海太守等职。③羸服：贫贱人的衣服。④窭:贫穷，贫寒。⑤辅:古代指京城附近地区。⑥此诗是大历四年（769）春，杜甫由岳阳往长沙途中所作。一年后杜甫逝世。(1)解释加下划线字词。

⑴____吴越、齐赵间（）⑵甫避____三川（）⑶李____奇其材（）⑷____贼所得（）

(2)用“/”给画线句断句。（限断3处）关辅饥辄弃官去客秦州负薪采橡栗自给。

(3)用现代汉语翻译下面句子。会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。

(4)解释诗句“偷生长避地”的“偷生”；并回忆杜甫另外一首含有“偷生”的诗句。（连续两句）

(5)诗题为“南征”；诗歌首联描绘春景是否符合题意？为什么？

(6)《南征》尾联写到“百年歌自苦”，请你结合诗文说说都有哪些“苦”。25、阅读下面的诗歌；回答问题。

春日晚望。

（宋•左纬）

屋角风微烟雾霏；柳丝无力杏花肥。

朦胧数点斜阳里，应是呢喃燕子归。（1）诗中哪个词点明诗题中的“晚”？诗歌表达了作者怎样的心境？

（2）请从修辞角度赏析“柳丝无力杏花肥”。评卷人得分五、写作题(共3题，共30分)26、根据要求作文。（40分）大自然神奇而美妙，人生充满快乐和希望，大千世界的人与物，需要我们用真情去欣赏。有人说，一个不懂得欣赏的人是缺乏信心的人，因此，我们要学会欣赏自然、欣赏人生;善于欣赏自己、欣赏他人。“欣赏”就是享受美好事物，领略其中的趣味。从小至今，我们肯定经历过许许多多美好的事物，从中领略到了独特的趣味。请以“欣赏”为题目，写一篇不少于600字的记叙文，文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。27、同学们，在生活中，有很多人给了你关怀、帮助和爱，对于他们每一个人，你一定会有独特的感受，我们年轻而敏感的心弦，常会于不经意间被轻轻拨动。妈妈的唠叨，其实我懂；老师的眼神，其实我懂；同学温馨的鼓励劝告，我也懂其实有好多我都能读懂。请根据自己的亲身经历或体验，以“我读懂了___________”为题目，写一篇记叙文。要求：①先将题目补充完整，再作文；②不得抄袭、套作；③字数不少于600；④文中不得出现真实的校名、人名等；⑤卷面整洁，书写工整。（4分）28、【题文】作文。（40分）

当下；流行各种“去哪儿了”，《爸爸去哪儿》栏目火遍海内，《时间去哪儿了》感动万千子女有时我们也会想：我们的诚信；真心、孝心、关心、认真的态度、执着的精神都去哪儿了呢？

请以“______，去哪儿了？”为题，写一篇作文。要求：补足题目，字数600-800，不涉及你的校名、教职工名、同学名，文体不限（诗歌除外）。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、D【分析】A．主客颠倒；应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的；

B．分句位置不当．这个复句里的几个分句逻辑关系混乱；正确的次序是：他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着．复句的各分句之间，反映了一定的事理关系，句序应依据一定的标准排列；

C．关联词位置不当；应为“只要你”；

D．正确．

故选：D．

本题考病句的辨析；常见的病句类型有成分残缺；搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等．先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因．

本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生．【解析】D2、B【分析】ACD．正确；

B．张冠李戴；林冲自上山就得不到重用，且受其压制排挤。适逢晁盖上山投靠，王伦又百般推辞，加上吴用吹风，林冲抓住机会，直斥王伦的小人之心，并干掉王伦推晁盖为王。火并王伦的是林冲，不是李逵；

故选：B。

本题考查名著《水浒传》；解答此题要依据名著内容。

学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。【解析】B3、D【分析】本题考查学生对词语的理解及运用的能力。先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。第一空，说“永世长存”应该上较大的功劳，这里应该选“功勋”。第二空与后面的“都”是一对关联词语，根据复句的关系，可知这里应该填“无论”。第三空，在“永远”之后，应填“铭记”。第四空与后面的词“坐标”搭配的应该是“标记”。故选D。【解析】D4、B【分析】本题考查学生的语句排序能力。解答此类试题，先要仔细阅读所给文字，把握语段的中心意思；然后理清思路，注意句子之间的过渡、对应关系，把握句与句之间的逻辑关系；最后抓住标志词语，如关联词语、暗示性词语、有指代意义的词语等分析判断。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。这几句话围绕沙漠植物的生命周期都很短促来说，③为中心句，①②⑥举例说明，④⑤是总结，“这些”指代上文，所以④在前⑤在后。这六句的排列顺序为③①②⑥④⑤。故选B。【解析】B5、C【解析】A．项“秽”应读huì；B．项“燕”应读yān；D．项“蓬”应读péng．故选C。6、C【分析】本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。【解析】C.应为：增加他所没有的才能。7、D【分析】【解析】试题分析：A“通过使”是无主语，应删去“通过”或“使”；B“重视能力”与“培养能力”表述杂乱，应删去“重视”；C“能否”与“是”搭配不当，应删去“是否”。考点：考查学生对汉语句子结构的了解及判断病句的能力。【解析】【答案】D二、填空题(共6题，共12分)8、鲁迅周树人文学思想革命【分析】【分析】背诵默写一定的文学常识。

【点评】主要考查对文学常识等考点的掌握。9、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。山回路转不见君，雪上空留马行处。【分析】【分析】前两句还是不太好判断的；要抓住提示点“侧面烘托”“酝酿送别气氛”理解诗歌内容，找到相应的句子。“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”此句没有写雪，但写了“冷”，是对大雪的侧面烘托。“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”是为最后两句写送别蓄势。

【点评】本题中提到“互文”，就是三诗文中常用的手法，是指前后句在内容上相互陈述修饰。“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”意思就是说将军都护的角弓不得控，铁衣冷难着。10、处所，地方对书中的意旨有独到的体会亲戚、朋友冷清的样子空荡的样子打补丁安然自若的样子【分析】【分析】本题中要注意“许”是多义词；在本文中是“处所”，另有“多”义。“亲旧”是形容词作名词，意为“亲戚朋友”。本题中是两字词的，要注意一字一义。

【点评】文言字词的解释，先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义用法的变化，根据语境仔细辨析。11、云黑雨跳风吹【分析】【分析】诗人选取了云黑；雨跳、风吹等意象。

【点评】考查学生对诗的意象的理解。12、果真这样是白白地【分析】【分析】此题考查对词语含义的理解能力。根据词在文章当中的语境含义来解释。

【点评】先要分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断。13、略

【分析】（1）束缚；限制．

（2）气概；风度．

（3）形容精神饱满；气度不凡．

（4）惶恐不安．

（5）广阔．古代以东西长度为“广”；南北长度为“袤”．

（6）比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出．

（7）理好衣襟端端正正地坐着．形容严肃庄重的样子．

（8）低着头显得很谦卑恭顺的样子．

本题考查字词的含义．可以结合语境；主要看平时的积累．

结合句子和平时的运用体会词语的意思．【解析】束缚、限制；气概，风度；形容精神饱满，气度不凡．；惶恐不安；广阔．古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”．；比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出．；理好衣襟端端正正地坐着．形容严肃庄重的样子；低着头显得很谦卑恭顺的样子三、文言文阅读(共8题，共16分)14、略

【分析】1.1】试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如：名，这里是“出名”。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2.2】试题分析：翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。此处注意关键词“斯”“馨”的理解。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。3.3】试题分析：“陋室”不陋的原因在于屋主人品德高尚。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【解析】【答案】1.（1）名：有名（或“出名”“著名”“成了名山”）（2）鸿：大（3）调：调弄，这里指弹奏（4）丝竹：琴瑟箫管等乐器，这里泛指奏乐的声音2.（1）这是简陋的房子，只是我的品德好就不感到简陋了。（或：“这间简陋的房子，好就好在主人有美好的德行”）（2）苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘内（或：“苔藓给石阶铺上绿毯，芳草将帘内映得碧青”）3.D15、略

【分析】（1）本题考查对文言字词的理解能力；涉及一词多义；古今异义、古代职官常识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义．

A．向来/白色的；

B．凑足音节；不译/的；

C．很；

D．给/参与；欣赏．

故选：C．

（2）本题考查文言断句的能力．做“断句题”要通读全文；理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析；对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等．

“各欢喜作乐适当其时乞令乐官就雨中奏技”句意：都很高兴欢喜；应该说雨来得正是时候，恳请皇上下旨让乐官在雨中演奏．根据句意划分停顿：各欢喜作乐/适当其时/乞令乐官就雨中奏技．

（3）本题考查的是对课文内容的理解．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上；根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可．

“刑以惩恶；赏以酬功．刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”表现了赵普劝说皇帝以国事为重，公正刑赏；“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技．”表现了赵普劝说皇帝要体恤民情，站在百姓的立场思考问题．

答案：

（1）C

（2）各欢喜作乐/适当其时/乞令乐官就雨中奏技．

（3）①劝说皇帝以国事为重；公正刑赏．②劝说皇帝要体恤民情，站在百姓的立场思考问题．

参考译文：

赵普单独担任宰相总共十年；处事刚毅果断，把天下事作为自己的责任．曾经想要授予某人担任某个官职，皇帝不任用；第二天，又上奏此事，（帝）仍然不任用；第三天，还是上奏此事．皇帝发怒，撕裂奏折扔之于地上，赵普面色如故，慢慢拾起奏折回去，粘补缝合，又像以前一样上奏．皇帝醒悟，终于同意了他的奏请，后来（那个由赵普举荐的人）果然以胜任本职工作著称．又有立了功劳应当升官的人，皇帝向来讨厌那个人，不同意升迁．赵普竭力请求（皇帝）给予升迁，皇帝发怒说：“我不同意（他）升官，想怎么样？”赵普说：“刑罚用来惩治恶人，奖赏用来酬劳立功者．刑罚与奖赏，是天下人的刑罚与奖赏，不是陛下一个人的刑罚与奖赏啊，哪里能够因为喜爱或讨厌而独断！”皇帝不听，起身，赵普跟着他．皇帝进宫，赵普站在宫门旁，许久不离开，皇帝最终答应了他的请求．

有一天；皇帝大宴群臣，雨忽然下起来了，很久都没有停，皇帝脸上就有了怒意，群臣侍从都很震惊恐慌．赵普于是说：“民间的老百姓正在企盼降雨，（这雨）对我们的宴会能有多大的损害呢!不过就是淋湿了这些帐子衣服等物件，而百姓得到雨露甘霖，都很高兴欢喜，应该说雨来得正是时候，恳请皇上下旨让乐官在雨中演奏．”（听了赵普的话）皇帝龙颜大悦，一直到宴会终止．

请。

请献十金（请允许；敬辞）

曹刿请见（请求）

俟其欣悦；则又请焉（请教）

因。

因屏人曰（于是；就）

安陵君因使唐雎使于秦（于是；就）

高祖因之以成帝业（凭借；依靠）

罔不因势象形（根据；依照）

因以为号焉（因此）【解析】C16、略

【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力；涉及一词多义；古今异义、古代职官常识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义．

①前人的记述（已经）很详尽了．备：详尽；

②接连几个月不放晴．开：放晴；

③傍晚天色昏暗．薄：迫近；

④到了春风和煦；阳光明媚的时候．景：日光．

（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力；解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：

①政；政事；通，通顺；和，和乐；百，不是确指，形容其多；废，这里指荒废的事业；具，通“俱”，全，皆；兴，复兴．句子翻译为：政事顺利，百姓和乐（安居乐业），许多已荒废了的事业都兴办起来了．

②去：离开；国：国都；忧：担忧；畏：害怕．句子翻译为：离开国都；怀念家乡，担心奸人说坏话；害怕坏人的批评指责．（共4分）

（3）本题考查筛选并整合文章信息的能力．第三；四段为写迁客骚人的情：以物喜；以己悲；最后一段为古仁人的情：不以物喜，不以己悲（或忧国忧民）．目的应该很明显，这两者的情明显不同，具有对比的作用从而突出古仁人的“情”，从而表现作者的“情”．

（4）本题考查就文中的观点发表自己看法的能力；具有一定的开放性．答题时先作出判断，然后说明理由，注意要联系实际．当然，也可以辩证的思考，答“有时能”“有时不能”，只要言之成理即可．

答案：

（1）①详尽②放晴③迫近④日光。

（2）①政事顺利；百姓和乐（安居乐业），许多已荒废了的事业都兴办起来了．

②离开国都；怀念家乡，担心奸人说坏话；害怕坏人的批评指责．

（3）迁客骚人的情：以物喜；以己悲；

古仁人的情：不以物喜；不以己悲（或忧国忧民）．

目的是：通过这两种情的对比；赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政治抱负，突出文章主旨．

（4）表明观点；言之成理即可．示例：①能．这说的是一种从容的平常心境．只要发挥心灵力量，砥砺意志，就可以养成平常心境．面对考试的失败，以平常心待之，便做到了“不以物喜，不以己悲”．②不能．这是一种需要修炼才能达到的境界，作为中学生，心灵尚需砥砺，战胜外在的力量不易．担心考试失败是学生普遍的心态，便是这个道理．

参考译文：

庆历四年的春天；滕子京被降职到巴陵郡做太守．到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了．于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面．嘱托我写一篇文章来记述这件事情．

我观看那巴陵郡的美好景色；全在洞庭湖上．它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化．这就是岳阳楼的雄伟景象．前人的记述（已经）很详尽了．虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？

像那阴雨连绵；接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都；怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情．

到了春风和煦；阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴．有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔；心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了．

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情；或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲．在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧．这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧．既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”．唉！没有这种人，我同谁一道呢？

薄。

薄暮冥冥（迫近；接近）

不宜妄自菲薄（轻视）

狐裘不暧锦衾薄（厚度小）【解析】详尽；放晴；迫近；日光17、略

【分析】本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要注意古今异义、通假字、词类活用、一词多用的情况，平时要多积累并识记一些常见的文言词语，要有意识地整理和归纳。注意“道”指“正确的方法”。

本题考查学生翻译文言文句子的能力。句子翻译是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，一般以直译为主，要注意抓住句中的关键词语，要把关键词语翻译准确。另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。此题中要注意“策、然、精洁”等词的翻译一定要准确。

本题考查学生对文章内容的理解能力。学生通过感知文本内容，抓住相关语句来提炼概括即可。答案为：一食或尽粟一石；受大而不苟取；力裕而不求逞。

本题考查学生对文章内容和表达技巧的掌握能力。学生应整体感知文本内容，抓住相关语句来提炼概括即可。本题容易，《马说》是所学课文，此知识点教师会重点讲到，学生熟悉。韩愈先从正面提出问题，然后从反面展开议论，岳飞则通过正反对比阐述，他们都希望优秀人才能够被识别和重用。【解析】【小题1】（1）正确的方法（2）通晓、理解【小题2】（1）拿着鞭子在它跟前说：“天下没有千里马！”（2）然而如果不是精致、洁净的就不接受（不吃不喝）。【小题3】一食或尽粟一石受大而不苟取力裕而不求逞【小题4】反面正反对比优秀人才能够被识别和重用18、略

【分析】此题考查学生对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要掌握的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思。所要提醒的是，古文中有的字词在单独解释和翻译句子里意思往往略有差别，翻译句子要求句子通顺连贯，而字词解释则要求解释本义。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。注意“或”的准确解释。

此题考查文言文句子翻译的能力。翻译文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次，要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三，尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四，句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。注意“唱”的准确翻译。

本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。陈胜认为当时的形势有利于发动起义，其理由是：秦王朝内部严重的政治危机；楚国人民有强烈的反抗意愿。​

此题考查文章内容的理解能力。结合文章的内容，尤其是问题出现的语段及附近的语句，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的语言作答。一般原因不难揣摩，关键是信息提取要精炼，语言的表达要全面简洁。（1）丹书帛“陈胜王”，置人所罾鱼腹中，卒买鱼烹食，得鱼腹中书。（2）间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。

此题考查学生对文章内容主题进行个性解读的能力。此题虽要求学生谈启示，实际上是考查学生理解文章主旨的能力。学生解答这类习题时要先读懂题意，然后根据题意要求，到文章中概括出相应的答案。官逼民反或领导者要“从民欲”，只有这样才能得到广大群众的支持（言之成理即可）。【解析】【小题1】（1）估计（2）逃走（3）有的人（4）到处【小题2】①扶苏因为多次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。②今诚以吾众诈自称公子扶苏,项燕,为天下唱,宜多应者。【小题3】秦王朝内部严重的政治危机楚国人民有强烈的反抗意愿。【小题4】（1）丹书帛“陈胜王”，置人所罾鱼腹中，卒买鱼烹食，得鱼腹中书。（2）间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。【小题5】官逼民反或领导者要“从民欲”，只有这样才能得到广大群众的支持（言之成理即可）。19、(1)隐隐约约,形容看不真切的样子.(2)整齐的样子(3)通“邀”邀请(4)交错相通【分析】

（1）此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“____”的通假“邀”译为“邀请”；“交通”为古今异义词，常常考到。

（2）此题考查学生的阅读理解和翻译能力；要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意1句中的“具”和2句中的“妻子”和“绝境”的意思。

（3）此题考查学生对文章主旨的理解和把握。这篇文章寄托了作者的政治思想；作者笔下的桃花源，虚构了一种理想社会，即没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安定。对于第二问应该辩证的看待，这理想反映了广大人民的反对剥削压迫，反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判，但它又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。

（4）例如：“寻向所志；遂迷，不复得路。”渔人作了标记怎么还会迷路（这篇文可能是陶渊明虚幻出来的，表达了作者的一种向往）；作者的留白很巧妙的表现了自己的政治抱负和理想的社会环境,以及对现实的不满。要找出相关句子并分析想象空间。

考点：文言文阅读【解析】【小题1】(1)隐隐约约,形容看不真切的样子.(2)整齐的样子(3)通“邀”邀请(4)交错相通【小题2】（1）这个人一个一个的为（他们）详细的说出自己所听到的事，（他们）都感叹惋惜。（2）（他们）自己说（他们的）祖先躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同县的人来到这与世隔绝的地方。【小题3】这篇文章寄托了作者的政治思想，作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会，这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安定。这理想反映了广大人民的反对剥削压迫，反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判，但它又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。【小题4】示例：（1）；“皆叹惋。”他们为什么叹息（对外面的动荡时局感慨）；（2）、“此中人语云：‘不足为外人道也。’”他们为什么不要渔人对外面的人说他们这里的情况（不希望外面的“动荡”；影响他们安逸的生活）；（3）、“寻向所志，遂迷，不复得路。”渔人作了标记怎么还会迷路（这篇文可能是陶渊明虚幻出来的，表达了作者的一种向往）；（4）、最后一段，为何不了了之了（因为是虚幻的）；（5）、再者高尚人士刘子骥也打算去最后没有成功.在为桃花源又增加神秘感的同时,通过注解可以了解到刘子骥也是一个品德高尚的人.进一步说明世外桃源是当时黑暗混乱社会中人们都向往的地方,不只是陶潜更是所有人心目中的理想胜地.（6）、见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。渔人回答了些什么？（7）、及郡下，诣太守说如此。渔人向太守说了什么？作者的留白综上所述很巧妙的表现了自己的政治抱负和理想的社会环境,一点点对现实的不满。

20、略

【分析】【解析】1.试题分析：第一个词是文言文中的常见词，其义也较固定，为“就”，结合语境也可以理解出来。第二个词“是”在文言文中一般是代词，作为判断词的时候极少。考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。【解析】【答案】1.①总是（解为“就”可给分）②这2.双脚踏出的痕迹隐约可见，到现在（至今）还保留着。3.围绕“学习要勤奋”来谈即可。21、略

【分析】（1）本题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目；一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字；古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词．

①句意：完全没有中断的地方．阙：通“缺”；空缺．

②句意：骑上飞奔的马；驾着疾风．奔：飞奔的马．

③句意：清晨的薄雾将要消散的时候．歇：消散．

④句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了．与：参与；这里指欣赏；领悟．

（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力；解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：

①自：如果；亭午：正午；曦：太阳．句意：如果不是正午就看不见太阳；如果不是半夜就看不见月亮．

②鳞：鱼；竞：争相．句意：夕阳快要落山的时候；潜游在水中的鱼儿争相跳出水面．

（3）本题考查对文本内容的分析概括．作答时；需细读文本，在正确翻译的基础上可分析作答．至于夏水襄陵，春冬之时，每至晴初霜旦，林寒涧肃，可以看出作者按夏；春冬、秋的顺序，具体描绘了三峡四季的不同景象．

（4）本题考查理解文中重点语句的含义．解答此题的关键是在理解句意的基础上；根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合写作背景，把握主旨，找出相关的语句，概括即可．自从谢灵运以来，没有人能够欣赏山川的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，流露出作者自豪之感，期与谢公比肩的情感．

答案：

（1）①同“缺”；空隙；缺口②飞奔的马③消散④参与，这里指欣赏、领悟．

（2）①如果不是正午或半夜；看不见太阳和月亮．②夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面．

（3）夏春冬秋三峡四季的不同景象。

（4）结尾一句；含有三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表．

翻译。

【甲】在七百里长的三峡中；两岸都是相连的高山，中间没有空缺的地方．重重叠叠的山峰像屏障一样，遮住了天空和太阳．如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮．到了夏天，江水漫上两岸的丘陵的时候，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了．如果有时皇上的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百多里，即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行的快啊．

每到春季和冬季；白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，映出了（山石林木）的倒影．高山上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的瀑布冲荡在岩石山涧中，水清；树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味．

每到秋雨初晴；降霜的时候；树林山涧一片清凉寂静，经常有猿猴在高处长啸，叫声不断，声音凄凉怪异，空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉转，很长时间才消失．所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳．”

【乙】山川景色的美丽；自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的．巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底．两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映．青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存．清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿；鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面．这里实在是人间的仙境啊．自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了．

“之”的用法：

①旁人皆为之感怆（之：代词；代指这件事）

②吾欲之南海；何如？（之：往，到去）

③山川之美；古来共谈（之：的）

④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间；取消句子的独立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）【解析】通“缺”，空缺．；飞奔的马；消散；参与，这里指欣赏、领悟；夏；春冬；秋；三峡四季的不同景象四、诗歌鉴赏(共4题，共32分)22、略

【分析】此题考查学生品析诗歌中重要词句的能力。解答此类试题，首先，对诗歌的内容和主题要有全面的理解，要了解诗歌创作的背景，理解诗人创作时的内心感受。把握诗歌的感情基调。其次，要在理解重点词句意思的基础上，联系上下文分析词句在表现诗歌主题，抒发诗人情感等方面的作用。遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。

本题考查学生对诗歌内容及诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。诗的颈联、尾联写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。​

此题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。概括时一定要注意在原文中找到依据。整首诗为我们塑造了一位内心落寞、品行高洁、悠然享受隐居生活的隐士形象。【解析】【小题1】“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。

【小题2】写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。

【小题3】整首诗为我们塑造了一位内心落寞、品行高洁、悠然享受隐居生活的隐士形象。

23、略

【分析】此题考查学生赏析诗歌的能力。赏析诗歌可以从语言、写法、构思、表达技巧等方面入手，结合具体诗句分析即可。该句可从表达技巧的角度分析，如：“落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声”一句以风吹帘动，溪声嘈嘈，来反衬夜晚的清静。表现了诗人对月影、溪声的喜爱之情，对清净、悠闲、安宁的生活的喜爱。也可以从修辞的角度分析，如：“邀”字是拟人手法（把月光写得很有情味），晃动的月影好像是疏帘邀请来一样；“纳”字化虚为实（化抽象为具体），溪声好像可以用虚枕收纳起来一样，这两个动词，传神地表达了诗人对月影、溪声的喜爱之情，对清净、悠闲、安宁的生活的喜爱。还可以从重点词语的角度分析，如：叠词，月光照射在疏疏落落的帘子上，斜倚枕上，听着潺潺溪水声的景象，“落落”“嘈嘈”有音韵美，既写出帘子之疏，月影悄然而至，溪水潺潺，又表现了作者对月影溪声的喜爱，对清净、悠闲、安宁的生活的喜爱。

此题考查学生对作者感情的理解能力。诗歌所表达的思想感情往往是通过具体句子表现出来的，因此，要结合写作背景，抓住关键句去分析。此诗是张耒罢官闲居乡里之作，作者选取远离官场的农村夏日景象，表达了对月影、溪声的喜爱之情，对清净、安宁的乡村生活的热爱，以及归隐村野、终老乡间的愿望。【解析】【小题1】以声衬静，月光照射在疏疏落落的帘子上，斜倚枕上，听着潺潺溪水声。“落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声”一句以风吹帘动，溪声嘈嘈，来反衬夜晚的清静。表现了诗人对月影、溪声的喜爱之情，对清净、悠闲、安宁的生活的喜爱。（情感答出喜爱或者悠闲即可）或者：“邀”字是拟人手法（把月光写得很有情味），晃动的月影好像是疏帘邀请来一样；“纳”字化虚为实（化抽象为具体），溪声好像可以用虚枕收纳起来一样，这两个动词，传神地表达了诗人对月影、溪声的喜爱之情，对清净、悠闲、安宁的生活的喜爱。（情感答出喜爱或者悠闲即可）或者：叠词，月光照射在疏疏落落的帘子上，斜倚枕上，听着潺潺溪水声的景象，“落落”“嘈嘈”有音韵美，既写出帘子之疏，月影悄然而至，溪水潺潺，又表现了作者对月影溪声的喜爱，对清净、悠闲、安宁的生活的喜爱。（情感答出喜爱或者悠闲即可）【小题2】对月影、溪声的喜爱之情，对清净、安宁的乡村生活的热爱以及归隐村野、终老乡间的愿望。（答两点即可）24、略

【分析】此题考查学生理解常见文言词语在句中的含义的能力。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题中“走”为古今异义词，“客”为多义词。

本题主要考查学生文言断句的能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。示例：关辅饥/辄弃官去/客秦州/负薪采橡栗自给。

此题考查学生翻译文言文语句的能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，字字落实。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。此题翻译注意以下字的解释：会、走。

本题考查学生对词语含义的理解和名篇名句的记忆。“偷生长避地”的“偷生”解释为：苟且活着。由此我们联想到杜甫的《石壕吏》中的“存者且偷生，死者长已矣”。

本题考查重点词句在诗歌中的作用和品味关键诗句的能力。学生应留心诗句在诗中的意思，体会该诗句在诗中创设的意境，学会分析该诗句所包含的内涵。诗歌首联描绘桃花盛开、江水上涨、云帆点点、枫林青翠等春景，正是南征路上所见，诗人以乐写哀，借美丽春景衬托南征之愁苦。​

本题考查学生对诗歌内容的理解和诗人思想感情的把握。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。古典诗词表达思想感情大多采用较为含蓄的手法。诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。结合作者的生活背景，窥测诗词的情感。分析诗眼，透视诗词的情感。诗歌颔联“偷生”“适远”是诗人颠沛流离的羁旅之苦；颈联“老病南征日”是年老多病之苦；尾联“未见有知音”是不被赏识重用的孤寂之苦。文中“举进士，不中第，困长安”是落第困顿之苦；“避走三川”“亡走凤翔”是遭遇战乱的漂泊之苦；“弥年艰窭，孺弱至饿死”是家境窘迫之苦。【解析】【小题1】（1）客居（2）逃，逃跑（3）对感到奇异，以为奇（4）被【小题2】关辅饥/辄弃官去/客秦州/负薪采橡栗自给。【小题3】恰逢安禄山叛乱，皇帝逃到蜀地，杜甫也逃到三川避难。【小题4】苟且活着，存者且偷生，死者长已矣！【小题5】切题，首联描绘桃花盛开、江水上涨、云帆点点、枫林青翠等春景，正是南征路上所见，诗人以乐写哀，借美丽春景衬托南征之愁苦。【小题6】诗歌颔联“偷生”“适远”是诗人颠沛流离的羁旅之苦；颈联“老病南征日”是年老多病之苦；尾联“未见有知音”是不被赏识重用的孤寂之苦。文中“举进士，不中第，困长安”是落第困顿之苦；“避走三川”“亡走凤翔”是遭遇战乱的漂泊之苦；“弥年艰窭，孺弱至饿死”是家境窘迫之苦。25、略

【分析】

首句作者运用拟人的修辞手法；生动形象地写出了春天到来柳条的柔软；细长、随风轻拂的情态和杏花茂盛、浓艳、润泽的风姿次句，作者通过对夕阳景象的描写，那夕阳的余晖中，天际出现几点模糊的黑影，那应该是低声婉啼的燕子归巢了，在夕阳西下时，燕子翻飞，从而也让会到诗人那种闲适的心境．

本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答．【解析】（1）本题考查学生对炼字的理解与掌握．炼字；即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切；最富有表现力的字词来表情达意．以“斜阳”点明“晚”意，表达了作者闲适、恬淡的心情．

（2）本题考查赏析诗词名句．赏析句子时；要根据句子的内容和语言表达从写作手法；表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处．运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天到来柳条的柔软、细长、随风轻拂的情态和杏花茂盛、浓艳、润泽的风姿．

答案：

（1）以“斜阳”点明“晚”意；表达了作者闲适；恬淡的心情．

（2）运用拟人的修辞手法；生动形象地写出了春天到来柳条的柔软；细长、随风轻拂的情态和杏花茂盛、浓艳、润泽的风姿．

译文：

春天到来柳条的柔软、细长、随风轻拂的情态和杏花茂盛、浓艳、润泽的风姿次句，作者通过对夕阳景象的描写，那夕阳的余晖中，天际出现几点模糊的黑影，那应该是低声婉啼的燕子归巢了，在夕阳的余晖中，天际出现几点模糊的黑影，那应该是低声婉啼的燕子归巢了，在夕阳西下时，燕子翻飞，五、写作题(共3题，共30分)26、略

【分析】“欣赏”这个文题审题难度不大;可谈人生、青春、生活，也可以写环境与自然，乃至经历过的点点滴滴;既可写你的，也可写他的;框限少，但并不等于没有限制，但都必须紧紧扣住题目“欣赏”，要通过享受美好事物，领略其中的趣味，产生独特积极的感受。例如：欣赏多彩的生活，欣赏多姿的自然，欣赏永不言败的人生，欣赏在青春中熔炼出的生命或者欣赏寻求快意的心灵等等。面对众多的素材，我们要慧眼独具，从中筛选出感受深的，趣味浓的。从小处入手，“喜人的春色不须多，万绿丛中一点红”即可。选好材料，要站得高，看得远，深入挖掘。立意不仅要明确，还要力求新颖深刻。比如欣赏音乐，不能通篇云山雾罩，只说些“三月不肉味”的话，而要点出美在何处。文题要求写一篇记叙文，因此“欣赏”的过程应是写作的重心，或让人欣赏的过程，议论抒情寓于叙事写景之中，切不可寡味低智;同时需要注意的是一定要注意运用手法：或以小见大，或设置悬念，或情节波澜。【解析】【答案】略27、略

【分析】“我读懂了___________”是一篇半命题作文训练。既有很强的限制性，又具有很强的开放性的题目，审清题意，找准写作角度尤为关键。“我读懂了___________”很易